Презентация "Уроки по иформатике для 5-11 классов" по информатике – проект, доклад

11 класс 10 класс 9 класс 8 класс 7 класс 6 класс 5 класс

11 класс

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. § 2.1-2.2 Стр.80-84 12 урок по теме

План урока.

1. Проверка домашнего задания (4 минуты) 2. Новая тема (15 минут) 3. Практическая работа (20минут) 4. Домашнее задание (1 минута)

Проверка домашнего задания. Провести исследовательскую работу. Тема: Обеспечение безопасности личных данных в электронном виде. Проведём контроль этапов, при необходимости корректировка и совет.

Модели позволяют представить в наглядной форме объекты и процессы, недоступные для непосредственного восприятия. Модели играют чрезвычайно важную роль в проектировании и создании различных технических устройств, машин и механизмов, зданий, электрических цепей и т.д.

Моделирование — это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей. Модель — это некий новый объект, который отражает существенные особенности изучаемого объекта, явления или процесса

География, военное дело, судоходство и пр. невозможны без информационных моделей поверхности Земли в виде карт. Различные типы географических карт (политические, физические и пр.) представляют информационные модели, отражающие различные особенности земной поверхности.

Один и тот же объект может иметь множество моделей, а разные объекты могут описываться одной моделью.

М О Д Е Л И

По способу представления

По области использования

По отраслям знаний

Учет в модели реального фактора (динамики)

Классификация моделей

Классификация по области использования

Опытные модели

Научно-технические модели

Учебные модели

Имитационные модели

Игровые модели

Классификация с учетом фактора времени

Статические модели – одномоментный срез информации по объекту. Динамические модели – позволяют увидеть изменения объекта во времени.

Классификация по способу представления

Материальные модели иначе можно назвать предметными, физическими. Они воспроизводят геометрические и физические свойства оригинала и всегда имеют реальное воплощение. Информационная модель не имеет материального воплощения, строится на информации.

Информационная модель – совокупность информации, характеризующая свойства и состояния объекта, процесса, явления, а также взаимосвязь с внешним миром.

Знаковые вербальные компьютерные некомпьютерные

По форме представления информационные модели делятся на:

геометрические – графические формы и объемные конструкции; словесные модели – устные и письменные описания с использованием иллюстраций; математические модели – математические формулы, отображающие связь различных параметров объекта или процесса; структурные модели – схемы, графики, таблицы и т.д.; логические модели – модели, в которых представлены различные варианты выбора действий на основе умозаключений и анализа условий; специальные модели – ноты, химические формулы и т.п.; компьютерные и некомпьютерные модели.

Компьютерные и некомпьютерные модели

Компьютерная модель – модель, реализованная средствами программной среды. Некомпьютерная модель – модель, реализованная с помощью традиционных инструментов (линейка, карандаш и т.п.)

Системология, или системный анализ, – это наука об общих принципах организации и анализа сложных систем.

Система – это целое, состоящее из элементов, взаимосвязанных между собой. Элементы системы - части системы, которые можно рассматривать как неделимые. Подсистема – это элементы какой – либо системы, сами являющиеся системами. Надсистема – система, включающая в себя рассматриваемую подсистему как элемент.

Элементы системы - части системы, которые можно рассматривать как неделимые.

Надсистема – система, включающая в себя рассматриваемую подсистему как элемент.

Структура – это характер отношений и связей между элементами системы.

«Системный эффект» или «принцип эмерджентности» - заключается в том, что при объединении элементов в систему у системы появляются новые свойства, которыми не обладал ни один из элементов в отдельности.

Статические информационные модели –одномоментный (на данный момент времени) срез информации по объекту

Динамические информационные модели –позволяют увидеть изменения состояния объекта во времени

Системный подход – это метод исследования какого-либо объекта как системы.

Рассмотрим программу, что позволит нам перевести математические модели в интерактивные компьютерные модели. Эта программа называется Visual Basic.

Для начала мы научимся вкратце работать с этой программой. Со следующего урока мы вспомним написание простейших программ. Итак, структура VB 1) Окно программы 2) Панель инструментов 3) Форма 4) Окно кода 5) Свойства объектов

Задача, повторить за учителем написание программы по размещению графических элементов на форме. Страница 90

Домашнее задание Повторить понятие линейный алгоритм, ветвления и цикла. Зарисовать блок-схемы этих алгоритмов в тетради. Ответить письменно на вопросы страниц 80-86 включительно

10 класс

1.4. Компьютерные презентации 1.12. Разработка презентации «История развития ВТ» (урок 12й, по плану)

План работы

Проверка домашнего задания (5 минут) Новая тема 10 минут Практическая работа (25 минут, по 12 с половиной минут каждому) Домашнее задание (5 минут)

Проверка ДЗ

Скачать аудиоредактор Audacity. Записать слово «информатика». Замедлить время воспроизведения. Краткий конспект в тетради по возможностям Audacity.

Оформление слайдов

Стиль Фон Использование цвета Анимационные эффекты

Представление информации

Содержание информации Расположение информации на слайде Шрифты Способы выделения информации Объем информации Виды слайдов

Стиль

Соблюдайте единый стиль оформления Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текст, рисунок)

Фон холодные тона

неконтрастные текстуры

Для фона выбирайте:

Использование цвета

На одном слайде рекомендуется использовать три-четыре цвета Для фона и текста слайда выбирайте контрастные цвета Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования)

Анимационные эффекты

Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания на слайде

НЕ отвлекайтесь!

Содержание информации

Используйте короткие слова и предложения Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных Заголовки должны привлекать внимание аудитории

Расположение информации

Предпочтительно горизонтальное расположение информации Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана Если на слайде картинка, надпись должна располагаться под ней

Шрифты

Для заголовков - не менее 24 Для информации - не менее 18 Шрифты легче читать с большого расстояния Нельзя смешивать различные типы шрифтов в одной презентации Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив, подчеркивание

ДЕДА

Шрифты без засечек

Выделение информации

Рамки, границы, заливки Разные цвета шрифтов, штриховка, заливка Рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов

Объем информации

Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут запомнить не более трех фактов, выводов, определений Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать различные виды слайдов: C текстами С таблицами С диаграммами

Практическая работа

Внимательно просмотрите работу выполненную учителем «История развития ВТ» Откройте учебник на странице 85, выполните практическую работу

ДЗ

Создать презентацию на тему «Устройство компьютера», стр. 81 Слайды должны быть связаны между собою Конспект в тетради по требованиям к презентации.

9 класс

Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Урок 24, 25

Проверка домашнего задания (5 минут) Новая тема 40 минут 2 урок Новая тема (15 минут) Практическая работа 25 минут Домашнее задание (5 минут)

Проверка домашнего задания

§3.1 Страница 75-80 Ответить на контрольные вопросы в тетради. Выполнить задания на странице 80, 3.1-3.5

Повторение Для каждого из чисел: 12310, 45610 выполнить перевод: 102, 10  8, 10  16. Для каждого из чисел: 1000112, 1010010112, 11100100012 выполнить перевод: 2  10, 2  8, 2  16.

Для выполнения арифметических операций в системе счисления необходимо иметь соответствующие таблицы сложения и умножения.

http://school6.tgl.ru/uchebnik/sistem_s/03.htm

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ В ДВОИЧНОЙ СИСТЕМЕ СЧИСЛЕНИЯ

Арифметические операции во всех позиционных системах счисления выполняются по одним и тем же хорошо известным правилам.

Сложение: 0 + 0 = 0 0 + 1 = 1 1 + 0 = 1 1 + 1 = 10

Умножение: 0 × 0 = 0 0 × 1 = 0 1 × 0 = 0 1 × 1 = 1

Операция деления выполняется по алгоритму, подобному алгоритму выполнения операции в десятичной системе счисления.

1102 + 112 10012

Вычитание: 0 - 0 = 0 0 - 1 = 11 1 - 0 = 1 1 - 1 = 0

1102 - 112 112 1102 × 112 110 110 100102 1102 112 - 11 102 0

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ В ВОСЬМЕРИЧНОЙ И ШЕСТНАДЦАТЕРИЧНОЙ СИСТЕМАХ СЧИСЛЕНИЯ

Перенос в следующий разряд при сложении и заём из старшего разряда при вычитании определяется величиной основания системы счисления.

378 + 258 648

Для проведения арифметических операций над числами, выраженными в различных системах счисления, необходимо предварительно перевести их в одну и ту же систему.

9С16 - 78 16 24 16

Сложение в позиционных системах счисления

Цифры суммируются по разрядам, и если при этом возникает избыток, то он переносится влево

1 0 1 0 1 + 1 1 0 1 двоичная система 0 1+1=2=2+0 1 1+0+0=1 1+1+0=2=2+0 Ответ: 1000102 2 1 5 4 7 3 6 2 4+6=10=8+2 5+3+1=9=8+1 1+7+1=9=8+1 3 1+2=3

восьмеричная система

Ответ: 31128

шестнадцатеричная система

8 D 8 3 B C 4 8+12=20=16+4 9 13+11+1=25=16+9 8+3+1=12=C16 C Ответ: C9416

Примеры: 1001100 1010110

Примеры 1 3 1 1 2 3 5 2

Пример: С В А16 + A 5 916 1 7 1 3

Вычитание в позиционных системах счисления

При вычитании чисел, если цифра уменьшаемого меньше цифры вычитаемого, то из старшего разряда занимается единица основания

Ответ: 10102 Ответ: 364448 Ответ: 84816 - 1 0 1 1 1-1=0 2-1=1 0-0=0 4 3 5 0 6 5 0 4 2 6-2=4 8-4=4 4-0=4 6 8+3-5=11-5=6 С 9 4 3 В С 8 16+4-12=20-12=8 16+8-11=24-11=13=D16 11-3=8

1110 11110

5 0 4 2 7 4

А 5 916 – 1 В А16 8 9 F

3∙3=9=8+1

Умножение в позиционных системах счисления

При умножении многозначных чисел в различных позиционных системах применяется алгоритм перемножения чисел в столбик, но при этом результаты умножения и сложения записываются с учетом основания системы счисления

Ответ: 1010111112 Ответ: 133518 1 1 0 1 1 х 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1+1+1=3=2+1 1 6 3 6 3 5 3 1 1 2 6 2 1 3 3 5 1

Деление в позиционных системах счисления

Деление в любой позиционной системе производится по тем же правилам, как и деление углом в десятичной системе. При этом необходимо учитывать основание системы счисления.

Ответ: 10,12 Ответ: 638 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 5 3

 111102:1102= 1011011 101

Сложить:

208+678= 428+578 = 1716+8716 = 3916 +8716 = 2D16+578 = 7016+178 =

Проверь:

208+678=1078 или 4716 428+578 =1218 или 5116 1716+8716 =9E16 или 2368 3916 +8716 =С016 или 3008 2D16+578 =1348 или 5С 7016+178 =1778 или 7F16

Вычесть:

678-208 = 578-428 = 8716 -1716 = 8716-3916 = 578-2D16 = 7016- 178 =

678-208 =478 578-428 =158 8716 -1716 =7016 8716-3916 =4Е16 578-2D16 =28 или 216 7016- 178 =1418 или 6116

Умножить:

208*678= 428*578 = 1716*8716 = 3916 *8716 = 2D16*578 = 7016*178

Проверить:

208*678=15608 428*578 =30768 1716*8716 =С2116 3916 *8716 =1Е0F16 2D16*578 =84316 или 41038 7016*178 =32208 или 69016

Домашнее задание

Страница 80, упражнения 3,1-3,5. В тетради Страница 82, упражнение 3,6. В тетради

8 класс

Работа с файлами и дисками. Практическая работа № 2.1 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера». Урок 12

Схема работы

Проверка домашнего задания (5 минут) Новая тема (35 минут) Домашнее задание (5 минут)

Проверка домашнего задания Конспект § 2.3.1, 2.3.2 Стр. 50-57 и ответ на контрольные вопросы

Просмотреть видео Практическая работа 1. Запустить Paint 2. Нарисовать рисунок 3. Сохранить его на рабочем столе 1.bmp 4. Закрыть Paint 5. Вызвать контекстное меню файла 1.bmp и заархивировать файл 6. Сравнить исходный файл и размер архива Работа на месте — конспект по теме, параграф 2,3,3

Домашнее задание. Конспект § 2.3.3 Ответить на контрольные вопросы Краткий доклад в тетради на тему файловые менеджеры

7 класс

Многоуровневые списки. Практическая работа (Пр) №5 «Многоуровневые списки» Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Урок 12

Проверка домашнего задания 40 минут Домашнее задание 1 минута

Контроль проектов, кто не сделал

Спи́сок в типографике — способ оформления различного рода перечислений или перечней. Каждый элемент списка начинается с маркера списка или номера-буквы и весь текст списка не должен выступать влево за них.

Нумерованные и маркированные списки Элемент нумерованного списка начинается числом или его заменителем, после которого идёт знак пунктуации: точка или закрывающая скобка. В нумерованных списках для нумерации могут использоваться: числа, записанные арабскими цифрами (1, 2, 3, 4, 5…) числа, записанные римскими цифрами: заглавный вариант (I, II, III, IV, V…) строчный вариант (i, ii, iii, iv, v…) — в России не распространён

Нумерованный Иностранный язык Физкультура Алгебра История Информатика

Маркированный Иностранный язык Физкультура Алгебра История Информатика

Многоуровневые списки Списки могут быть многоуровневыми; в таких списках часто используют нарастающие абзацные отступы. В многоуровневых списках часто используются разные типы нумерации для разных уровней.

Многоуровневый А) Кружки: «Мастерица»; «Экологический»; «В мире компьютеров»: 3 класс; 5 класс; 8 класс. Б) Секции: «Футбол»; «Легкая атлетика»; «Лыжи».

Самостоятельная работа

Практическая работа на странице 172 Работа на местах — составить многоуровневый список в тетради на тему «Мои действия в случае падения метеорита»

Напечатать список магазинов и как подпункты — список товаров. При отсутствии компьютера сделать это в тетради В рабочей тетради. Задания 1-20 со страницы 37-48.

6 класс

Контрольная работа по теме Компьютер и информация Урок по плану 12 Решение задач

Проверка домашнего задания Практическая работа Домашнее задание 1 минута

§ 1.4, вопросы и задания к параграфу. Найдите информационный объем, который несет в себе ваша ФАМИЛИЯ.

Задание 1. Заполните пропуски: 5 Мбайт = _____ Кбайт = _____ Байт = _____бит 7686 Кбайт = _____ Мбайт 8768 бит = _____байт = ______Кбайт Задание 2. Текст занимает 0,25 Кбайт памяти компьютера. Сколько символов содержит этот текст? Задание 3. Текст занимает 5 страниц. На каждой странице размещается 30 строк по 70 символов в строке. Какой объем памяти (в Кбайтах) займет этот текст? Задание 4. Какой объем памяти необходим для хранения черно-белого изображения, если размер изображения равен 640*350 пикселей. Задание 5. Какой объем памяти необходим для хранения цветного изображения, если размер изображения равен 800*600 пикселей, а для хранения одного пикселя требуется 24 бита памяти?

Задание 1. Заполните пропуски: 8 Мбайт = _____ Кбайт = _____ Байт = _____бит 8564 Кбайт = _____ Мбайт 5342 бит = _____байт = ______Кбайт Задание 2. Текст занимает 0,5 Кбайт памяти компьютера. Сколько символов содержит этот текст? Задание 3. Текст занимает 8 страниц. На каждой странице размещается 25 строк по 60 символов в строке. Какой объем памяти (в Кбайтах) займет этот текст? Задание 4. Какой объем памяти необходим для хранения черно-белого изображения, если размер изображения равен 800*600 пикселей. Задание 5. Какой объем памяти необходим для хранения цветного изображения, если размер изображения равен 640*480 пикселей, а для хранения одного пикселя требуется 24 бита памяти?

Решить задачи в рабочей тетради 42-44 на странице 35-38

5 класс

Передача информации. Клавиатурный тренажер в режиме ввода предложений Урок 12 по плану

Проверка домашнего задания Рассмотрение новой темы 20 минут Практическая работа №1 по 7 минут, всего 15 минут. Домашнее задание 1 минута

Учебник, стр. 19, вопросы и задания 1-4 РТ 2, 3, 4, 5

Вопросы::

Какие информационные носители вы знаете? Как человек хранит информацию? Что использует для хранения информации? Объясните своими словами, что такое носители информации?

Передача информации

Люди постоянно участвуют в процессе передачи информации.

Приведите примеры из жизни, когда вы или вам передавали информацию.

Люди передают друг другу просьбы, приказы, отчеты, публикуют книги, статьи, рекламные объявления. Передача информации происходит при чтении книг, при просмотре телепередач

Как можно изобразить схему передачи информации с помощью этих объектов?

Источник информации

Приёмник информации

Информационный канал

Схема передачи информации

объект, который передает информацию

объект, который получает информацию

Средства передачи информации

Сколько может быть источников информации и приёмников информации в процессе передачи информации?

Один источник – один приёмник (односторонняя передача информации) Один источник – несколько приёмников (односторонняя передача информации) Несколько источников – один приёмник (односторонняя передача информации).

Важно, чтобы в процессе передачи информация передавалась быстро, без искажений и без помех.

Приемник информации

помехи

Вопросы на засыпку

… Шлет с письмом она гонца, чтоб порадовать отца. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Извести ее хотят, Перенять гонца велят; Сами шлют гонца другого … (Отрывок из сказки А.С. Пушкина) Назовите источник информации, ее приемник и информационный канал. Кто в данной ситуации создавал помехи для качественной передачи информации?

Назовите точное название сказки, из которой был рассмотрен фрагмент

«Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

Самое важное:

1. Какой информационный процесс мы разбирали сегодня на уроке? 2. Назовите участников этого процесса? 3. Как называются средства передачи информации?

Москва, 2006 г.

Клавиатурный тренажёр в режиме слов Работа на местах §3.4 и 3.5 стр.116 – 118 Р.Т. стр. 15 № 9. Кроссворд «Передача информации»

Домашнее задание I. Знать определения источника, приёмника, информационного канала связи. II. § 1.5 стр. 20 III. Заполнить таблицу: Носитель – Как его сделать источником … (таблица роздана всем ученикам)