- Тренировочный тест ОГЭ по информатике 2018

Презентация "Тренировочный тест ОГЭ по информатике 2018" – проект, доклад

Слайд 1
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
Слайд 16
Слайд 17
Слайд 18
Слайд 19
Слайд 20
Слайд 21
Слайд 22
Слайд 23
Слайд 24
Слайд 25
Слайд 26
Слайд 27
Слайд 28
Слайд 29
Слайд 30
Слайд 31
Слайд 32
Слайд 33
Слайд 34
Слайд 35
Слайд 36
Слайд 37
Слайд 38
Слайд 39

Презентацию на тему "Тренировочный тест ОГЭ по информатике 2018" можно скачать абсолютно бесплатно на нашем сайте. Предмет проекта: Информатика. Красочные слайды и иллюстрации помогут вам заинтересовать своих одноклассников или аудиторию. Для просмотра содержимого воспользуйтесь плеером, или если вы хотите скачать доклад - нажмите на соответствующий текст под плеером. Презентация содержит 39 слайд(ов).

Слайды презентации

Тренировочный тест ОГЭ по информатике 2018. Учитель математики и информатики МКОУ СШ № 2 г. Калача-на-Дону Волгоградской области Анисимовой Н.А.
Слайд 1

Тренировочный тест ОГЭ по информатике 2018

Учитель математики и информатики МКОУ СШ № 2 г. Калача-на-Дону Волгоградской области Анисимовой Н.А.

1) Рассказ, на­бран­ный на компьютере, со­дер­жит 8 страниц, на каж­дой стра­ни­це 40 строк, в каж­дой стро­ке 48 символов. Опре­де­ли­те ин­фор­ма­ци­он­ный объём рас­ска­за в ко­ди­ров­ке Windows, в ко­то­рой каж­дый сим­вол ко­ди­ру­ет­ся 8 битами. 1) 15000 байт 2) 120000 бит 3) 15 Кбайт 4) 30 Кб
Слайд 2

1) Рассказ, на­бран­ный на компьютере, со­дер­жит 8 страниц, на каж­дой стра­ни­це 40 строк, в каж­дой стро­ке 48 символов. Опре­де­ли­те ин­фор­ма­ци­он­ный объём рас­ска­за в ко­ди­ров­ке Windows, в ко­то­рой каж­дый сим­вол ко­ди­ру­ет­ся 8 битами.

1) 15000 байт 2) 120000 бит 3) 15 Кбайт 4) 30 Кбайт

Ошибка! I=K*i K=8*40*48 I=8*40*48*8=122880=15 Кб 122880:1200:8=15Кб Правильный ответ: 15 Кб
Слайд 3

Ошибка!

I=K*i K=8*40*48 I=8*40*48*8=122880=15 Кб 122880:1200:8=15Кб Правильный ответ: 15 Кб

2) Для ка­ко­го из приведённых имён ложно высказывание: НЕ (Первая буква согласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква гласная)? 1) Егор 2) Тимур 3) Вера 4) Любовь
Слайд 4

2) Для ка­ко­го из приведённых имён ложно высказывание: НЕ (Первая буква согласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква гласная)?

1) Егор 2) Тимур 3) Вера 4) Любовь

Логическое «ИЛИ» ложно толь­ко тогда, когда ложны оба высказывания. За­пи­шем выражение в виде (Первая буква гласная) ИЛИ (Последняя буква согласная) и про­ве­рим все ва­ри­ан­ты ответа. 1) Истинно, по­сколь­ку ис­тин­но первое высказывание: е — гласная. 2) Истинно, по­сколь­ку ис­тин­но второе выск
Слайд 5

Логическое «ИЛИ» ложно толь­ко тогда, когда ложны оба высказывания. За­пи­шем выражение в виде (Первая буква гласная) ИЛИ (Последняя буква согласная) и про­ве­рим все ва­ри­ан­ты ответа. 1) Истинно, по­сколь­ку ис­тин­но первое высказывание: е — гласная. 2) Истинно, по­сколь­ку ис­тин­но второе высказывание: р — согласная. 3) Ложно, по­сколь­ку ложны оба высказывания: в — со­глас­ная и а — гласная. 4) Истинно, по­сколь­ку ис­тин­но второе высказывание: ь — согласная. Правильный ответ: Вера.

3) Между населёнными пунк­та­ми А, В, С, D, Е, F по­стро­е­ны дороги, протяжённость ко­то­рых при­ве­де­на в таблице: Определите длину крат­чай­ше­го пути между пунк­та­ми А и F. Пе­ре­дви­гать­ся можно толь­ко по дорогам, протяжённость ко­то­рых ука­за­на в таблице. 1) 7 2) 9 3) 11 4) 15
Слайд 6

3) Между населёнными пунк­та­ми А, В, С, D, Е, F по­стро­е­ны дороги, протяжённость ко­то­рых при­ве­де­на в таблице: Определите длину крат­чай­ше­го пути между пунк­та­ми А и F. Пе­ре­дви­гать­ся можно толь­ко по дорогам, протяжённость ко­то­рых ука­за­на в таблице.

1) 7 2) 9 3) 11 4) 15

A-(1)-B-(2)-C-(3)-D-(3)-F 1+2+3+3=9. Правильный ответ: 9
Слайд 7

A-(1)-B-(2)-C-(3)-D-(3)-F 1+2+3+3=9

Правильный ответ: 9

4) В по­ис­ках нуж­но­го файла Саша по­сле­до­ва­тель­но пе­ре­хо­дил из ка­та­ло­га в каталог, при этом он не­сколь­ко раз под­ни­мал­ся на один уро­вень вверх и не­сколь­ко раз опус­кал­ся на один уро­вень вниз. Пол­ный путь каталога, с ко­то­рым Саша на­чи­нал работу, С:\Контрольные\Рубежные\Инфо
Слайд 8

4) В по­ис­ках нуж­но­го файла Саша по­сле­до­ва­тель­но пе­ре­хо­дил из ка­та­ло­га в каталог, при этом он не­сколь­ко раз под­ни­мал­ся на один уро­вень вверх и не­сколь­ко раз опус­кал­ся на один уро­вень вниз. Пол­ный путь каталога, с ко­то­рым Саша на­чи­нал работу, С:\Контрольные\Рубежные\Информатика. Каким может быть пол­ный путь каталога, в ко­то­ром ока­зал­ся Саша, если известно, что на уро­вень вниз он спус­кал­ся мень­ше раз, чем под­ни­мал­ся вверх?

1) С:\Контрольные 2) С:\Контрольные\Рубежные\Информатика 3) С:\Контрольные\Рубежные\Информатика\Вариант1 4) С:\Контрольные\Рубежные\Физика\Черновик

Поскольку Саша начал пе­ре­хо­дить из ка­та­ло­га С:\Контрольные\Рубежные\Информатика и спус­кал­ся на уро­вень вниз мень­ше раз, чем поднимался, ко­неч­ный ка­та­лог имеет не­чет­ный уро­вень вложенности. Этому усло­вию удо­вле­тво­ря­ет толь­ко путь ка­та­ло­га С:\Контрольные. Правильный ответ: 1
Слайд 9

Поскольку Саша начал пе­ре­хо­дить из ка­та­ло­га С:\Контрольные\Рубежные\Информатика и спус­кал­ся на уро­вень вниз мень­ше раз, чем поднимался, ко­неч­ный ка­та­лог имеет не­чет­ный уро­вень вложенности. Этому усло­вию удо­вле­тво­ря­ет толь­ко путь ка­та­ло­га С:\Контрольные. Правильный ответ: 1

5) Дан фраг­мент электронной таблицы: Какая из формул, приведённых ниже, может быть за­пи­са­на в ячей­ке D2, чтобы по­стро­ен­ная после вы­пол­не­ния вычислений диа­грам­ма по зна­че­ни­ям диапазона ячеек A2:D2 со­от­вет­ство­ва­ла рисунку? 1) = А1 + С1 2) = А1 - 1 3) = D1/2 4) = D1*6
Слайд 10

5) Дан фраг­мент электронной таблицы: Какая из формул, приведённых ниже, может быть за­пи­са­на в ячей­ке D2, чтобы по­стро­ен­ная после вы­пол­не­ния вычислений диа­грам­ма по зна­че­ни­ям диапазона ячеек A2:D2 со­от­вет­ство­ва­ла рисунку?

1) = А1 + С1 2) = А1 - 1 3) = D1/2 4) = D1*6

Заполним таблицу: Из диа­грам­мы видно, что зна­че­ния во трёх ячей­ках равны, B2 = C2 = 4 следовательно, D2 = 4. Правильный ответ: 2
Слайд 11

Заполним таблицу: Из диа­грам­мы видно, что зна­че­ния во трёх ячей­ках равны, B2 = C2 = 4 следовательно, D2 = 4. Правильный ответ: 2

6) Исполнитель Чертёжник пе­ре­ме­ща­ет­ся на ко­ор­ди­нат­ной плоскости, остав­ляя след в виде линии. Чертёжник может вы­пол­нять ко­ман­ду Сместиться на (a, b) (где a, b — целые числа), пе­ре­ме­ща­ю­щую Чертёжника из точки с координатами (x, у) в точку с ко­ор­ди­на­та­ми (x + а, у + b). Если чис
Слайд 12

6) Исполнитель Чертёжник пе­ре­ме­ща­ет­ся на ко­ор­ди­нат­ной плоскости, остав­ляя след в виде линии. Чертёжник может вы­пол­нять ко­ман­ду Сместиться на (a, b) (где a, b — целые числа), пе­ре­ме­ща­ю­щую Чертёжника из точки с координатами (x, у) в точку с ко­ор­ди­на­та­ми (x + а, у + b). Если числа a, b положительные, зна­че­ние со­от­вет­ству­ю­щей ко­ор­ди­на­ты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Чертёжнику был дан для ис­пол­не­ния сле­ду­ю­щий алгоритм: Повтори 4 paз Команда1 Сме­стить­ся на (1, 3) Сме­стить­ся на (1, −2) Конец Сместиться на (−4, −12) После вы­пол­не­ния этого ал­го­рит­ма Чертёжник вер­нул­ся в ис­ход­ную точку. Какую ко­ман­ду надо по­ста­вить вме­сто команды Команда1?

1) Сместиться на (1,−2) 2) Сместиться на (12, 4) 3) Сместиться на (2, 11) 4) Сместиться на (−1, 2)

Команда Повтори 4 раз означает, что ко­ман­ды Сместиться на (1, 3) и Сме­стить­ся на (1, −2) вы­пол­нят­ся че­ты­ре раза. В ре­зуль­та­те Чертёжник пе­ре­ме­стит­ся на 4·(1 + 1, 3 − 2) = (8, 4). Вы­пол­нив по­след­нюю ко­ман­ду Сместиться на (−4, −12), чертёжник ока­жет­ся в точке (4, −8). Чтобы Чер
Слайд 13

Команда Повтори 4 раз означает, что ко­ман­ды Сместиться на (1, 3) и Сме­стить­ся на (1, −2) вы­пол­нят­ся че­ты­ре раза. В ре­зуль­та­те Чертёжник пе­ре­ме­стит­ся на 4·(1 + 1, 3 − 2) = (8, 4). Вы­пол­нив по­след­нюю ко­ман­ду Сместиться на (−4, −12), чертёжник ока­жет­ся в точке (4, −8). Чтобы Чертёжник вер­нул­ся в ис­ход­ную точку, не­об­хо­ди­мо пе­ре­ме­стить его на (−4, 8). Учитывая, на­ли­чие ко­ман­ды Повтори 4, при­хо­дим к выводу, что Команда 1 это ко­ман­да Сместиться на (−1, 2). Правильный ответ: 4

7) Валя шиф­ру­ет рус­ские слова (последовательности букв), за­пи­сы­вая вме­сто каж­дой буквы её код: Некоторые це­поч­ки можно рас­шиф­ро­вать не одним способом. Например, 00010101 может озна­чать не толь­ко СКА, но и СНК. Даны три ко­до­вые цепочки: 100101000 101111100 100111101 Найдите среди них
Слайд 14

7) Валя шиф­ру­ет рус­ские слова (последовательности букв), за­пи­сы­вая вме­сто каж­дой буквы её код: Некоторые це­поч­ки можно рас­шиф­ро­вать не одним способом. Например, 00010101 может озна­чать не толь­ко СКА, но и СНК. Даны три ко­до­вые цепочки: 100101000 101111100 100111101 Найдите среди них ту, ко­то­рая имеет толь­ко одну расшифровку, и за­пи­ши­те в от­ве­те рас­шиф­ро­ван­ное слово.

1) кан 2) нос 3) дон 4) сон

Проанализируем каж­дый ва­ри­ант ответа: 1) «10111101» может озна­чать как «КОА», так и «НОК». 2) «1010110» может озна­чать как «КАН», так и «НКН». 3) «10111000» может озна­чать толь­ко «НОС». Правильный ответ: 2
Слайд 15

Проанализируем каж­дый ва­ри­ант ответа: 1) «10111101» может озна­чать как «КОА», так и «НОК». 2) «1010110» может озна­чать как «КАН», так и «НКН». 3) «10111000» может озна­чать толь­ко «НОС». Правильный ответ: 2

8) В алгоритме, за­пи­сан­ном ниже, ис­поль­зу­ют­ся пе­ре­мен­ные a и b. Опре­де­ли­те зна­че­ние пе­ре­мен­ной b после вы­пол­не­ния алгоритма: а := 3 b := 5 a := 6 + a*b b := b + a/3 В от­ве­те ука­жи­те одно целое число — зна­че­ние пе­ре­мен­ной b. 1) 10 2) 12 3) 20 4) 6
Слайд 16

8) В алгоритме, за­пи­сан­ном ниже, ис­поль­зу­ют­ся пе­ре­мен­ные a и b. Опре­де­ли­те зна­че­ние пе­ре­мен­ной b после вы­пол­не­ния алгоритма: а := 3 b := 5 a := 6 + a*b b := b + a/3 В от­ве­те ука­жи­те одно целое число — зна­че­ние пе­ре­мен­ной b.

1) 10 2) 12 3) 20 4) 6

Выполним программу: а := 3 b := 5 a := 6 + a*b = 21 b := b + a/3 = 12. Правильный ответ: 2
Слайд 17

Выполним программу: а := 3 b := 5 a := 6 + a*b = 21 b := b + a/3 = 12. Правильный ответ: 2

9) Запишите зна­че­ние пе­ре­мен­ной s, по­лу­чен­ное в ре­зуль­та­те ра­бо­ты сле­ду­ю­щей программы. 1) 50 2) 24 3) 36 4) 14
Слайд 18

9) Запишите зна­че­ние пе­ре­мен­ной s, по­лу­чен­ное в ре­зуль­та­те ра­бо­ты сле­ду­ю­щей программы.

1) 50 2) 24 3) 36 4) 14

Пояснение: n = 3; s = 0 + 6 = 6; n = 4; s = 6 + 8 = 14; n = 5; s = 14 + 10 = 24; n = 6; s = 24 + 12 = 36; n = 7 s = 36 + 14 = 50. Правильный ответ: 1
Слайд 19

Пояснение: n = 3; s = 0 + 6 = 6; n = 4; s = 6 + 8 = 14; n = 5; s = 14 + 10 = 24; n = 6; s = 24 + 12 = 36; n = 7 s = 36 + 14 = 50. Правильный ответ: 1

10) В таб­ли­це Dat хра­нят­ся дан­ные из­ме­ре­ний сред­не­су­точ­ной тем­пе­ра­ту­ры за 10 дней в гра­ду­сах (Dat[1] — дан­ные за пер­вый день, Dat[2] — за вто­рой и т. д.). Определите, какое число будет на­пе­ча­та­но в ре­зуль­та­те ра­бо­ты сле­ду­ю­щей программы. 1) 4 2) 8 3) 2 4) 0
Слайд 20

10) В таб­ли­це Dat хра­нят­ся дан­ные из­ме­ре­ний сред­не­су­точ­ной тем­пе­ра­ту­ры за 10 дней в гра­ду­сах (Dat[1] — дан­ные за пер­вый день, Dat[2] — за вто­рой и т. д.). Определите, какое число будет на­пе­ча­та­но в ре­зуль­та­те ра­бо­ты сле­ду­ю­щей программы.

1) 4 2) 8 3) 2 4) 0

Про­грам­ма пред­на­зна­че­на для на­хож­де­ния мак­си­маль­но­го зна­че­ния сред­не­су­точ­ной тем­пе­ра­ту­ры. Про­ана­ли­зи­ро­вав вход­ные дан­ные, при­хо­дим к вы­во­ду, что ответ 8. Правильный ответ: 2
Слайд 21

Про­грам­ма пред­на­зна­че­на для на­хож­де­ния мак­си­маль­но­го зна­че­ния сред­не­су­точ­ной тем­пе­ра­ту­ры. Про­ана­ли­зи­ро­вав вход­ные дан­ные, при­хо­дим к вы­во­ду, что ответ 8. Правильный ответ: 2

11) На ри­сун­ке – схема дорог, свя­зы­ва­ю­щих го­ро­да A, B, C, D, E, F, G, H. По каж­дой до­ро­ге можно дви­гать­ся толь­ко в одном направлении, ука­зан­ном стрелкой. Сколь­ко су­ще­ству­ет раз­лич­ных путей из го­ро­да А в город H? 1) 13 2) 14 3) 15 4) 16
Слайд 22

11) На ри­сун­ке – схема дорог, свя­зы­ва­ю­щих го­ро­да A, B, C, D, E, F, G, H. По каж­дой до­ро­ге можно дви­гать­ся толь­ко в одном направлении, ука­зан­ном стрелкой. Сколь­ко су­ще­ству­ет раз­лич­ных путей из го­ро­да А в город H?

1) 13 2) 14 3) 15 4) 16

Начнем счи­тать ко­ли­че­ство путей с конца маршрута — с го­ро­да H. Пусть NX — ко­ли­че­ство раз­лич­ных путей из го­ро­да А в город X, N — общее число путей. В H можно при­е­хать из C, D или G, по­это­му N = NH = NC + ND + NG(*). Аналогично: NC = NA + ND = 1 + 3 = 4; NG = ND + NE + NF = 3 + 2 + 1
Слайд 23

Начнем счи­тать ко­ли­че­ство путей с конца маршрута — с го­ро­да H. Пусть NX — ко­ли­че­ство раз­лич­ных путей из го­ро­да А в город X, N — общее число путей. В H можно при­е­хать из C, D или G, по­это­му N = NH = NC + ND + NG(*). Аналогично: NC = NA + ND = 1 + 3 = 4; NG = ND + NE + NF = 3 + 2 + 1 = 6; ND = NA + NE = 1 + 2 = 3; NE = NA + NB = 1 + 1 = 2; NF = NB = 1; NB = NA = 1. Подставим в фор­му­лу (*): N = 4 + 3 + 6 = 13. Правильный ответ: 1

12) Ниже в таб­лич­ной форме пред­став­ле­ны све­де­ния о не­ко­то­рых стра­нах мира: Сколько за­пи­сей в дан­ном фраг­мен­те удо­вле­тво­ря­ют усло­вию (Часть света = «Африка») ИЛИ (Население > 50,0)? В от­ве­те ука­жи­те одно число — искомое ко­ли­че­ство записей. 1) 4 2)7 3) 5 4) 6
Слайд 24

12) Ниже в таб­лич­ной форме пред­став­ле­ны све­де­ния о не­ко­то­рых стра­нах мира: Сколько за­пи­сей в дан­ном фраг­мен­те удо­вле­тво­ря­ют усло­вию (Часть света = «Африка») ИЛИ (Население > 50,0)? В от­ве­те ука­жи­те одно число — искомое ко­ли­че­ство записей.

1) 4 2)7 3) 5 4) 6

Логическое «ИЛИ» ис­тин­но тогда, когда ис­тин­ны хотя бы одно высказывание. Следовательно, под­хо­дят страны, рас­по­ло­жен­ные в Аф­ри­ке или те, на­се­ле­ние ко­то­рых пре­вы­ша­ет 50 млн человек. Таких стран 6. Правильный ответ: 4
Слайд 25

Логическое «ИЛИ» ис­тин­но тогда, когда ис­тин­ны хотя бы одно высказывание. Следовательно, под­хо­дят страны, рас­по­ло­жен­ные в Аф­ри­ке или те, на­се­ле­ние ко­то­рых пре­вы­ша­ет 50 млн человек. Таких стран 6. Правильный ответ: 4

13) Переведите число 150 из вось­ме­рич­ной си­сте­мы счис­ле­ния в де­ся­тич­ную си­сте­му счисления. 1) 104 2) 105 3) 401 4) 501
Слайд 26

13) Переведите число 150 из вось­ме­рич­ной си­сте­мы счис­ле­ния в де­ся­тич­ную си­сте­му счисления.

1) 104 2) 105 3) 401 4) 501

Представим число 150 в виде суммы сте­пе­ней вось­мер­ки с со­от­вет­ству­ю­щи­ми множителями: 1508 = 1 · 64 + 5 · 8 + 0 · 1 = 104. Правильный ответ: 1
Слайд 27

Представим число 150 в виде суммы сте­пе­ней вось­мер­ки с со­от­вет­ству­ю­щи­ми множителями: 1508 = 1 · 64 + 5 · 8 + 0 · 1 = 104. Правильный ответ: 1

14) У ис­пол­ни­те­ля Де­ли­тель две команды, ко­то­рым при­сво­е­ны номера: 1. раз­де­ли на 2 2. вычти 3 Первая из них умень­ша­ет число на экра­не в 2 раза, вто­рая умень­ша­ет его на 3. Ис­пол­ни­тель ра­бо­та­ет толь­ко с на­ту­раль­ны­ми числами. Со­ставь­те ал­го­ритм по­лу­че­ния из числа 34
Слайд 28

14) У ис­пол­ни­те­ля Де­ли­тель две команды, ко­то­рым при­сво­е­ны номера: 1. раз­де­ли на 2 2. вычти 3 Первая из них умень­ша­ет число на экра­не в 2 раза, вто­рая умень­ша­ет его на 3. Ис­пол­ни­тель ра­бо­та­ет толь­ко с на­ту­раль­ны­ми числами. Со­ставь­те ал­го­ритм по­лу­че­ния из числа 34 числа 1, со­дер­жа­щий не более 5 команд. В от­ве­те за­пи­ши­те толь­ко но­ме­ра команд. Если таких ал­го­рит­мов более одного, то за­пи­ши­те любой из них.

1) 21212 2) 12122 3) 22121 4) 12111

По­сколь­ку Де­ли­тель ра­бо­та­ет толь­ко с на­ту­раль­ны­ми чис­ла­ми и число 34 — чётное, пер­вая ко­ман­да долж­на быть 1. Из числа 17 число 1 можно по­лу­чить по­сле­до­ва­тель­но­стью ко­манд 2122. Сле­до­ва­тель­но, ис­ко­мый ал­го­ритм: 12122. Правильный ответ: 2
Слайд 29

По­сколь­ку Де­ли­тель ра­бо­та­ет толь­ко с на­ту­раль­ны­ми чис­ла­ми и число 34 — чётное, пер­вая ко­ман­да долж­на быть 1. Из числа 17 число 1 можно по­лу­чить по­сле­до­ва­тель­но­стью ко­манд 2122. Сле­до­ва­тель­но, ис­ко­мый ал­го­ритм: 12122. Правильный ответ: 2

15) Скорость пе­ре­да­чи данных через ADSL-соединение равна 1024000 бит/c. Пе­ре­да­ча файла через дан­ное соединение за­ня­ла 5 секунд. Опре­де­ли­те размер файла в килобайтах. В от­ве­те укажите одно число — раз­мер файла в Кбайт. Еди­ни­цы измерения пи­сать не нужно. 1) 625 2) 128000 3) 125 4) 70
Слайд 30

15) Скорость пе­ре­да­чи данных через ADSL-соединение равна 1024000 бит/c. Пе­ре­да­ча файла через дан­ное соединение за­ня­ла 5 секунд. Опре­де­ли­те размер файла в килобайтах. В от­ве­те укажите одно число — раз­мер файла в Кбайт. Еди­ни­цы измерения пи­сать не нужно.

1) 625 2) 128000 3) 125 4) 700

Определим раз­мер файла : 1024000 бит/c · 5 с = 128000 · 5 байт = 125 · 5 Кбайт = 625 Кбайт. Правильный ответ:1
Слайд 31

Определим раз­мер файла : 1024000 бит/c · 5 с = 128000 · 5 байт = 125 · 5 Кбайт = 625 Кбайт. Правильный ответ:1

16) Некоторый ал­го­ритм из одной це­поч­ки сим­во­лов по­лу­ча­ет новую це­поч­ку сле­ду­ю­щим образом. Сна­ча­ла вы­чис­ля­ет­ся длина ис­ход­ной це­поч­ки символов; если она чётна, то уда­ля­ет­ся пер­вый сим­вол цепочки, а если нечётна, то в конец це­поч­ки до­бав­ля­ет­ся сим­вол М. В по­лу­чен
Слайд 32

16) Некоторый ал­го­ритм из одной це­поч­ки сим­во­лов по­лу­ча­ет новую це­поч­ку сле­ду­ю­щим образом. Сна­ча­ла вы­чис­ля­ет­ся длина ис­ход­ной це­поч­ки символов; если она чётна, то уда­ля­ет­ся пер­вый сим­вол цепочки, а если нечётна, то в конец це­поч­ки до­бав­ля­ет­ся сим­вол М. В по­лу­чен­ной це­поч­ке сим­во­лов каж­дая буква за­ме­ня­ет­ся буквой, сле­ду­ю­щей за ней в рус­ском ал­фа­ви­те (А — на Б, Б — на В и т. д., а Я — на А). По­лу­чив­ша­я­ся таким об­ра­зом це­поч­ка яв­ля­ет­ся ре­зуль­та­том ра­бо­ты алгоритма. Дана це­поч­ка сим­во­лов СЛОТ. Какая це­поч­ка сим­во­лов получится, если к дан­ной це­поч­ке при­ме­нить опи­сан­ный ал­го­ритм два­жды (т. е. при­ме­нить ал­го­ритм к дан­ной цепочке, а затем к ре­зуль­та­ту вновь при­ме­нить алгоритм)? Рус­ский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ.

1) МПУМ 2) МУПН 3) НРФН 4) РФНУ

Применим алгоритм: СЛОТ (чётное) → ЛОТ → МПУ. При­ме­ним его ещё раз: МПУ (нечётное) → МПУМ → НРФН. Правильный ответ: 3
Слайд 33

Применим алгоритм: СЛОТ (чётное) → ЛОТ → МПУ. При­ме­ним его ещё раз: МПУ (нечётное) → МПУМ → НРФН. Правильный ответ: 3

17) Доступ к файлу Mozart.mp3, на­хо­дя­ще­му­ся на сер­ве­ре classic.ru, осу­ществ­ля­ет­ся по про­то­ко­лу http. Фраг­мен­ты ад­ре­са файла за­ко­ди­ро­ва­ны бук­ва­ми от А до Ж. За­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность этих букв, ко­ди­ру­ю­щую адрес ука­зан­но­го файла в сети Интернет. А) ru Б) .mp3
Слайд 34

17) Доступ к файлу Mozart.mp3, на­хо­дя­ще­му­ся на сер­ве­ре classic.ru, осу­ществ­ля­ет­ся по про­то­ко­лу http. Фраг­мен­ты ад­ре­са файла за­ко­ди­ро­ва­ны бук­ва­ми от А до Ж. За­пи­ши­те по­сле­до­ва­тель­ность этих букв, ко­ди­ру­ю­щую адрес ука­зан­но­го файла в сети Интернет. А) ru Б) .mp3 В) / Г) classic. Д) Mozart Е) http Ж) ://

1) ЕЖГВАБД 2) ЕЖГАВДБ 3)ДЕЖВБАГ 4) ГАВДБЕЖ

Напомним, как фор­ми­ру­ет­ся адрес в сети Интернет. Сна­ча­ла ука­зы­ва­ет­ся про­то­кол, потом «://», потом сервер, затем «/», на­зва­ние файла ука­зы­ва­ет­ся в конце. Таким образом, адрес будет следующим: http://classic.ru/Mozart.mp3. Следовательно, ответ ЕЖГАВДБ. Правильный ответ: 2
Слайд 35

Напомним, как фор­ми­ру­ет­ся адрес в сети Интернет. Сна­ча­ла ука­зы­ва­ет­ся про­то­кол, потом «://», потом сервер, затем «/», на­зва­ние файла ука­зы­ва­ет­ся в конце. Таким образом, адрес будет следующим: http://classic.ru/Mozart.mp3. Следовательно, ответ ЕЖГАВДБ. Правильный ответ: 2

18) В таб­ли­це приведены за­про­сы к по­ис­ко­во­му серверу. Для каж­до­го запроса ука­зан его код — со­от­вет­ству­ю­щая буква от А до Г. Рас­по­ло­жи­те коды за­про­сов слева на­пра­во в по­ряд­ке убывания ко­ли­че­ства страниц, ко­то­рые нашёл по­ис­ко­вый сервер по каж­до­му запросу. По всем за
Слайд 36

18) В таб­ли­це приведены за­про­сы к по­ис­ко­во­му серверу. Для каж­до­го запроса ука­зан его код — со­от­вет­ству­ю­щая буква от А до Г. Рас­по­ло­жи­те коды за­про­сов слева на­пра­во в по­ряд­ке убывания ко­ли­че­ства страниц, ко­то­рые нашёл по­ис­ко­вый сервер по каж­до­му запросу. По всем за­про­сам было най­де­но разное ко­ли­че­ство страниц. Для обо­зна­че­ния логической опе­ра­ции «ИЛИ» в за­про­се используется сим­вол «|», а для ло­ги­че­ской операции «И» — «&»:

1) АБГВ 2) АВГБ 3) ВАБГ 4) ГВАБ

Чем боль­ше в за­про­се «ИЛИ», тем боль­ше результатов выдаёт по­ис­ко­вой сервер. Чем боль­ше в за­про­се операций «И», тем мень­ше результатов вы­даст поисковой сервер. Таким образом, ответ АБГВ. Правильный ответ: 1
Слайд 37

Чем боль­ше в за­про­се «ИЛИ», тем боль­ше результатов выдаёт по­ис­ко­вой сервер. Чем боль­ше в за­про­се операций «И», тем мень­ше результатов вы­даст поисковой сервер. Таким образом, ответ АБГВ. Правильный ответ: 1

Удачи на экзаменах!
Слайд 38

Удачи на экзаменах!

Используемая литература: https://inf-oge.sdamgia.ru https://thumbs.dreamstime.com/z/computer-hardware-symbols-24926895.jpg https://3.bp.blogspot.com/-7s279-bs-TM/V05rdFVr06I/AAAAAAAABXs/uy17BZ5GfZwPHlYJlGIPmdDq3E7nxC3VwCLcB/s1600/IMG_1950.JPG
Слайд 39

Используемая литература:

https://inf-oge.sdamgia.ru https://thumbs.dreamstime.com/z/computer-hardware-symbols-24926895.jpg https://3.bp.blogspot.com/-7s279-bs-TM/V05rdFVr06I/AAAAAAAABXs/uy17BZ5GfZwPHlYJlGIPmdDq3E7nxC3VwCLcB/s1600/IMG_1950.JPG

Список похожих презентаций

Альманах интерактивных презентаций-тестов анаграмм по информатике и ИТ

Альманах интерактивных презентаций-тестов анаграмм по информатике и ИТ

Анаграмма: Кто есть who? Анаграмма - это слово, образованное путем перестановки букв исходного слова, например, ИГОЛКА = ЛОГИКА. В заданиях используются ...
ЕГЭ-2017 по информатике "Задание 11. Рекурсивные алгоритмы"

ЕГЭ-2017 по информатике "Задание 11. Рекурсивные алгоритмы"

Теория Рекурсия вокруг нас Рекурсия в математике Программирование Задачи на закрепление Список использованной литературы. Содержание. Реку́рсия (RECURCIО ...
ЕГЭ по информатике

ЕГЭ по информатике

Структура экзаменационной работы. Общее число заданий в экзаменационной работе – 32. Общее время выполнения работы – 240 мин. Экзаменационная работа ...
ЕГЭ по информатике

ЕГЭ по информатике

Основы логики. Знание символики Знание таблиц истинности основных логических операций (инверсия, конъюнкция, дизъюнкция), а также импликации Знание ...
Викторина по Информатике "Угадайка"

Викторина по Информатике "Угадайка"

ПОПРОБУЙ ПРОЧИТАЙ! Слова зашифрованы с использованием: команд ОС расширений файлов операторов языков программирования названий клавиш служебных слов. ...
Викторина по информатике

Викторина по информатике

4 3 1 10 19 18 17 16 15 14 13 11 9 8 7 6 5 0 30. Что означает слово "компьютер”? Вычислитель Умножитель Мыслитель. В результате компьютерного сбоя ...
Анимированные ребусы по информатике

Анимированные ребусы по информатике

пере да ча обра бот ка. т очк а па мят ь. комп тер ью. кла виа тура. проце с со р кур сор. ок но шаб лон. мод ем ката лог. алг о ри тм арх ива ция. ...
Анализ ресурсов по подготовке учащихся к ЕГЭ по информатике

Анализ ресурсов по подготовке учащихся к ЕГЭ по информатике

Технопарк в сфере высоких технологий “Жигулёвская долина" областная целевая программа на 2010-2014 годы. Приоритетными направлениями специализации ...
Задания по информатике

Задания по информатике

Лес Поляна Чаща. Самый синий цветок. Самая глубокая нора. Самая высокая сосна. Дом Эльфа Дом Хмурика Дом Шишкоеда. Адрес Эльфа: Лес, Поляна, Самый ...
Игра по информатике "Счастливый случай"

Игра по информатике "Счастливый случай"

1 гейм – «Дальше, дальше…» 2 гейм – «Заморочки из бочки» 3 гейм – «Веришь – не веришь» 4 гейм – «Всё наоборот» 5 гейм – «Конкурс капитанов». План ...
"Своя игра" по информатике

"Своя игра" по информатике

Вопросы Финал. Что изучает информатика? Способы представления, накопления (хранения), обработки информации с помощью технических средств. Что такое ...
Интеллектуальная игра по информатике "Информационный умник"

Интеллектуальная игра по информатике "Информационный умник"

С помощью какой программы можно осуществить сжатия любых данных? 30 очков. Как называется вредоносная программа наносящая вред компьютеру? 50 очков. ...
Игры по информатике

Игры по информатике

Что такое информация? Назовите виды алгоритмических структур. Раскодируйте сообщение. Что такое информатика? Разветвляющися алгоритм.... (продолжите ...
Игра-конкурс по информатике

Игра-конкурс по информатике

Цель:. Формировать у учащихся общеучебные навыки: постановка цели, разработка алгоритма, умение обосновать решение; Развивать логические способности ...
Игра по информатике

Игра по информатике

Первый этап. 1. Какая величина измеряется в МГц? 1) скорость доступа к требуемому месту на диске для чтения или записи информации; 2) скорость доступа ...
Интернет-Олимпиады по программированию

Интернет-Олимпиады по программированию

C 2008г- олимпиада по информатике как интеренет-олимпиада ( школьный, региональный тур). Дистанционные курсы «Основы программирования на языке Pascal» ...
Интеллектуальная игра по теме "Программное обеспечение"

Интеллектуальная игра по теме "Программное обеспечение"

10 30 40 50. Интерактивная игра. Adobe Photoshop Corel Draw Audasity Movie Maker Inkscape. Ответ: Программа для обработки растровых изображений. Вопрос: ...
Интегрированная методика автоматизированного построения формальных поведенческих моделей С- приложений по исходному коду

Интегрированная методика автоматизированного построения формальных поведенческих моделей С- приложений по исходному коду

Особенности промышленной разработки программного обеспечения. постоянный рост требований к качеству производимого ПО борьба за качество начинается ...
Инструмент по разработке электронных курсов

Инструмент по разработке электронных курсов

Содержание презентации. Что такое «авторское средство»? Причины, по которым нужно разрабатывать курсы самостоятельно Причины обновлять курсы самостоятельно ...

Конспекты

Нестандартное занятие - КВН по информатике для обучающихся четвертого года обучения

Нестандартное занятие - КВН по информатике для обучающихся четвертого года обучения

МБОУ ДОД « центр творческого развития и гуманитарного образования». Конспект занятия по информатике. на тему:. Нестандартное ...
Загадки по информатике

Загадки по информатике

Конспект урока на тему «Загадки по информатике». Скромный серый колобок,. Длинный тонкий проводок,. Ну а на коробке -. Две или три кнопки. . ...
Использование элементов алгебры логики при решении заданий ЕГЭ по информатике

Использование элементов алгебры логики при решении заданий ЕГЭ по информатике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 2 п. Мостовского. муниципального образования Мостовский ...
Памятка по работе в Paint

Памятка по работе в Paint

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 341. . Памятка по работе в Paint ...
Одномерные массивы. Нахождение суммы и количества элементов по заданному условию

Одномерные массивы. Нахождение суммы и количества элементов по заданному условию

Технологическая карта урока. ФИО учителя. :. Кочеткова И.В. Предмет. :. информатика. Класс. :. 9Д. Тип урока. :. Урок "открытия" нового знания ...
Лучший по профессии

Лучший по профессии

Муниципальное образование Ленинградский район. Муниципальное автономное образовательное учреждение для детей. межшкольный учебный комбинат. ...
Контрольная работа по PowerPoint

Контрольная работа по PowerPoint

Суворова Галина Викторовна. . Суворова Галина Викторовна. . КГУ «Школа-гимназия города Курчатова», Казахстан, ВКО, город Курчатов. . ...
Компьютерная графика. Виды компьютерной графики. Программы по созданию и обработке векторной и растровой графики, форматы графических файлов

Компьютерная графика. Виды компьютерной графики. Программы по созданию и обработке векторной и растровой графики, форматы графических файлов

Коммунальное государственное учреждение. «Рудная средняя школа». учитель информатики. Сатиева Светлана Маратовна. Тема: Компьютерная графика. ...
Итоговая работа по базам данных

Итоговая работа по базам данных

Тема: Итоговая работа по базам данных. Цели:. дидактические:. . . создать условия для про­верки уровня знаний;. . контроль, самоконтроль ...
Инструкция по работе с презентацией

Инструкция по работе с презентацией

Урок на тему. . «Инструкция по работе с презентацией». Когда начался показ слайдов, появится окошко: включить содержимое. Если ...

Советы как сделать хороший доклад презентации или проекта

  1. Постарайтесь вовлечь аудиторию в рассказ, настройте взаимодействие с аудиторией с помощью наводящих вопросов, игровой части, не бойтесь пошутить и искренне улыбнуться (где это уместно).
  2. Старайтесь объяснять слайд своими словами, добавлять дополнительные интересные факты, не нужно просто читать информацию со слайдов, ее аудитория может прочитать и сама.
  3. Не нужно перегружать слайды Вашего проекта текстовыми блоками, больше иллюстраций и минимум текста позволят лучше донести информацию и привлечь внимание. На слайде должна быть только ключевая информация, остальное лучше рассказать слушателям устно.
  4. Текст должен быть хорошо читаемым, иначе аудитория не сможет увидеть подаваемую информацию, будет сильно отвлекаться от рассказа, пытаясь хоть что-то разобрать, или вовсе утратит весь интерес. Для этого нужно правильно подобрать шрифт, учитывая, где и как будет происходить трансляция презентации, а также правильно подобрать сочетание фона и текста.
  5. Важно провести репетицию Вашего доклада, продумать, как Вы поздороваетесь с аудиторией, что скажете первым, как закончите презентацию. Все приходит с опытом.
  6. Правильно подберите наряд, т.к. одежда докладчика также играет большую роль в восприятии его выступления.
  7. Старайтесь говорить уверенно, плавно и связно.
  8. Старайтесь получить удовольствие от выступления, тогда Вы сможете быть более непринужденным и будете меньше волноваться.

Информация о презентации

Ваша оценка: Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:20 апреля 2018
Категория:Информатика
Содержит:39 слайд(ов)
Поделись с друзьями:
Скачать презентацию
Смотреть советы по подготовке презентации