"Метод проекта на уроках химии и биологии и внеурочное время" по химии – презентация, доклад

Метод проекта на уроках химии и биологии и внеурочное время

Автор: Догадаева Лидия Игоревна учитель химии и биологии МБОУ « Старорузская СОШ»

Вовлечённый в исследовательскую деятельность ребёнок находится на пути продвижения от незнания к знанию, от неумения к умению, то есть осознаёт смысл и результат своих усилий. (Осницкий)

«Всё из жизни, всё для жизни»

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

Направлена на создание нового продукта; Результату (продукту) предшествует замысел (собственно проектирование) – планирование, анализ, поиск ресурсов; Сам процесс «делания», реализации, внедрения Замысел – проектирование – продукт

Принципы организации проектной деятельности

Принцип индивидуализации Принцип проблемности Принцип доступности Принцип самодеятельности Принцип сотрудничества

Центральные принципы: -субъектная позиция учащегося -совместная работа

формулируют тему работы определяют задачи разрабатывают план работы контролируют этапы выполнения работы оценивают полученный результат

Ученики вместе с учителем:

Отличительные черты проектного метода

Участники проекта договариваются друг с другом о форме обучения

Участники проекта подхватывают проектную инициативу от кого-либо из жизни

Участники проекта развивают проектную инициативу и доводят её до сведения всех

Участники проекта организуют себя на дело

Участники проекта информируют друг друга о ходе работы

Участники проекта вступают в дискуссии

Цель проектного обучения- создать условия при которых учащиеся

Этапы

Подготовительный этап Организационный этап Обобщающий этап Прагматический этап Поисковый этап Стратегический этап Презентационный этап

Системы действий учителя и учащихся на разных стадиях работы над проектом

Типология проектов

по количеству учащихся - индивидуальный или групповой; по содержанию и привязке к учебным дисциплинам -монопредметные (1 предмет) и межпредметные (2 и более предмета); по продолжительности проектной деятельности краткосрочные (мини-проекты), среднесрочные и долгосрочные проекты. по доминирующему виду проектной деятельности -информационные, исследовательские, творческие, ролевые, игровые практико-ориентированные и телекоммуникационные проекты

Кафедры:

Химии Биологии Истории Медицины и диетологии Журналистики химик- лаборант координатор.

Работа конференции

ВЫВОД:

Таким образом, как показывает практика, проектная деятельность реально способствует формированию нового типа учащегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной конструктивной работы, владеющего способами целенаправленной деятельности, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделенного опытом самообразования.