Конспект урока «Правописание окончаний имен прилагательных во множественном числе» по русскому языку для 4 класса

Будчева Светлана Аркадьевна

Учитель начальных классов

МАОУ «Гимназия №5» г.Перми

Урок русского языка в 4 классе.

Тема: Склонение имён прилагательных во множественном числе.

Цель:

1.Закреплять умение определять падеж имён прилагательных

2.Учить писать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Формируемые УУД: познавательные УДД. -сопоставление имеющихся знаний с требуемыми для выполнения поставленной учебной задачи.

Регулятивные УУД-.определение цели учебной деятельности

Коммуникативные УУД.-оформление мысли в устной речи с учётом учебных задач, умение сотрудничать

Личностные.-знание языка ,культуры своего народа, ответственное отношение к учёбе

Ход урока:

1. Родной далёкий ,близкий,

Чужой, знакомый ,низкий.

Плохой .хороший, милый, славный,

Весёлый,ласковый,забавный.

Кто смог слова все прочитать,

Тот скажет,как их называть?

2. Да ,это имена прилагательные. Сегодня мы познакомимся с именами прилагательными множественного числа.

-Узнаем о правописании прилагательных во множественном числе в различных падежах.

- Выясним от чего зависит правильность написания безударных окончаний у прилагательных.

А.Списать отрывок из стихотворения А,С,Пушкина.

ПОД ГОЛУБАМИ НЕБЕСАМИ

ВЕЛИКОЛЕПНАМИ КОВРАМИ.

БЛЕСТЯ НА СОЛНЦЕ,СНЕГ ЛЕЖИТ.

- Все ли согласны с написанием данных предложений? (у прилаг. окончания неправильные)

_ А давайте определим правильность окончания прилагательных. Как мы будем это делать?

1)ставим вопрос к существительному (под чем?) под небесами.

2)от сущ. к прилагательному (связь согласование) - небесами (какими?)голубыми.

Почему в вопросе окончание –ими ,а в прилаг. -ыми-?(прилагат. с твёрдой основой).

А как проверить второе прилагат. ведь оно с безударным окончанием? (так же).

Ставим к существительному вопрос. потом к прилагательному.

БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ СОВПАДАЮТ С УДАРНЫМ ОКОНЧАНИЕМ ВОПРОСОВ.

- Вот и сегодня мы должны выяснить, какие окончания у прилагательных во множественном числе в разных падежах.

Давайте запишем наш отрывок, выделим окончание и определим падеж. А как мы определим падеж?(по существительному)

Можно ли в речи обойтись без прилагательного?(речь станет скучная, для пополнения словарного запаса. для уточнения признака. для сравнения)

Б.Чтобы нам выяснить какие окончания у прилагательных во множественном числе. нужно просклонять прилагательные .т.е. изменить прилагательное по вопросам.

Мальчики- морозные

Девочки –зимние

В чём отличие и сходство?

Некоторые дети составляют таблицу-схему по окончаниям прилагательных (памятка)

Придумать предложение со словосочетанием.

КАК ЖЕ ПРОВЕРИТЬ БЕЗУДАРНЫЕ ОКОНЧАНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ? (по вопросам. Безударные окончания прилагательных совпадают с ударным окончанием вопроса)

В.Теперь давайте попробуем определить прилагательные во множественном числе из текста. выделить окончание (выписать словосочетание)

а ) На пушистых ветках снежною каймой,

распустились кисти белой бахромой.

б) Пришла, рассыпалась,

клоками повисла на суках дубов,

легла волнистыми коврами ,

среди полей, вокруг холмов.

в) На безлюдный простор побелевших полей,

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей.

г) Сквозь волнистые туманы

пробирается луна.

д) Еду. Тихо. Слышны звоны

Под копытом на снегу.

Только серые вороны

Расшумелись на лугу.

ИТОГ. Как же мы определим безударные окончания у прилагательных во множественном числе?

Работа по уровням

На доске записаны три вида заданий.

1 уровень - Жёлтого цвета-

Поставить слова в скобках в нужном падеже ,определить падеж и окончание прилагательных.

Любовались(белоснежные равнины),ПОДЪЕХАЛИ К (ВЫСОКИЕ ГОРЫ),РИСОВАЛИ НА (ХОЛОДНЫЕ СТЁКЛА),ЛЕТАЛИ ОКОЛО(СТРОЙНЫЕ СОСНЫ).

2 уровень - ЗЕЛЁНОГО ЦВЕТА-

ЗАМЕНИТЕ ВЫДЕЛЕННЫЕ СЛОВА ИМЕНАМИ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ ИИ ПОСТАВИТЬ ИХ В РАЗНЫХ ПАДЕЖАХ.

Каникулы зимой. прогулки на лыжах, вечера в январе, метели из снега, ветры в феврале.

3 уровень - Красного цвета

составить и записать предложения по схеме.

1. сказуемое подлежащее Тв.п., мн.ч. дополнение.

2. подлежащее сказуемое П.п., мн.ч. дополнение.

3. подлежащее сказуемое П.п., мн.ч. дополнение Р.п., мн.ч. дополнение.

Рефлексия

Проверка и оценка работы (определите свой уровень работы на уроке).

Итог. С чем вы сегодня познакомились? Что запомнили, что унесли с урока?