- Приёмы изучающего чтения

Презентация "Приёмы изучающего чтения" по литературе – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39
Слайд 40
Слайд 41
Слайд 42
Слайд 43

Презентацию на тему "Приёмы изучающего чтения" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Литература. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 43 слайд(ов).

Слайды презентации

Приёмы изучающего чтения. 15-16 уроки. Как работать после чтения книги.
Слайд 1

Приёмы изучающего чтения

15-16 уроки. Как работать после чтения книги.

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ № 22» Череповец
Слайд 2

Ясинская Светлана Георгиевна МОУ «СОШ № 22» Череповец

Содержание. Задание – 1. Повторение. Приёмы изучающего чтения. После чтения. Задание – 2. Задание – 3. Задание – 4. Задание – 5. Творческое задание. Домашнее задание.
Слайд 3

Содержание

Задание – 1. Повторение. Приёмы изучающего чтения. После чтения. Задание – 2. Задание – 3. Задание – 4. Задание – 5. Творческое задание. Домашнее задание.

Задание - 1. Прочитайте узбекскую сказку “Три сосуда с водой”. Каким будет финал этой сказки?
Слайд 4

Задание - 1

Прочитайте узбекскую сказку “Три сосуда с водой”. Каким будет финал этой сказки?

Узбекская сказка. Три сосуда с водой В давние времена правил в одной стране жадный и глупый шах. Совсем разорил свой народ, а жадность его всё увеличивалась. »Зачем, - решил он, - старикам жить в моём государстве. Работать они уже не могут, а есть просят». И выгнал всех стариков на пустынные земли.
Слайд 5

Узбекская сказка

Три сосуда с водой В давние времена правил в одной стране жадный и глупый шах. Совсем разорил свой народ, а жадность его всё увеличивалась. »Зачем, - решил он, - старикам жить в моём государстве. Работать они уже не могут, а есть просят». И выгнал всех стариков на пустынные земли. Но один добрый человек спрятал своего отца от слуг шаха. Случилась в том краю большая засуха. Высохли посевы, звери ушли, птицы улетели. И приказал шах объявить народу, что того, кто найдёт воду, он осыплет золотом. Но только старые мастера знали, как её искать, а стариков в государстве не осталось.

Пришёл добрый человек к своему спрятанному отцу. Тот сказал: «Пойди к шаху и скажи, что берёшься найти воду». И научил, как её искать. Попросил добрый человек у шаха самого быстрого скакуна, выехал в поле и направился туда, куда летела птица. Птица села на камень, туда же опустились другие птицы, и
Слайд 6

Пришёл добрый человек к своему спрятанному отцу. Тот сказал: «Пойди к шаху и скажи, что берёшься найти воду». И научил, как её искать. Попросил добрый человек у шаха самого быстрого скакуна, выехал в поле и направился туда, куда летела птица. Птица села на камень, туда же опустились другие птицы, и стали они этот камень долбить клювами. Приехал добрый человек и сказал, что бежит с гор быстрый ручей с прохладной водой, но бежит он под землёй, а выход ему преграждает большой камень. Люди открыли дорогу воде, и вызвал к себе доброго человека. Предложил он ему золота, но добрый человек от золота отказался. Удивился шах. Он в первый раз увидел человека, который не хотел золота. «Так чего тебе надо?» - закричал шах. Как, по-вашему, закончилась сказка?

Проверка. Окончание сказки Рассказал добрый человек, что нашёл воду по совету своего отца, и закончил свой рассказ словами: «Разреши, повелитель, старикам жить в нашем царстве». Согласился с ним шах, и с тех пор старики живут в этом государстве в безопасности и в почёте.
Слайд 7

Проверка

Окончание сказки Рассказал добрый человек, что нашёл воду по совету своего отца, и закончил свой рассказ словами: «Разреши, повелитель, старикам жить в нашем царстве». Согласился с ним шах, и с тех пор старики живут в этом государстве в безопасности и в почёте.

Повторение. Что такое текст? Каковы три этапа работы с книгой? Какие виды информации обнаруживаются в художественном тексте? Всегда ли мы читаем одинаково? Почему? Назовите виды чтения. Каковы признаки ознакомительного чтения? Каковы признаки изучающего чтения? Какие приёмы использует читатель до чт
Слайд 8

Повторение

Что такое текст? Каковы три этапа работы с книгой? Какие виды информации обнаруживаются в художественном тексте? Всегда ли мы читаем одинаково? Почему? Назовите виды чтения. Каковы признаки ознакомительного чтения? Каковы признаки изучающего чтения? Какие приёмы использует читатель до чтения книги? Какие приёмы применяются по ходу чтения текста?

Модель работы читателя с текстом. I До чтения Автор. Название. Эпиграф. Прогноз. II По ходу чтения Установка. Внимание к слову. Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы. Диалог с текстом. Главная мысль. Понимание. III После чтения Рефлексия. Виды информации в художественном тексте. Использова
Слайд 9

Модель работы читателя с текстом

I До чтения Автор. Название. Эпиграф. Прогноз. II По ходу чтения Установка. Внимание к слову. Проблемные текстовые ситуации и скрытые вопросы. Диалог с текстом. Главная мысль. Понимание. III После чтения Рефлексия. Виды информации в художественном тексте. Использование. Переработка информации. Вторичные тексты.

Виды информации в художественном тексте
Слайд 10

Виды информации в художественном тексте

Виды и цели чтения
Слайд 11

Виды и цели чтения

Приёмы изучающего чтения Слайд: 12
Слайд 12
Приёмы изучающего чтения. До чтения. Осмыслить В какой степени заголовок знаком автор? До чтения Внешние данные Предугадать книги содержание текста
Слайд 13

Приёмы изучающего чтения. До чтения.

Осмыслить В какой степени заголовок знаком автор? До чтения Внешние данные Предугадать книги содержание текста

Приёмы изучающего чтения. По ходу чтения. Выявить Искать в тексте скрытые ответы на вопросы скрытые в тексте вопросы По ходу чтения Выделять, подчёркивать, записывать главное, существенное, непонятное, неизвестное
Слайд 14

Приёмы изучающего чтения. По ходу чтения.

Выявить Искать в тексте скрытые ответы на вопросы скрытые в тексте вопросы По ходу чтения Выделять, подчёркивать, записывать главное, существенное, непонятное, неизвестное

Приёмы изучающего чтения. После чтения. Сформулировать Выделить основную основную мысль информацию текста После чтения Выделить Выбрать материал главные мысли для выполнения каждой части задания текста (пересказ, план, устный ответ)
Слайд 15

Приёмы изучающего чтения. После чтения.

Сформулировать Выделить основную основную мысль информацию текста После чтения Выделить Выбрать материал главные мысли для выполнения каждой части задания текста (пересказ, план, устный ответ)

Задание - 2. Прочитайте рассказ «Трусливый зайчонок» и три пословицы. Выделите в рассказе главную мысль. Какая пословица может стать заголовком для рассказа?
Слайд 16

Задание - 2

Прочитайте рассказ «Трусливый зайчонок» и три пословицы. Выделите в рассказе главную мысль. Какая пословица может стать заголовком для рассказа?

Трусливый зайчонок. Это было в далёкой Индии. Жил в лесу маленький зайчонок, который всего боялся. Однажды он услышал, как что-то очень сильно громыхнуло. Зайчонок испугался, закричал: «Земля проваливается!» – и пустился убегать со всех ног. И все встречные звери бросились бежать и кричать: «Земля п
Слайд 17

Трусливый зайчонок

Это было в далёкой Индии. Жил в лесу маленький зайчонок, который всего боялся. Однажды он услышал, как что-то очень сильно громыхнуло. Зайчонок испугался, закричал: «Земля проваливается!» – и пустился убегать со всех ног. И все встречные звери бросились бежать и кричать: «Земля проваливается!» Добежали они до того места, где лежал под деревом мудрый старый лев. «Откуда вы взяли, что земля проваливается?» – спросил он. «Что-то очень сильно грохнуло!» – ответил зайчонок. Тогда лев поднял с земли большой кокосовый орех и уронил его на камень. Раздался сильный грохочущий звук.

Пословицы. «Вот так?» - спросил лев. «Так!» – ответил зайчонок. И всем стало ясно, что тревога была напрасной. Все побежали по своим делам, а зайчонок кричал на бегу: «Земля не проваливается!» Зайца ноги спасают. У страха глаза велики. Петух сказал курице, а курица всей улице.
Слайд 18

Пословицы

«Вот так?» - спросил лев. «Так!» – ответил зайчонок. И всем стало ясно, что тревога была напрасной. Все побежали по своим делам, а зайчонок кричал на бегу: «Земля не проваливается!» Зайца ноги спасают. У страха глаза велики. Петух сказал курице, а курица всей улице.

Задание - 3. Прочитайте стихотворение Д. Блынского “Солнышко”. Определите главную мысль текста.
Слайд 19

Задание - 3

Прочитайте стихотворение Д. Блынского “Солнышко”. Определите главную мысль текста.

Солнышко. Я слышал: Ежонка ежиха Звала-зазывала домой, Шептала спокойно и тихо: - Мой гладенький, Мягонький мой… Качала Жучиха жучонка, Качала Под вишней в тени И пела протяжно и тонко: - Мой беленький мальчик, Усни…
Слайд 20

Солнышко

Я слышал: Ежонка ежиха Звала-зазывала домой, Шептала спокойно и тихо: - Мой гладенький, Мягонький мой… Качала Жучиха жучонка, Качала Под вишней в тени И пела протяжно и тонко: - Мой беленький мальчик, Усни…

Зайчонка зайчиха Будила: - Ну что же ты, львёнок мой, Спишь? Пойдём на охоту, мой милый, Мой сильный, Мой храбрый малыш… А мы с тобой Весело пляшем, Цветы собираем во рву. И я тебя Солнышком нашим И радостью нашей Зову.
Слайд 21

Зайчонка зайчиха Будила: - Ну что же ты, львёнок мой, Спишь? Пойдём на охоту, мой милый, Мой сильный, Мой храбрый малыш… А мы с тобой Весело пляшем, Цветы собираем во рву. И я тебя Солнышком нашим И радостью нашей Зову.

Задание - 4. Вам предлагается такая речевая ситуация. Сестра-дошкольница просит тебя прочитать ей книгу. Ты говоришь: «Давай почитаем басни Крылова». Сестра спрашивает: «А что такое басня?»
Слайд 22

Задание - 4

Вам предлагается такая речевая ситуация. Сестра-дошкольница просит тебя прочитать ей книгу. Ты говоришь: «Давай почитаем басни Крылова». Сестра спрашивает: «А что такое басня?»

«Басня» в учебнике. В учебнике так объясняется это понятие. Басня - краткий иносказательный рассказ поучительного характера. Действующими лицами в басне часто выступают животные, предметы, в которых проявляются человеческие качества. Чаще всего басни пишут в стихах, но бывают и прозаические басни. Ч
Слайд 23

«Басня» в учебнике

В учебнике так объясняется это понятие. Басня - краткий иносказательный рассказ поучительного характера. Действующими лицами в басне часто выступают животные, предметы, в которых проявляются человеческие качества. Чаще всего басни пишут в стихах, но бывают и прозаические басни. Что нужно сделать, чтобы было понятно маленькому ребёнку?

Что делать? Нужно заменить слова научного стиля или непонятные словами общеупотребительными. Иносказательный рассказ – история, чаще всего из жизни животных, хотя имеются в виду люди, их поступки, их человеческие качества. Поучительный характер – басня всегда чему-нибудь учит (не жадничай, не трать
Слайд 24

Что делать?

Нужно заменить слова научного стиля или непонятные словами общеупотребительными. Иносказательный рассказ – история, чаще всего из жизни животных, хотя имеются в виду люди, их поступки, их человеческие качества. Поучительный характер – басня всегда чему-нибудь учит (не жадничай, не трать времени попусту). Проявляются человеческие качества – львы, птицы, другие животные в басне живут так, как на самом деле живут люди. Прозаические басни – басни, которые написаны не стихами.

Выбирай! Басня – это маленький поучительный рассказ, в котором высмеиваются жадность, глупость, жестокость, хитрость и другие плохие качества людей. Хотя в баснях чаще говорится о животных или предметах. Басня – это стихотворение, в котором рассказывается какая-нибудь история из жизни животных. Помн
Слайд 25

Выбирай!

Басня – это маленький поучительный рассказ, в котором высмеиваются жадность, глупость, жестокость, хитрость и другие плохие качества людей. Хотя в баснях чаще говорится о животных или предметах. Басня – это стихотворение, в котором рассказывается какая-нибудь история из жизни животных. Помнишь, мы смотрели мультфильм про Ворону, которую обманула Лисица. Ворона держала во рту сыр, а Лисице тоже захотелось его попробовать. Чтобы заставить Ворону раскрыть рот, Лисица начала говорить, какая Ворона красивая, просила её спеть что-нибудь. Ворона слушала-слушала, поверила, что она красавица и петь мастерица, да и каркнула во всё воронье горло. Сыр выпал, Лисица подобрала его и убежала. А Ворона осталась с носом, потому что любила лесть. Вот басня и написана для таких, как Ворона, - готовых поверить любым льстивым словам. Басни высмеивают недостатки людей. Какой вариант в какой речевой ситуации уместен? Почему?

Задание - 5. Почти на всех предметах вам предлагают прочитать параграф учебника и на его основе подготовить сообщение. То есть выбрать основную информацию, определить главную мысль каждой части, составить план и пересказать. Но далеко не всегда вы делаете это осмысленно. Вот образец выполнения таког
Слайд 26

Задание - 5

Почти на всех предметах вам предлагают прочитать параграф учебника и на его основе подготовить сообщение. То есть выбрать основную информацию, определить главную мысль каждой части, составить план и пересказать. Но далеко не всегда вы делаете это осмысленно. Вот образец выполнения такого задания.

Сделайте это! Прочитайте отрывок из книги Д.С.Лихачева «Земля родная». Определите его тему, основную мысль. Выпишите (можно в сокращенном виде) те его части (элементы), которые необходимы для подготовки к сообщению на одну из тем: I. «Речь человека и его культура». II. «Язык твой друг (враг)». III.
Слайд 27

Сделайте это!

Прочитайте отрывок из книги Д.С.Лихачева «Земля родная». Определите его тему, основную мысль. Выпишите (можно в сокращенном виде) те его части (элементы), которые необходимы для подготовки к сообщению на одну из тем: I. «Речь человека и его культура». II. «Язык твой друг (враг)». III. «Язык - самая большая ценность народа». Запишите основные смысловые вехи (смысловые блоки) будущего сообщения.

Д.С.Лихачёв. Учиться говорить и писать. Прочтя такой заголовок, большинство читателей подумает: «Этим я занимался в раннем детстве». Нет, учиться говорить и писать нужно все время. Язык - самое выразительное, чем человек обладает, и, если он перестанет обращать внимание на свой язык, а станет думать
Слайд 28

Д.С.Лихачёв

Учиться говорить и писать. Прочтя такой заголовок, большинство читателей подумает: «Этим я занимался в раннем детстве». Нет, учиться говорить и писать нужно все время. Язык - самое выразительное, чем человек обладает, и, если он перестанет обращать внимание на свой язык, а станет думать, что он овладел им уже в достаточной мере, он станет отступать (I). За своим языком - устным или письменным - надо следить постоянно. Самая большая ценность народа - его язык, язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Это надо понять досконально, во всей многозначительности этого факта. Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком (III). О русском языке как языке народа писалось много. Это один из совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в XIX веке лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке: «...нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!» (III).

Речь в этой моей заметке пойдет не о русском языке вообще, а о том, как этим языком пользуется тот или иной человек. Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит (II, I). Итак, есть язык народа как показатель его
Слайд 29

Речь в этой моей заметке пойдет не о русском языке вообще, а о том, как этим языком пользуется тот или иной человек. Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит (II, I). Итак, есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель его личных качеств - качеств человека, который пользуется языком народа (I, Ш).

Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры (I). А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюетс
Слайд 30

Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, на его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры (I). А ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюется словами». Для каждого расхожего понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Когда такой человек с его «словами-плевками» говорит, он хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех обстоятельств, умнее всех окружающих, над всем смеется, ничего не боится (I). А на самом деле он потому и обзывает своими циничными выражениями и насмешливыми прозвищами те или иные предметы, людей, действия, что он трус и робок, неуверен в себе.

Посмотрите, послушайте, о чем такой «храбрец» и «мудрец» цинично отзывается, в каких случаях он обычно слова заменяет «словами-плевками». Вы сразу заметите, что это все то, что его страшит, от чего он ждет неприятностей себе, что не в его власти.. .(I, II). Язык человека - это его мировоззрение и ег
Слайд 31

Посмотрите, послушайте, о чем такой «храбрец» и «мудрец» цинично отзывается, в каких случаях он обычно слова заменяет «словами-плевками». Вы сразу заметите, что это все то, что его страшит, от чего он ждет неприятностей себе, что не в его власти.. .(I, II). Язык человека - это его мировоззрение и его поведение. Как говорит, так, следовательно, и думает. И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите правильно, точно и экономно. Не заставляйте окружающих выслушивать свои длинные речи, не красуйтесь в своем языке: не будьте самовлюбленным болтуном...(I, II).

Что делать ? Речевая ситуация. Вам учитель предложил подготовить сообщение на 1 тему. В основу вы положили эту статью. Какие части могут быть использованы? Они пронумерованы. А что делать дальше?
Слайд 32

Что делать ?

Речевая ситуация. Вам учитель предложил подготовить сообщение на 1 тему. В основу вы положили эту статью. Какие части могут быть использованы? Они пронумерованы. А что делать дальше?

Образец выполнения предложенного задания «Речь человека и его культура»
Слайд 33

Образец выполнения предложенного задания «Речь человека и его культура»

Делаем так!
Слайд 34

Делаем так!

Дальше
Слайд 35

Дальше

Приёмы изучающего чтения Слайд: 36
Слайд 36
Продолжаем
Слайд 37

Продолжаем

Приёмы изучающего чтения Слайд: 38
Слайд 38
Заканчиваем
Слайд 39

Заканчиваем

Творческое задание. Прочитайте стихотворение Леонида Мартынова «Искусство чтения и письма». Напишите эссе на тему «Почему для поэта чтение – искусство?»
Слайд 40

Творческое задание

Прочитайте стихотворение Леонида Мартынова «Искусство чтения и письма». Напишите эссе на тему «Почему для поэта чтение – искусство?»

Л.Мартынов. Всё, Что старательно мы пишем При свете солнца и луны, В высоком стиле или низшем,- Любовно мы хранить должны. А если столь уж стало тесно, То, значит, целый новый дом Придётся строить, хоть известно, Что это связано с трудом.
Слайд 41

Л.Мартынов

Всё, Что старательно мы пишем При свете солнца и луны, В высоком стиле или низшем,- Любовно мы хранить должны. А если столь уж стало тесно, То, значит, целый новый дом Придётся строить, хоть известно, Что это связано с трудом.

И в небывалом этом доме, Воздвигнутом в свою же честь, Пусть ничего не будет, кроме Людей, умеющих прочесть. А если вдруг искусство чтенья У них похитит некий тать, То наших строк трудносплетенья Пусть вновь научат их читать.
Слайд 42

И в небывалом этом доме, Воздвигнутом в свою же честь, Пусть ничего не будет, кроме Людей, умеющих прочесть. А если вдруг искусство чтенья У них похитит некий тать, То наших строк трудносплетенья Пусть вновь научат их читать.

Домашнее задание. Упражнение 285 (учебник М.Разумовской для 8 класса). 1.Определить основную мысль текста. 2. Составить план и тезисы. 3. Подготовить пересказ текста.
Слайд 43

Домашнее задание

Упражнение 285 (учебник М.Разумовской для 8 класса). 1.Определить основную мысль текста. 2. Составить план и тезисы. 3. Подготовить пересказ текста.

Список похожих презентаций

Урок чтения

Урок чтения

Раз – мин - ка. а о у ы и у ы е о а с к п т ж. Морж и. У ж. Чиж. Стриж. Карандаш Карандаши. Ма на ши. Ж рафы. Запомни! В сочетаниях ЖИ - ШИ. только ...
Формирование навыков смыслового чтения

Формирование навыков смыслового чтения

Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста. Для смыслового понимания недостаточно просто прочесть ...
Урок литературного чтения в 3 классе "Времен связующая нить" Басня Эзопа «Ворон и Лисица», басня И.А. Крылова «Ворона и Лисица»

Урок литературного чтения в 3 классе "Времен связующая нить" Басня Эзопа «Ворон и Лисица», басня И.А. Крылова «Ворона и Лисица»

Времен связующая нить…. И.А.Крылов (1768 – 1844). Эзоп (VI век до н. э.). Что такое басня? ВНИМАНИЕ! ВОПРОС ДЛЯ НАСТОЯЩЕГО ИССЛЕДОВАТЕЛЯ:. Эзоп Ворон ...
Урок литературного чтения И. А. Крылов Басня «Ворона и Лисица»

Урок литературного чтения И. А. Крылов Басня «Ворона и Лисица»

Цели урока. Думать Размышлять На вопросы отвечать Выразительно читать. «Из того ли то города из Мурома, Из того ли села из Карачарова Выезжал удаленький ...
Урок внеклассного чтения по повести Н.В. Гоголя "Старосветские помещики"

Урок внеклассного чтения по повести Н.В. Гоголя "Старосветские помещики"

Чем отличается цикл "Миргород", от цикла "Вечера…"? Повесть входит в цикл "Миргород". Вспомните свои первые впечатления, чувства, мысли после завершения ...
Урок литературного чтения

Урок литературного чтения

Объясните смысл пословицы:. «За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь». . Николай Николаевич Носов родился в 1908 году в Киеве в семье ...
Книги для чтения

Книги для чтения

Однажды случилось так, что капитан корабля «Пилигрим» погиб, и Дику Сэнду, начинающему пятнадцатилетнему матросу, пришлось взять руководство кораблём ...
Уголок чтения

Уголок чтения

Кратко о себе? сфера деятельности какую литературу предпочитаешь как часто читаешь книги. Кратко о книге о чем книга? кому полезно читать? почему ...
Использование метода проектов на уроках чтения в начальной школе

Использование метода проектов на уроках чтения в начальной школе

Проект – специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый учащимися вид творческой деятельности, а также результат этой деятельности. ...
Книги для чтения

Книги для чтения

Дорогие друзья! Известно, что хорошая книга помогает нам выжить в трудную минуту, заставляет нас размышлять о мире, о себе. Книга удивляет, радует, ...
Игры на уроках литературного чтения

Игры на уроках литературного чтения

Содержание. 1. Назови слово по первым буквам Слайд 3 2. Сказочная «Своя игра» Слайд 4 - 13 3. А что это у человека? Слайд 14 4. В лесном фотосалоне ...
Зарубежная литература в круге чтения дошкольника

Зарубежная литература в круге чтения дошкольника

Зарубежная литература. - знакомит маленького читателя с иным миром, образом жизни, национальными особенностями характера, природой. При этом ее ценностные ...
Выявления круга и направленности чтения

Выявления круга и направленности чтения

Выявление круга и направленности чтения Задания подготовила: Малахова Ангелина , 6 гр. Комментарии: задания даются на выбор и выполняются письменно. ...
Взаимосвязь техники чтения и качества успеваемости учащихся

Взаимосвязь техники чтения и качества успеваемости учащихся

Цель. Выявление взаимосвязи техники чтения и качества успеваемости школьников экспериментального класса с 5 по 8 год обучения. Если техника чтения ...
Обучение разным видам чтения на уроках русского языка

Обучение разным видам чтения на уроках русского языка

Содержание. 1.Речевая деятельность. 2.Чтение. 3.Зачем я читаю? 4.Признаки зрелого чтения. 5.Виды и цели чтения. Ознакомительное чтение. 6.Виды и цели ...
Технология продуктивного чтения

Технология продуктивного чтения

«Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение различных целей, а прежде всего на развитие иноязычной коммуникативной компетенции ...
Открытый урок чтения

Открытый урок чтения

НАША СТАТИСТИКА. В каком возрасте ты начал(а) читать? До какого возраста читал(а) с увлечением? С какого возраста ты перестал(а) читать? Чему ты посвящаешь ...
Урок внеклассного чтения по повести Н.В. Гоголя "Старосветские помещики"

Урок внеклассного чтения по повести Н.В. Гоголя "Старосветские помещики"

Чем отличается цикл "Миргород", от цикла "Вечера…"? Повесть входит в цикл "Миргород". Вспомните свои первые впечатления, чувства, мысли после завершения ...
Популяризации чтения книг

Популяризации чтения книг

А какую последнюю книгу ты читала? «Колобок»? Вот и катишься по жизни, как лузер! Что такое хорошо? Что такое плохо? Я не читал Владимира Маяковского. ...
Урок внеклассного чтения по программе «Вдумчивое чтение»

Урок внеклассного чтения по программе «Вдумчивое чтение»

Тема урока: «Самый знаменитый балагур – барон Мюнхгаузен». Урок ведет учитель 1 категории Анастасия Алексеевна Пастухова. Дети читают свои творческие ...

Конспекты

Этнокультурный компонент на уроках литературного чтения в начальной школе

Этнокультурный компонент на уроках литературного чтения в начальной школе

МОУ «Гимназия №19». Выступление на. Всероссийской научно-практической конференции «Этнокультурное образование: опыт и перспективы». ...
Формирование навыков чтения

Формирование навыков чтения

Литературное чтение (коррекционное занятие). Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Тема «Формирование навыков чтения». Цели: - развитие ...
Формирование типа правильной читательской деятельности на уроках литературного чтения

Формирование типа правильной читательской деятельности на уроках литературного чтения

Государственное бюджетное общеобразовательное. . учреждение. Средняя общеобразовательная школа № 660. Формирование типа правильной читательской. ...
Урок литературного чтения в 1 классе.Звук [ч’], буква Ч ч. Закрепление.

Урок литературного чтения в 1 классе.Звук [ч’], буква Ч ч. Закрепление.

. Предмет: Литературное чтение. . УМК «Начальная школа 21 века». Предмет: Литературное чтение. . УМК «Начальная школа ...
Уроки громкого чтения

Уроки громкого чтения

Министерство образования и науки Самарской области. ГБОУ ДПО ЦПК «Красноярский Ресурсный центр». «Уроки громкого чтения». . Методические ...
Разработка урока литературного чтения во 2 классе по системе В. Л. Занкова

Разработка урока литературного чтения во 2 классе по системе В. Л. Занкова

Муниципальное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 3 имени Константина Матвеевича Трухинова» города Северодвинска Архангельской ...
Речевые разминки для уроков литературного чтения

Речевые разминки для уроков литературного чтения

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 80». Речевые разминки для уроков литературного чтения. . 2-4 классы. Номинация: ...
Развитие навыков беглого чтения

Развитие навыков беглого чтения

Тема. : «Развитие навыков беглого чтения». Цели:. Устранение одной из основных причин трудностей в чтении: недостаточной сформированности скорости ...
Развитие творческих способностей обучающихся через уроки литературного чтения

Развитие творческих способностей обучающихся через уроки литературного чтения

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа». . г. Зима Иркутской области. . Статья ...
Развитие литературного творчества младших школьников на уроках литературного чтения

Развитие литературного творчества младших школьников на уроках литературного чтения

. Бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №108». г. Омска. Развитие литературного творчества младших ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 сентября 2014
Категория:Литература
Автор презентации:Ясинская С.Г.
Содержит:43 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации