» » » Развитие нравственных качеств ребёнка в младшем школьном возрасте

Презентация на тему Развитие нравственных качеств ребёнка в младшем школьном возрасте


Здесь Вы можете скачать готовую презентацию на тему Развитие нравственных качеств ребёнка в младшем школьном возрасте. Предмет презентации: Педагогика. Красочные слайды и илюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого презентации воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать презентацию - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 13 слайдов.

Слайды презентации

Слайд 1
Развитие нравственных качеств ребёнка в младшем школьном возрасте «Нравственное воспитание детей – то мудрое ограничение. Ребёнок должен понять, что есть три вещи: можно, нельзя и надо». В.А. Сухомлинский
Слайд 2
• Нравственность любого ребёнка начинается в семье. Воспитание доброты, честности, справедливости, правдивости может быть в семье, где царит здоровая нравственная атмосфера, в которой не допускается лицемерие, ложь, нечестность и фальшь в отношениях. • Нравственность ребёнка возможна там, где нет лжи, где существует вера друг в друга, тепло и добро дома, где в случившимся с тобой несчастье тебя не обвиняют, а поддерживают. Но поддержка должна быть правдивая, честная, справедливая. • Основа нравственного воспитания – правдивость и объективность семьи, отсутствие у ребёнка боязни за то, что он сделал что-то не так. Ребёнок должен не бояться, а стыдиться за свой плохой поступок, переживать из-за него, мучиться и страдать, чтобы подобное никогда не произошло с ним.
Слайд 3
Ситуация 1. • Первоклассник Вова увидел у подъезда своего дома санки. Улучив момент, когда во дворе никого не было, он взял санки и принёс домой. Возвратившись с работы, мать спросила сына: «Откуда появились санки в квартире?» «Я их во дворе нашёл», - ответил без смущения Вова.  • - Какой должна быть реакция матери на ответ сына? • - Как бы вы поступили?
Слайд 4
Ситуация 2. • Третьеклассник Миша возвратился домой в слезах, с окровавленными губами. «Кто тебя избил?» - спросила испуганная мама. «Валерка», - всхлипывая произнёс мальчик. Мама хорошо знала Валеру, он не раз играл у них в доме с Мишей. Но обида за побитого сына охватила её. Она выбежала на улицу, увидела Валеру среди мальчиков и, подбегая к детям, закричала: «Ах ты, негодяй! Что ты позволяешь себе бандитские выходки?!» «Он первым стал задираться», - пытался оправдаться Валера, убегая от матери Миши. Ребята, видевшие драку мальчишек, наперебой заговорили: «Ваш Миша первым полез!» «А как он Игорю нос разбил, вы забыли?» «Он сам виноват!» • - Как может отразиться на развитии нравственных качеств Володи, на отношении к нему сверстников поступок его матери?  • - Как бы вы поступили в подобной ситуации?
Слайд 5
Ситуация 3. • Таня росла в семье болезненным ребёнком. Ей всегда отдавали самое лучшее из еды. Однажды, увидев выбегающую на улицу дочь с апельсином в руке, мать приказала: «Смотри, сама ешь, никому не давай!» Таня вышла на улицу и в присутствии подружек начала очищать апельсин. Девочки молча, наблюдали за ней. Одна из них не выдержала и попросила дольку. «Не дам, - отозвалась Таня. – У нас их мало, и мама только мне позволяет их есть». «Жадина», - сказала девочка. «Жадина – говядина» - закричали другие. Но Таня спокойно доела апельсин. • - Приходилось ли вам наблюдать похожие ситуации? • - Права ли была мать, наказав дочери никому не давать апельсин? • - Какие отрицательные качества могут развиться у девочки в результате такого воспитания?
Слайд 6
• Младший школьный возраст – время интенсивного приобретения ребёнком социальных знаний, которые включают в себя усвоение общественных норм и правил, а также способов действий в различных ситуациях. Именно в начальной школе дети учатся принимать в расчёт нюансы дружбы и авторитета, учитывать множество предписаний и правил. • И в этот период времени родителям стоит задуматься о том, насколько ваш ребёнок может уживаться в коллективе, каково ему среди детей, какое значение он имеет для коллектива и может ли коллектив обходиться без него. • Важно присмотреться и прислушаться к ребёнку: что он говорит о школе, своих сверстниках, переживает ли он, если совершил какой-то неблаговидный поступок; радуется ли когда оказывается помощь другому человеку и способен ли сам кому-нибудь помочь.
Слайд 7
Задачи воспитания: • Важно в этот период времени воспитывать в ребёнке нравственную ответственность за свои поступки, дела перед близкими, окружающими, обществом. • Воспитывать щедрость и бескорыстие , негативное отношение к жадности и корыстолюбию. • Формировать у ребёнка чувства удовлетворения от того, что он делает хорошие дела , приносит пользу близким, окружающим, радует их добрыми поступками . • Формировать выдержку, сдержанность и терпимость к некоторым человеческим качествам. • Важно, научить ребёнка понимать душевное состояние другого человека , его боль, тревоги, оказывать бескорыстную помощь и поддержку, быть чутким и внимательным, отзывчивым и сердечным. • Пробудить у ребёнка потребность заботиться о других , приносить им пользу, радоваться их успехам. • Необходимо воспитывать у детей скромность и негативное отношение к хвастовству, зазнайству, высокомерию.
Слайд 8
Анкета родителей. 1 . Любимая сказка ребёнка: • «Золушка» • «Золотой ключик» • «Алёша Попович и Тугарин змей» • Русские народные сказки – 5 2. Любимый фильм • «Пэппи – длинный чулок» • «Человек – паук» - 2 • «Папины дочки» • «Смешарики» • «Астерикс и Викинги» • «Железный человек» • «Ранетки» 3. Любимая телепередача: • «Галилео» - 5 • «Танцы со звёздами» • «Спроси у Всезнамуса» • «Спокойной ночи, малыши» 4. Любимый герой: • Незнайка • Принцесса • Лунтик • Бетмен • Человек-паук - 2 • Джеки Чан • Пуговка 5. Любимая книга: • Энциклопедии - 3 • «Золотой ключик» • «Приключения барона Мюнхаузена» • «Тысяча и одна ночь» • «Карамелька» • Приключения Незнайки» 6. Любимая компьютерная игра: • «Винкс» • «Алик идёт в школу» • «Кузя» • Гонки - 2 7. Хотите оградить ребёнка от: • - дурного влияния - 2 • - плохих компаний – 2 • - неадекватных людей • - наркотиков, сигарет и спиртных напитков • - произвола 8. Хотите предостеречь ребёнка от: • - необдуманных поступков • - всего плохого, от опасности – 2 • - спиртного 9. Хотите обезопасить ребёнка от: • - насилия • - наркотиков • -загрязнения экологии • - всего плохого(многого) - 2 10. Как вы пытаетесь это сделать? • - с помощью бесед - 3 • - примеров из жизни - 2 • - разъясняем - 2 • - читаем книги • - общаемся • - воспитываем – 2
Слайд 9
Анкета детей 1. 1. Я радуюсь, когда: • - купаюсь • - получаю «5» • - рядом со мной друг- 3 • - светит солнце – 3 • - нахожусь в школе • - катаюсь на роликах • - играю в компьютер и телефон • - иду гулять 2. Я смеюсь, когда: • - играю • - рядом брат • - меня щекочут – 6 • - смешно -2 • - с друзьями • - мне весело • - вижу грязного мальчика 3. Я веселюсь, когда: • -на дискотеке • - день рождения, праздник - 5 • - вешаю шарики • - рядом друг • - в цирке • - играю, гуляю - 2 4. Я горжусь, когда: • - получаю хорошую оценку • - отпускают кататься с горки • - сам читаю • - меня хвалят - 2 • - сделаю поделку • - помогаю, спасаю кого-нибудь - 2
Слайд 10
5. Я плачу, когда: • - бьют (ремнём) - 2 • - сестра не даёт смотреть телевизор • - меня ругают, обижают – 3 • - падаю • - мне кого-то жалко 6. Я переживаю, когда: • - мне страшно - 2 • - кто-то умирает • - мама и папа долго на работе • - нет друзей • - уходит (уезжает) мама - 2 • - я плачу - 2 7. Я обижаюсь, когда: • - меня дразнят • - друг рассказывает мой секрет – 2 • - меня обижают, бьют – 4 • - когда мама бьёт 8. Мне стыдно, когда - я не помогаю – 2 - получу двойку - кривляюсь - бью папу - я проигрываю - боюсь - мне не бывает стыдно 9. Мне страшно, когда: • - темно - 6 • - боюсь • - война • - я лечу • - мама уходит • - кто-то смотрит в окно 10. Я боюсь, когда: • - стреляют • - падаю - 2 • - страшно • - темно - 2 • -когда остаюсь один дома • - меня пугают 11. Я злюсь, когда: • -меня бьют - 2 • - нервничаю • - меня дразнят, трогают - 2 12. Я хочу драться, когда: • - меня обидят, бьют – 5 • - меня дразнят • - на улице дерутся • - никогда не хочу
Слайд 11
Анкета 2 • Можешь ли ты помочь человеку в беде Да – 8, нет - 2 • Можешь ли кого-нибудь ударить намеренно? Да – 0, нет – 11 • Можешь ли кого-нибудь незаслуженно обидеть? Нет – 11 • Можешь ли сказать неправду о другом человеке? Да – 1, нет – 10 • Трудно ли быть честным? Да – 4 нет – 7 • Есть ли у тебя прозвище? Нет – 5, да – 6 • Как ты к нему относишься? Не нравится – 5 • Кто тебя чаще обижает? Дети – 5 Никто – 5
Слайд 12
Законы нравственного воспитания в семье: 1) Родители должны предъявлять единые требования к ребёнку. 2)Основы трудолюбия должны закладываться с детства. 3) Ребёнок нуждается в ласке, похвале. 4) Уважительного отношения членов семьи друг к другу. 5) В семье должно быть правильное и равномерное распределение материальных и моральных средств для детей. • ВЫВОД: Если эти законы в семье пополняются, значит, ребёнок состоится как личность.
Слайд 13
Спасибо за внимание!

Другие презентации по педагогике



  • Яндекс.Метрика
  • Рейтинг@Mail.ru