Конспект урока «Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з и с» по русскому языку для 3 класса

Урок по русскому языку в 3 классе.

Тема: Учимся писать приставки, оканчивающиеся на з и с.

Цели: 1. Развивать умение применять алгоритм правила.

2.Уметь классифицировать слова по орфограммам.

3.Прививать любовь к животным и воспитывать бережное отношение к

ним.

Планируемые результаты

Предметные:

-находить и выделять изучаемую орфограмму в слове;

-правильно писать слова с приставками раз, рас, без, бес, из, ис;

-определять в какой части слова находится орфограмма;

-без ошибок писать словарные слова;

Метапредметные:

-понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;

-высказывать предположения, обосновывать своё мнение;

-планировать свои действия;

-овладеть умением находить ошибки и грамотно их исправлять;

Личностные:

-проявлять интерес к русскому языку;

-сформировать бережное отношение к окружающему миру;

Тип урока: комбинированный

Оборудование:1. Компьютер

2.Интерактивная доска

3.Мультимедийный проектор

4. Диск с записью птичьих голосов

5.Раздаточный материал: карточки с буквами з и с .

6.Карточки с приставками раз, рас, из, ис, без, бес.

Ход урока.

I.Организационный момент.

Сообщение темы урока.

II.Чистописание. (Слайд1)

Белить, белый, побелка, побелить, белка.

Вопросы:1. Как можно назвать эти слова? (Родственные или однокоренные)

2.Давайте вспомним какие слова называются родствеными? (правило)

3.Как называется общая часть? (корень)

4.Найдите корень в этих словах. (корень бел)

5.Все ли слова являются однокоренными? Почему? (Белка, т.к.слово не имеет близкого значения)

Береги растения, береги животных-всё это частица нашей Родины!

Вопросы: Как вы понимаете значения этих слов?

Ребята, сейчас мы послушаем голоса птиц и узнаем их по голосу. (включается запись)

Ребята, какие птицы живут в нашем посёлке?

III. Словарная работа. (кроссворд) (Слайд 2)

1. Непоседа пёстрая

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (сорока)

1.Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк. (собака)

2.Маленький мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает,

В поле ночует,

Коноплю ворует. (воробей)

3.Маленький беленький

По лесочку прыг-прыг!

По снежок тык-тык! (заяц)

4 Хвост с узорами,

Сапоги со шпорами. (петух)

Сделать фонетический анализ слова петух.

IV. Закрепление изученного материала.

Игра «Кто быстрее»

Описание. Учащиеся записывают словапо столбикам, распределяя их по орфограммам: в приставке, в корне, в суффиксе. (Слайд 3)

V. Работа над новым материалом.

1.В учебнике упр.1 с.67

На доске висят карточки с приставками раз, рас, из, ис, без, бес.

-Ребята, составьте слова с данными приставками. Но прежде, чем составить, надо вспомнить, когда в приставке пишется буква з, а когда с.

Расскажите правило, как правильно выбрать приставку.

Затем ребята по-одному выходят к доске, объясняют почему слово записал с данной приставкой и записывают.

Физминутка.

Будет сказка занимательна, слушайте, дети, её внимательно. Кто уши хорошо раскроет, много-много всякой всячины усвоит, а кто невзначай уснёт, тот ни с чем и уйдёт.

Сказывают, жила когда-то гордая королева З в стране Грамматика. И были у неё прекрасные дочери: раз, из, без. Были они звонки и дружили только со звонкими согласными. Но принцессы были до того любопытны, что отпросились у матери посмотреть соседнее королевство. Ранним утром, когда все спали, они выбрались из замка. Путь предстоял нелёгкий. Они шли, шли, но вдруг вдали, сверкая на солнце, показался прекрасный город. Сёстры обрадовались. Но в этом городе жили только глухие согласные. Когда они постучали в ворота, показалась глуховатая буква С и спросила:» Что вам угодно?- «Мы пришли посмотреть, как вы живёте,»- ответили принцессы. Звонкие: «Милости просим. Но вы войдёте в наш город, когда расстанитесь с буквой З и поменяете её на меня»ехидненько улыбнулась С и добавила: « не забудьте, принцессы, что приставки раз, из, без быстро сменяют З на С».

Принцессы согласились и вошли в город, но при каком условии, ребята?

2. (Слайд 4) У ребят карточки с буквами з и с. Ребёнок читает слово, все поднимают карточку с буквой, которую надо вставить в приставку.

4. Работа в рабочих тетрадях с.19 упр. 2

После выполнения задания ребята обмениваются тетрадями, идёт взаимопроверка.

IV. Итог урока.

-Что необходимо помнить о выборе приставок раз, рас, из, ис, без, бес?

Оценка работы учеников на уроке.

Домашнее задание: записать в столбик 5 слов с приставками из, раз, без.

Слайд

Слайд

Слайд

Слайд