- Конструирование в детском саду

Презентация "Конструирование в детском саду" по педагогике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15

Презентацию на тему "Конструирование в детском саду" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Педагогика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 15 слайд(ов).

Слайды презентации

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ. «Художественно-эстетическое восприятие детей в различных видах конструктивной деятельности».
Слайд 1

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ

«Художественно-эстетическое восприятие детей в различных видах конструктивной деятельности».

Конструктивная деятельность. Термин «конструирование» (от латинского слова соnstruerе) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов. Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и и
Слайд 2

Конструктивная деятельность

Термин «конструирование» (от латинского слова соnstruerе) означает приведение в определенное взаимоположение различных предметов, частей, элементов. Под детским конструированием принято понимать разнообразные постройки из строительного материала, изготовление поделок и игрушек из бумаги, картона, дерева и других материалов. По своему характеру оно более всего сходно с изобразительной деятельностью и игрой - в нем также отражается окружающая действительность. Постройки и поделки детей служат для практического использования (постройки — для игры, поделки — для украшения елки, для подарка маме и т.д.), поэтому должны соответствовать своему назначению. Конструктивная деятельность — это практическая деятельность, направленная на получение определенного, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

Конструирование является довольно сложным видом деятельности для детей. В ней мы находим связь с художественной, конструктивно-технической деятельностью взрослых. А. С. Макаренко подчеркивал, что игры ребенка с игрушками-материалами, из которых он конструирует, «ближе всего стоят к нормальной челове
Слайд 3

Конструирование является довольно сложным видом деятельности для детей. В ней мы находим связь с художественной, конструктивно-технической деятельностью взрослых. А. С. Макаренко подчеркивал, что игры ребенка с игрушками-материалами, из которых он конструирует, «ближе всего стоят к нормальной человеческой деятельности: из материалов человек создает ценности и культуру».

Виды конструирования в детском саду В зависимости от того, из какого материала дети создают свои постройки и конструкции, различают: § конструирование из строительных материалов; § конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов; § конструирование из природного материала. Ко
Слайд 4

Виды конструирования в детском саду В зависимости от того, из какого материала дети создают свои постройки и конструкции, различают: § конструирование из строительных материалов; § конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов; § конструирование из природного материала. Конструирование из игровых строительных материалов является наиболее доступным и легким видом конструирования для дошкольников.

Конструирование из строительных материалов. Как правило, в строительных наборах отдельные элементы крепят путем наложения друг на друга, приставления одного к другому. Кроме строительных наборов, рекомендуются «Конструкторы», имеющие более прочные способы соединения. Чаще всего используются деревянн
Слайд 5

Конструирование из строительных материалов

Как правило, в строительных наборах отдельные элементы крепят путем наложения друг на друга, приставления одного к другому. Кроме строительных наборов, рекомендуются «Конструкторы», имеющие более прочные способы соединения. Чаще всего используются деревянные с наиболее простыми способами крепления. Применяются и металлические, у которых крепления более сложные - с помощью винтов, гаек, шипов и т. д.

Конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов. Конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов является более сложным видом конструирования в детском саду. Впервые дети знакомятся с ним в средней группе. Бумага, картон даются в форме квадратов, пря
Слайд 6

Конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов.

Конструирование из бумаги, картона, коробок, катушек и других материалов является более сложным видом конструирования в детском саду. Впервые дети знакомятся с ним в средней группе.

Бумага, картон даются в форме квадратов, прямоугольников, кругов и т. д. Прежде чем сделать игрушку, нужно заготовить выкройку, разложить и наклеить на ней детали, украшения, сделать нужные надрезы и только затем сложить и склеить игрушку. Весь этот процесс требует умения измерять, пользоваться ножницами. Все это значительно сложнее, чем конструирование построек путем составления их из отдельных готовых форм. Коробки из-под духов, пудры, спичек, кусочки проволоки в цветной обмотке, пенопласта, поролона, пробки и т. д. фактически представляют собой полуфабрикат. Соединяя с помощью клея или проволоки коробки, катушки между собой, дополняя их разнообразными деталями другого материала, дети получают интересные игрушки - мебель, транспорт и другие изделия.

Конструирование из природного материала. Природный материал в качестве строительного можно использовать для игр детей, начиная со второй младшей группы. Это прежде всего песок, снег, вода. Из сырого песка дети строят дорогу, домик, садик, горку, мосты, с помощью форм (песочниц) - пирожки и др. В бол
Слайд 7

Конструирование из природного материала

Природный материал в качестве строительного можно использовать для игр детей, начиная со второй младшей группы. Это прежде всего песок, снег, вода. Из сырого песка дети строят дорогу, домик, садик, горку, мосты, с помощью форм (песочниц) - пирожки и др. В более старшем возрасте дети замораживают подкрашенную воду, приготавливая цветные льдинки, которыми украшают участок. Из снега делают горку, домик, снеговика, фигурки зверей. Используя в своих играх природный материал, дети знакомятся с его свойствами, учатся заполнять свободное время интересной деятельностью. Они узнают, что песок сыпучий, но из сырого песка можно лепить, воду можно наливать в разную посуду, и на холоде она замерзает и т. д. Начиная со средней группы, дети делают игрушки из природного материала: веток, коры, листьев, каштанов, шишек сосны, ели, ореховой скорлупы, соломы, желудей, семян клена и т. д.

Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка. Особенности поделок из этого материала в том, что используется его естественная форма. Качество и выразительность достигается умением подметить в природном материале сходство с предметами действительности, усилить это сходство и выразительность допо
Слайд 8

Особенности поделок и их значение в жизни ребёнка.

Особенности поделок из этого материала в том, что используется его естественная форма. Качество и выразительность достигается умением подметить в природном материале сходство с предметами действительности, усилить это сходство и выразительность дополнительной обработкой с помощью инструментов. Особенно большое значение эта деятельность имеет для развития фантазии у ребенка. Перечень различных видов конструирования в детском саду показывает, что каждый из них имеет свои особенности. Однако основы деятельности едины: в каждой ребенок отражает предметы окружающего мира, создает материальный продукт, результат деятельности предназначается в основном для практического применения.

Основными приемами обучения являются следующие: 1. Показ воспитателем приемов изготовления конструкции или игрушки. Пояснения помогают детям усвоить не только действия, необходимые для выполнения конструкции, но и построение занятия, общий порядок работы. 2. Объяснение задачи с определением условий,
Слайд 9

Основными приемами обучения являются следующие: 1. Показ воспитателем приемов изготовления конструкции или игрушки. Пояснения помогают детям усвоить не только действия, необходимые для выполнения конструкции, но и построение занятия, общий порядок работы. 2. Объяснение задачи с определением условий, которые дети должны выполнить без показа приемов работы. 3. Показ отдельных приемов конструирования или технических приемов работы, которыми дети овладевают для последующего использования их при создании построек, конструкций, поделок. 4. Анализ и оценка процесса работы детей и готовой продукции также являются приемами обучения конструированию, при этом выясняется, какие способы действий они усвоили, какими нужно еще овладеть.

Задачи в обучении и руководстве конструктивной деятельностью детей. 1. Воспитать у детей необходимые умения и навыки конструирования. 2. Дать детям знания о предметах, отображаемых в конструктивной деятельности, об их внешнем виде, структуре, об основных частях, их форме, пространственном расположен
Слайд 10

Задачи в обучении и руководстве конструктивной деятельностью детей

1. Воспитать у детей необходимые умения и навыки конструирования. 2. Дать детям знания о предметах, отображаемых в конструктивной деятельности, об их внешнем виде, структуре, об основных частях, их форме, пространственном расположении, относительной величине, о материалах, с которыми они работают. Дети должны уметь группировать предметы по их общим признакам, понимать зависимость между особенностями их формы и теми функциями, которые они выполняют. 3. Научить детей работать целенаправленно, предварительно планировать свою деятельность, что является необходимым условием для успешного выполнения конструктивных задач. 4. Воспитывать у детей самостоятельность в работе, творческую инициативу. 5. Воспитывать умение контролировать свою деятельность, направлять ее на более рациональный путь решения задачи, предложенной воспитателем. Не прибегать к механическому подражанию приемам работы товарищей или ранее усвоенному способу, который в данном случае не может быть применен.

6. Необходимо также использовать богатые возможности конструктивной деятельности для воспитания у детей чувства коллективизма в работе. Но практика показывает, что взаимоотношения детей в конструктивной деятельности сами по себе не всегда строятся на правильной основе. Поэтому роль воспитателя приоб
Слайд 11

6. Необходимо также использовать богатые возможности конструктивной деятельности для воспитания у детей чувства коллективизма в работе. Но практика показывает, что взаимоотношения детей в конструктивной деятельности сами по себе не всегда строятся на правильной основе. Поэтому роль воспитателя приобретает здесь важное значение. Он должен учить своих воспитанников коллективно работать, предварительно вместе обсуждать замысел, четко распределять обязанности в процессе выполнения построек, игрушек, согласовывать свою работу с действиями товарищей. 7. Конструктивная деятельность требует аккуратного пользования материалами. С самых первых дней обучения необходимо, чтобы дети выполняли соответствующие правила: перед занятием раскладывали материал в удобном порядке, после занятия или окончания игры не разрушали, а разбирали постройки, собирали неиспользованный материал (коробки, кусочки, бумагу, природный материал) и аккуратно, в определенном порядке укладывали его на постоянное место хранения.

Это важно! Порядок на рабочем месте – необходимое условие для успешного выполнения любого задания, воспитания у детей навыков организованного труда, эстетических чувств. Любой материал, с которым дети работают, должен привлекать их своим внешним видом. При анализе и оценке работ следует обращать вни
Слайд 12

Это важно!

Порядок на рабочем месте – необходимое условие для успешного выполнения любого задания, воспитания у детей навыков организованного труда, эстетических чувств. Любой материал, с которым дети работают, должен привлекать их своим внешним видом. При анализе и оценке работ следует обращать внимание детей на эстетические качества сконструированного предмета. Развивать у детей умение оценивать процесс своего труда и работы товарищей с эстетической точки зрения (насколько процесс работы организованный, выполняется в нужной последовательности, без лишних и беспорядочных движений, в хорошем темпе).

Значение конструктивной деятельности: способствует развитию сенсорных и мыслительных способностей детей; развивает планирующую мыслительную деятельность; способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений; играет большую роль в воспитании первоначальных навык
Слайд 13

Значение конструктивной деятельности:

способствует развитию сенсорных и мыслительных способностей детей; развивает планирующую мыслительную деятельность; способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений; играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе; воспитывает заботливое и внимательное отношение к близким, к товарищам, желание сделать что-то приятное; имеет большое значение для воспитания эстетических чувств: формируются не только технические умения и навыки, но и особое отношение к окружающему миру- дети начинают чувствовать красоту природы.

Такое многостороннее значение в воспитании детей конструктивная деятельность приобретает при условиях: осуществления систематического обучения; использование разнообразных методов и приёмов.
Слайд 14

Такое многостороннее значение в воспитании детей конструктивная деятельность приобретает при условиях:

осуществления систематического обучения; использование разнообразных методов и приёмов.

Благодарим за внимание!
Слайд 15

Благодарим за внимание!

Список похожих презентаций

Книжный уголок в детском саду

Книжный уголок в детском саду

Главная задача ознакомления детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса и любви к книге, стремление к общению с ...
Игровые технологии в детском саду

Игровые технологии в детском саду

Игровые технологии в детском саду. «Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в себе и около себя, мир с миром.» Фридрих Фребель. «Без игры ...
Изучение правил дорожного движения в детском саду

Изучение правил дорожного движения в детском саду

Увеличивается из года в год поток автомобилей на дорогах города, что создает объективную реальность возникновения дорожно-транспортных происшествий. ...
День здоровья в детском саду

День здоровья в детском саду

Вид проекта: физкультурно-оздоровительный. Сроки реализации проекта: краткосрочный (1 месяц); Участники проекта – педагоги, дети группы 3 г.о. «Ягодка», ...
группы в детском саду

группы в детском саду

Наши группы Группа «Петушок». Девиз: Петушок с утра встает Звонко песенки поет Но и мы не отстаем Вместе с солнышком встаем. Веселимся и играем Никогда ...
Адаптация ребёнка в детском саду

Адаптация ребёнка в детском саду

Адаптация – от латинского «приспособлять» - в широком смысле приспособление к окружающим условиям. адаптация. Фазы процесса адаптации:. Острая фаза ...
Комнатные растения в детском саду

Комнатные растения в детском саду

Условные обозначения. Влажность воздуха. Отношение к свету Выносливость Полив Выносливое Капризное Обычная тем-ра. Регулярное опрыскивание. Хорошее ...
Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду

Организация сюжетно-ролевой игры в детском саду

Свободная сюжетная игра – самая привлекательная для детей дошкольного возраста деятельность. В игре ребенок испытывает внутреннее субъективное ощущение ...
Экспериментирование в детском саду

Экспериментирование в детском саду

Что я делаю - я понимаю. (Конфуций). Что я слышу-забываю Что я вижу-я помню. Развитие способностей. Развитие исследовательских способностей ребёнка ...
Проектная деятельность в детском саду

Проектная деятельность в детском саду

Проектный совет ДОУ. В проектный совет ДОУ вошли: *заведующий – Заболуева В.П. *старший воспитатель – Чащина Л.А. *воспитатели – руководители проектов ...
Адаптация детей к детскому саду

Адаптация детей к детскому саду

Адаптация ( от лат. adapto — приспособляю), то есть процесс приспособления. Адаптация - это не только приспособление организма к новым или к изменившимся ...
Прогулка в детском саду

Прогулка в детском саду

Цели и задачи прогулки в дошкольном учреждении. Прогулка – очень важный режимный момент жизнедеятельности детей в ДОУ. Цель прогулки – укрепление ...
Технология проектной деятельности в детском саду в условиях реализации фгос до

Технология проектной деятельности в детском саду в условиях реализации фгос до

Метод проектов - это педагогическая технология, стержнем которой является самостоятельная деятельность детей - исследовательская, познавательная, ...
Требования в детском саду

Требования в детском саду

Приход в детский сад до. Соблюдайте режим в выходные и праздничные дни дома. Не кормите ребенка утром. Не давайте ребенку:. Закрепляйте навыки самостоятельности ...
Праздничные традиции в детском саду

Праздничные традиции в детском саду

НАША ЗАДАЧА. нравственно- патриотическое воспитание подрастающего поколения. Создание ТРАДИЦИЙ – одна из эффективных форм работ. Семейные фотографии ...
Предметно-развивающая среда в детском саду

Предметно-развивающая среда в детском саду

Приглашаем Вас в виртуальную экскурсию по детскому саду № 253. В светлых, по-домашнему уютных помещениях детского сада для дошколят созданы современные ...
Адаптация детей к детскому саду

Адаптация детей к детскому саду

Зачем идти ребенку в детский сад? В детском саду ребенок имеет возможность общаться со сверстниками. Ребенок приобретает навыки общения с взрослыми.. ...
Педсовет в детском саду

Педсовет в детском саду

Проблема повышения качества подготовки проведения педагогического совета волнует большинство заведующих и старших воспитателей дошкольных учреждений. ...
Организация предметно-развивающей среды в детском саду

Организация предметно-развивающей среды в детском саду

Приглашаем Вас в виртуальную экскурсию по детскому саду № 253. В светлых, по-домашнему уютных помещениях детского сада для дошколят созданы современные ...
Организация питания в детском саду

Организация питания в детском саду

ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ ДОУ:. Положения (Положение о бракеражной комиссии, Положение об организации питания, Положение об административно-общественном контроле ...

Конспекты

Здоровая семья - здоровый ребенок. Здоровьесбережение в детском саду и семье

Здоровая семья - здоровый ребенок. Здоровьесбережение в детском саду и семье

Конспект родительского собрания. . «Здоровая семья - здоровый ребенок. Здоровьесбережение в детском саду и семье». Второй младшей группы № 6. ...
Готовимся к детскому саду

Готовимся к детскому саду

Готовимся к детскому саду. Ваш ребёнок прошёл комиссию, и Вы уже знаете, что он пойдёт осенью в логопедический детский сад. Постарайтесь за оставшееся ...
Адаптация ребенка к детскому саду

Адаптация ребенка к детскому саду

Адаптация ребенка к детскому саду. При поступлении в дошкольное образовательное учреждение (ДОУ) все дети переживают адаптационный стресс. . . ...
Адаптация детей ясельного возраста в детском саду

Адаптация детей ясельного возраста в детском саду

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение. детский сад № 57. Красногвардейского района Санкт-Петербурга. Урок педагогики. ...
Формы организации обучения конструированию: Конструирование по образцу

Формы организации обучения конструированию: Конструирование по образцу

Формы. . организации. . обучения конструированию:. Конструирование. . по. . образцу. ,. разработанное. . Ф. . . Фребелем. ,. заключается. . ...
ткрытое занятие по Лего конструированию. Тема: Конструирование домов, городского пейзажа

ткрытое занятие по Лего конструированию. Тема: Конструирование домов, городского пейзажа

Открытое занятие по Лего конструированию. . Тема:. Конструирование домов, городского пейзажа.Цель:. Знакомство с жилищем разных народов и национальностей, ...
Правила поведения родителей на детском празднике

Правила поведения родителей на детском празднике

Правила поведения родителей на детском празднике. Добро пожаловать на детский праздник к нам,. И с правилами ознакомиться мы предлагаем Вам. Мы ...
Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий

Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий

СЛАЙД № 1. Конструирование урока с позиций формирования универсальных учебных действий. СЛАЙД № 2. Учить, как требует душа:. . Доступно, ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:16 ноября 2018
Категория:Педагогика
Содержит:15 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации