- Прототипы В12. Задачи на проценты

Презентация "Прототипы В12. Задачи на проценты" по математике – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23

Презентацию на тему "Прототипы В12. Задачи на проценты" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Математика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 23 слайд(ов).

Слайды презентации

Прототипы В12 (Задачи на проценты) МОУ г. Мурманска, гимназия № 3 Шахова Татьяна Александровна
Слайд 1

Прототипы В12 (Задачи на проценты) МОУ г. Мурманска, гимназия № 3 Шахова Татьяна Александровна

Что нужно знать? Задачи на проценты. 1. Выражение. показывает, сколько процентов число а составляет от числа b. 2. Выражение. показывает, на сколько процентов число а больше числа b. 3. Выражение. показывает, на сколько процентов число b меньше числа a. 4. Чтобы найти процент от числа нужно это числ
Слайд 2

Что нужно знать?

Задачи на проценты.

1. Выражение

показывает, сколько процентов число а составляет от числа b.

2. Выражение

показывает, на сколько процентов число а больше числа b.

3. Выражение

показывает, на сколько процентов число b меньше числа a.

4. Чтобы найти процент от числа нужно это число умножить на количество процентов, умноженное на 0,01.

5. Чтобы найти число по его процентам нужно это число разделить на количество процентов, умноженное на 0,01.

Составь выражение. Чашка стоит х рублей, блюдце на у % дешевле. На сколько процентов чашка дороже блюдца? 1) На сколько рублей блюдце дешевле чашки? Найдем процент от числа (четвертое правило): 2) Сколько рублей стоит блюдце? 3) На сколько процентов чашка дороже блюдца? Используем второе правило:
Слайд 3

Составь выражение.

Чашка стоит х рублей, блюдце на у % дешевле. На сколько процентов чашка дороже блюдца?

1) На сколько рублей блюдце дешевле чашки?

Найдем процент от числа (четвертое правило):

2) Сколько рублей стоит блюдце?

3) На сколько процентов чашка дороже блюдца?

Используем второе правило:

Чашка стоит х рублей, блюдце на у % дешевле. На сколько процентов блюдце дешевле чайной пары? 4) На сколько процентов блюдце дешевле чайной пары? Используем третье правило: 3) Сколько стоит чайная пара?
Слайд 4

Чашка стоит х рублей, блюдце на у % дешевле. На сколько процентов блюдце дешевле чайной пары?

4) На сколько процентов блюдце дешевле чайной пары?

Используем третье правило:

3) Сколько стоит чайная пара?

Чашка стоит х рублей, блюдце на у % дешевле. Сколько процентов чашка составляет от стоимости чайной пары? 4) Сколько процентов чашка составляет от стоимости чайной пары? Используем первое правило правило: Используем то, что уже известно:
Слайд 5

Чашка стоит х рублей, блюдце на у % дешевле. Сколько процентов чашка составляет от стоимости чайной пары?

4) Сколько процентов чашка составляет от стоимости чайной пары?

Используем первое правило правило:

Используем то, что уже известно:

Практические советы. 1. Очень тщательно изучи, от чего нужно считать проценты. Если об этом не сказано прямо, то обязательно подразумевается. 2. Закончив решать задачу, прочти её ещё раз. Вполне возможно, ты нашел промежуточный ответ, а не окончательный. Внимательно читай задачу.
Слайд 6

Практические советы.

1. Очень тщательно изучи, от чего нужно считать проценты. Если об этом не сказано прямо, то обязательно подразумевается.

2. Закончив решать задачу, прочти её ещё раз. Вполне возможно, ты нашел промежуточный ответ, а не окончательный.

Внимательно читай задачу.

(№ 99565) В 2008 году в городском квартале проживало 40000 человек. В 2009 году, в результате строительства новых домов, число жителей выросло на 8%, а в 2010 году — на 9% по сравнению с 2009 годом. Сколько человек стало проживать в квартале в 2010 году? 1). Очевидно, что в задаче используется лишь
Слайд 7

(№ 99565) В 2008 году в городском квартале проживало 40000 человек. В 2009 году, в результате строительства новых домов, число жителей выросло на 8%, а в 2010 году — на 9% по сравнению с 2009 годом. Сколько человек стало проживать в квартале в 2010 году?

1)

Очевидно, что в задаче используется лишь 4-е правило. Внимательно, прочитывая условие решаем по действиям:

- выросло в 2009-м г. 2) - стало в 2009-м г. 3) - выросло в 2010-м г. 4) - стало в 2010-м г. Ответ:

Вт: подешевели на 0,01y(х+0,01ух) руб. и стали стоить (х+0,01ух)-0,01у(х+0,01ух)= (х-0,0001у2х) руб. Пусть х руб. стоили акции в понедельник; на у % они дорожали и дешевели. Пн: подорожали на 0,01yx руб. и стали стоить (х+0,01ух) руб. (№ 99566) В понедельник акции компании подорожали на некоторое ко
Слайд 8

Вт: подешевели на 0,01y(х+0,01ух) руб. и стали стоить (х+0,01ух)-0,01у(х+0,01ух)= (х-0,0001у2х) руб.

Пусть х руб. стоили акции в понедельник; на у % они дорожали и дешевели.

Пн: подорожали на 0,01yx руб. и стали стоить (х+0,01ух) руб.

(№ 99566) В понедельник акции компании подорожали на некоторое количество процентов, а во вторник подешевели на то же самое количество процентов. В результате они стали стоить на 4% дешевле, чем при открытии торгов в понедельник. На сколько процентов подорожали акции компании в понедельник?

Решим задачу уравнением:

Используя 4-е правило переведем условие задачи на математический язык:

Используя 3-е правило составим уравнение:

(№ 99567) Четыре рубашки дешевле куртки на 8%. На сколько процентов пять рубашек дороже куртки? Пусть х руб. стоит рубашка; у руб. стоит куртка. Используем 3-е правило: Нужно ответить на вопрос: Из первого уравнения выразим либо х, либо у и подставим во второе выражение:
Слайд 9

(№ 99567) Четыре рубашки дешевле куртки на 8%. На сколько процентов пять рубашек дороже куртки?

Пусть х руб. стоит рубашка; у руб. стоит куртка.

Используем 3-е правило:

Нужно ответить на вопрос:

Из первого уравнения выразим либо х, либо у и подставим во второе выражение:

(№ 99568) Семья состоит из мужа, жены и их дочери студентки. Если бы зарплата мужа увеличилась вдвое, общий доход семьи вырос бы на 67%. Если бы стипендия дочери уменьшилась втрое, общий доход семьи сократился бы на 4%. Сколько процентов от общего дохода семьи составляет зарплата жены? Пусть p руб.
Слайд 10

(№ 99568) Семья состоит из мужа, жены и их дочери студентки. Если бы зарплата мужа увеличилась вдвое, общий доход семьи вырос бы на 67%. Если бы стипендия дочери уменьшилась втрое, общий доход семьи сократился бы на 4%. Сколько процентов от общего дохода семьи составляет зарплата жены?

Пусть p руб. – доход мужа; m руб. – доход жены; d руб. – доход дочери, Тогда общий доход – (p+m+d) руб.

Внимательно читаем первое условие, используя 3-е правило, переводим его на математический язык:

Внимательно читаем второе условие, используя 3-е правило, переводим его на математический язык:

(№ 99568) Семья состоит из мужа, жены и их дочери студентки. Если бы зарплата мужа увеличилась вдвое, общий доход семьи вырос бы на 67%. Если бы стипендия дочери уменьшилась втрое, общийдоход семьи сократился бы на 4%. Сколько процентов от общего дохода семьи составляет зарплата жены? Таким образом
Слайд 11

(№ 99568) Семья состоит из мужа, жены и их дочери студентки. Если бы зарплата мужа увеличилась вдвое, общий доход семьи вырос бы на 67%. Если бы стипендия дочери уменьшилась втрое, общийдоход семьи сократился бы на 4%. Сколько процентов от общего дохода семьи составляет зарплата жены?

Таким образом имеем два уравнения. Разделим второе на и сложим с первым:

+

Смотри 1-е правило и переведи с математического языка на обычный:

73% составляет доход мужа и дочери от дохода семьи.

Маме остается.... 100%-73%=27%

(№ 99570) Митя, Антон, Гоша и Борис учредили компанию с уставным капиталом 200000 рублей. Митя внес 14% уставного капитала, Антон — 42000 рублей, Гоша — 0,12 уставного капитала, а оставшуюся часть капитала внес Борис. Учредители договорились делить ежегодную прибыль пропорционально внесенному в уста
Слайд 12

(№ 99570) Митя, Антон, Гоша и Борис учредили компанию с уставным капиталом 200000 рублей. Митя внес 14% уставного капитала, Антон — 42000 рублей, Гоша — 0,12 уставного капитала, а оставшуюся часть капитала внес Борис. Учредители договорились делить ежегодную прибыль пропорционально внесенному в уставной капитал вкладу. Какая сумма от прибыли 1000000 рублей причитается Борису? Ответ дайте в рублях.

В задаче достаточно данных, чтобы решить ее по действиям:

1) 0,12=12% (от уст. капитала) внес Гоша.

2) Используя первое правило узнаем сколько % внес Антон:

(уставного капитала) внес Антон.

3) 100-(12+14+21)=53% (уставного капитала) внес Борис.

4) Значит Борис должен получить 53% от прибыли. Используем 4-е правило:

(№ 99574) Виноград содержит 90% влаги, а изюм — 5%. Сколько килограммов винограда требуется для получения 20 килограммов изюма? В 20 кг изюма содержится 5% воды. То есть: Такое же количество сухого вещества должно быть и в винограде. Тогда масса сухого вещества в изюме 19 кг. В винограде 19 кг сухог
Слайд 13

(№ 99574) Виноград содержит 90% влаги, а изюм — 5%. Сколько килограммов винограда требуется для получения 20 килограммов изюма?

В 20 кг изюма содержится 5% воды. То есть:

Такое же количество сухого вещества должно быть и в винограде.

Тогда масса сухого вещества в изюме 19 кг.

В винограде 19 кг сухого вещества, что составляет 10% от массы винограда. Используем 5-е правило:

Задачи на смеси и сплавы.
Слайд 14

Задачи на смеси и сплавы.

Задачи на проценты (смеси и сплавы).
Слайд 15

Задачи на проценты (смеси и сплавы).

(№ 99571) В сосуд, содержащий 5 литров 12-процентного водного раствора некоторого вещества, добавили 7 литров воды. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора? 1) Используя первое правило узнаем массу в-ва в первоначальном р-ре: 2) Количество вещества не изменилась, а количеств
Слайд 16

(№ 99571) В сосуд, содержащий 5 литров 12-процентного водного раствора некоторого вещества, добавили 7 литров воды. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора?

1) Используя первое правило узнаем массу в-ва в первоначальном р-ре:

2) Количество вещества не изменилась, а количество раствора увеличилось на 7 литров и стало = 12 (л).

3) Таким образом количество второго раствора =12 л, а вещество в нем составляет 0,6 л.

(№ 99572) Смешали некоторое количество 15-процентного раствора некоторого вещества с таким же количеством 19-процентного раствора этого вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора? В некоторых задачах проще всего взять конкретные удобные данные. Например: количество пе
Слайд 17

(№ 99572) Смешали некоторое количество 15-процентного раствора некоторого вещества с таким же количеством 19-процентного раствора этого вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора?

В некоторых задачах проще всего взять конкретные удобные данные. Например: количество первого раствора 100 г, вещества в нем соответственно 15 г; количество второго такое-же по условию задачи, а вещества в нем 19 г.

Количество смеси 200 г, а вещества в нем 34 г.

Заметим, что при таком условии – ответом является среднее арифметическое концентраций исходных растворов

(№ 108697) Смешали 3 литра 25-процентного водного раствора некоторого вещества с 12 литрами 15-процентного водного раствора этого же вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора? Дано количество каждого вещества. Используя 4-е правило найдем количество вещества в каждом
Слайд 18

(№ 108697) Смешали 3 литра 25-процентного водного раствора некоторого вещества с 12 литрами 15-процентного водного раствора этого же вещества. Сколько процентов составляет концентрация получившегося раствора?

Дано количество каждого вещества. Используя 4-е правило найдем количество вещества в каждом исходном растворе:

1) 3·0,25=0,75 (л) – в-ва в первом растворе.

2) 12·0,15=0,8 (л) – в-ва во втором растворе.

3) 0,75+0,8=1,55 (л) – в-ва в смеси.

4) 3+12= 15 (л) – всего смеси.

5)

(№ 109111) Имеется два сплава. Первый сплав содержит 10% никеля, второй — 35% никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав массой 150 кг, содержащий 30% никеля. На сколько килограммов масса первого сплава меньше массы второго? Используя 1-е правило запишем количество вещества в каждом исходном
Слайд 19

(№ 109111) Имеется два сплава. Первый сплав содержит 10% никеля, второй — 35% никеля. Из этих двух сплавов получили третий сплав массой 150 кг, содержащий 30% никеля. На сколько килограммов масса первого сплава меньше массы второго?

Используя 1-е правило запишем количество вещества в каждом исходном растворе:

I –й сплав II –й сплав х кг у кг

никеля в I –ом сплаве

никеля в II –ом сплаве

0,01х кг 0,35у кг

х+у=150 (кг) – масса III-го сплава

(0,01х+0,35у) кг никеля в III-ем сплаве

х+у=150

(№ 109159) Первый сплав содержит 5% меди, второй — 14% меди. Масса второго сплава больше массы первого на 9 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 11% меди. Найдите массу третьего сплава. Ответ дайте в килограммах. меди в I –ом сплаве. меди во II –ом сплаве. 0,05х кг 0,14у кг. у-
Слайд 20

(№ 109159) Первый сплав содержит 5% меди, второй — 14% меди. Масса второго сплава больше массы первого на 9 кг. Из этих двух сплавов получили третий сплав, содержащий 11% меди. Найдите массу третьего сплава. Ответ дайте в килограммах.

меди в I –ом сплаве

меди во II –ом сплаве

0,05х кг 0,14у кг

у-х=9 (кг) – масса II-го сплава больше массы первого

(0,05х+0,14у) кг меди в III-ем сплаве

у-х=9

(№ 109211) Смешав 6-процентный и 74-процентный растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 19-процентный раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 50-процентного раствора той же кислоты, то получили бы 24-процентный раствор кислоты. Сколько килограммов 6-процентного раство
Слайд 21

(№ 109211) Смешав 6-процентный и 74-процентный растворы кислоты и добавив 10 кг чистой воды, получили 19-процентный раствор кислоты. Если бы вместо 10 кг воды добавили 10 кг 50-процентного раствора той же кислоты, то получили бы 24-процентный раствор кислоты. Сколько килограммов 6-процентного раствора использовали для получения смеси?

х кг – 6-процентного р-ра

у кг – 74-процентного р-ра

10 кг – чистой воды

0,06х кг – к-ты в 6-процентном р-ре

0,74у кг – к-ты в 74-процентном р-ре

0 кг – к-ты в чистой воде

(х+у+10) кг - к-во I-ой смеси

К-во к-ты в I-ой смеси - (0,06х+0,74у) кг

I-я смесь Сколько кислоты?

10 кг – 50-процентного р-ра. 5 кг – к-ты в 50-процентном р-ре. (х+у+10) кг - к-во II-ой смеси. К-во к-ты во II-ой смеси - (0,06х+0,74у+5)кг. II-я смесь
Слайд 22

10 кг – 50-процентного р-ра

5 кг – к-ты в 50-процентном р-ре

(х+у+10) кг - к-во II-ой смеси

К-во к-ты во II-ой смеси - (0,06х+0,74у+5)кг

II-я смесь

Решим полученную систему и ответим на вопрос задачи
Слайд 23

Решим полученную систему и ответим на вопрос задачи

Список похожих презентаций

«Задачи на проценты»

«Задачи на проценты»

Тема урока: Проценты. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Цели урока: Образовательные: Обобщение и систематизация знаний учащихся о ...
«Моя математика» - задачи на нахождение целого или части

«Моя математика» - задачи на нахождение целого или части

МАТЕМАТИКА 1 3 4 5 7 6 8 9 0. Работа с числовым рядом. http://www.bajena.com/ru/kids/mathematics/sum-mathematics.php. 1. Прочитайте текст справа и ...
«Задания на проценты»

«Задания на проценты»

Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у Вас, А сердце умным будет. (С. Маршак). Цели урока:. повторить содержание ...
Арифметика Л.Ф. Магницкого. Задачи на сплавы и смеси

Арифметика Л.Ф. Магницкого. Задачи на сплавы и смеси

Цели моей работы. Познакомиться с биографией Леонтия Филипповича Магницкого Научиться решать задачи на сплавы, находить процентное содержание веществ ...
Влияние коэффициентов на расположение параболы

Влияние коэффициентов на расположение параболы

Цель:. Исследовать зависимость свойств параболы от ее коэффициентов. Задачи:. Выяснить закономерность расположения вершин параболы. Рассмотреть некоторые ...
Влияние "главных чисел" на характер человека

Влияние "главных чисел" на характер человека

Эпиграф. Мысль выражать все числа знаками настолько проста, что именно из – за этой простоты сложно осознать, сколь она удивительна. Пьер Симон Лаплас. ...
Використання ІКТ на уроках математики.

Використання ІКТ на уроках математики.

Сучасне суспільство нерозривно пов'язане з процесом інформатизації. Головне завдання освіти – формування інформаційної компетентності ( формування ...
Взаимное расположение прямых на плоскости

Взаимное расположение прямых на плоскости

Цели:. Обобщить знания о прямых на плоскости из алгебры и геометрии 7 класса. Выяснить взаимное расположение прямых, заданных уравнением y=kx+b в ...
Векторы на плоскости

Векторы на плоскости

Аналитическая геометрия. Алгебраические поверхности и линии на плоскости первого порядка. Опр. Геометрическое место точек в пространстве (на плоскости) ...
Бумажные складные модели и их использование на уроках геометрии в 10 классе

Бумажные складные модели и их использование на уроках геометрии в 10 классе

Модель 1 – «Две пересекающиеся плоскости». Согнутый пополам лист бумаги служит моделью двух пересекающихся плоскостей. Линия сгиба – прямая их пересечения. ...
Астрономия на координатной плоскости

Астрономия на координатной плоскости

Цели урока:. Закрепить полученные знания и навыки. Проявить творчество при изучении данного раздела. Избежать трудностей при изучении темы «Функция» ...
Авария на промышленном объекте

Авария на промышленном объекте

Цели урока:. Повторить материал по темам “ Площади криволинейных трапеций”, “Решение показательных уравнений”, выявить пробелы в знаниях и постараться ...
3 вида разложение многочлена на множители

3 вида разложение многочлена на множители

1 вид вынесение общего множителя за скобки. Что значит разложить многочлен на множители? Разложить многочлен на множители — это значит представить ...
«Старая сказка на новый лад»

«Старая сказка на новый лад»

3 268 :2 12 396:3 256 130:5 1634 51226. Полетели стрелы в разные стороны. Упала стрела царевича на царский двор. 1634 м. Стрела второго царевича улетела ...
"Разрезание геометрических фигур на части"

"Разрезание геометрических фигур на части"

ЗАДАЧИ НА РАЗРЕЗАНИЯ. Теорема Бойяи-Гервина гласит: любой многоугольник можно так разрезать на части, что из этих частей удастся сложить квадрат. ...
"Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке

"Нахождение наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке

1. Найти наибольшее значение функции по её графику на [ -5;6] и [-7; 6]. 5 4 -5 у наиб. = 4 [-5; 6] у наиб. = 5 [-7; 6] 1. 2. Найти наименьшее значение ...
Автоматизация труда учителя на примере решения систем алгебраических уравнений с использованием программного пакета MATHCAD

Автоматизация труда учителя на примере решения систем алгебраических уравнений с использованием программного пакета MATHCAD

Ознакомить учителей математики с возможностями продукта MathCAD Обеспечить автоматизацию работы учителей с использованием MathCAD Рассмотреть решение ...
Аксиомы расположения точек на прямой и плоскости

Аксиомы расположения точек на прямой и плоскости

Выполните действия и сделайте записи:. 1. Изобразите точку С, лежащую на прямой а. 2. Изобразите точку D, не лежащую на этой прямой. 3. Проведите ...
Башни Кремля. Задачи по математике

Башни Кремля. Задачи по математике

Башни Кремля. Спасская башня считается самой красивой и стройной башней. Построена в 1491 году под руководством архитектора Пьетро Антонио Солари ...
Активизация мыслительной деятельности на уроках математики

Активизация мыслительной деятельности на уроках математики

Активные формы урока. Урок-лекция. Урок-консультация. Урок-практикум Урок-семинар Урок-зачёт. урок-лекция. Зачёт №2 по геометрии в 11 классе 1.Объясните, ...

Конспекты

Две основные задачи на дроби

Две основные задачи на дроби

. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 8». Методическая разработка урока математики . ...
Действия с обыкновенными дробями. Основные задачи на дроби

Действия с обыкновенными дробями. Основные задачи на дроби

ГБС(К)ОУ ШИ. I. -. II. вида г. Тихорецка Краснодарского края. Урок – КВН. в 7 классе по теме:. «Действия с обыкновенными дробями. Основные ...
Алгоритм решения задачи на нахождение целого и частей

Алгоритм решения задачи на нахождение целого и частей

. Тимошенкова. Ирина Викторовна. Учитель начальных классов. МБ НОУ «Гимназия № 70». Г. Новокузнецк. Алгоритм. решения задачи. ...
Деление многозначного числа на однозначное

Деление многозначного числа на однозначное

Урок по математике по теме. . «Деление многозначного числа на однозначное». Учитель начальных классов. . Калаева Светлана Сосланбековна. ...
Деление меньшего числа на большее

Деление меньшего числа на большее

. Автор материала:. Федорова Галина Алексеевна. Место работы:. МАОУ лицей №5, Свердловская область город Камышлов. Должность:. учитель начальных ...
Деление как арифметическое действие. Деление на однозначное число

Деление как арифметическое действие. Деление на однозначное число

Автор: Дровосекова Ольга Афанасьевна. Тема разработки: Интегрированный урок математики и английского языка с использованием ИКТ «Деление как арифметическое ...
Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов

Деление и умножение на однозначное число. Решение задач с использованием экологических понятий и терминов

Полякова Елена Александровна. учитель начальных классов. НОУ «Школа – интернат №8 ОАО «РЖД». УРОК . МАТЕМАТИКИ. (3. класс). Тема. : «. ...
Деление десятичных дробей на натуральные числа

Деление десятичных дробей на натуральные числа

Урок по теме. . «Деление десятичных дробей на натуральные числа». . Учитель математики ВКК. МБОУ БГО СОШ №4. Конева Надежда Александровна. ...
Деление десятичной дроби на натуральное число

Деление десятичной дроби на натуральное число

Тема: Деление десятичной дроби на натуральное число. Цели. :. -обучающая: закрепление навыков деления десятичной дроби на натуральное число;. ...
Больше на некоторое число

Больше на некоторое число

Тема:. Больше на некоторое число. Тип урока:. урок изучения нового материала и первичного закрепления. Цель:. познакомить учащихся с возможностью ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 сентября 2014
Категория:Математика
Автор презентации:Шахова Татьяна Александровна
Содержит:23 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации