- Суффикс – значимая часть слова

Конспект урока «Суффикс – значимая часть слова» по русскому языку

Урок русского языка с применением технологии развивающего обучения


III класс, УМК «Школа России»


Л. Н. ПЕРОВА,

учитель начальных классов, МБОУ СОШ № 2 п. Добринка Липецкой области


Тема: «Суффикс – значимая часть слова»

Цели: формировать представление учащихся о суффиксе как значимой части слова, развивать умение находить в словах суффиксы; обеспечить условия для формирования учебной деятельности, развития коммуникативных отношений (умения договариваться, слушать друг друга), навыков оценки и самооценки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Повторяйте за мной:

Я на уроке русского языка.

Память моя крепка.

Голова мыслит ясно.

Я хочу учиться.

Я очень хочу учиться.

Я готов к работе.

Работаю

II. Целеполагание.

- Откройте учебники на странице 89 и прочитайте тему урока. («Суффикс - значимая часть слова»)

- Задайте себе вопрос: что я знаю? (Что такое слово? Какие бывают части слова? Что такое корень? Что такое окончание?)

- Спросите себя: чего я не знаю? (Не знаю, что такое суффикс как часть слова.)

- Чему я буду учиться? (Узнаю, что такое суффикс как часть слова.)

- Проговорите еще раз цель про себя, расскажите соседу. Поднимите руку, кто готов учиться дальше.

III. Планирование.

- Что поможет достичь нашей цели? (План.)

- Какая ступенька в плане будет первая? (Что?)

- На какие вопросы будем искать ответы на этой ступеньке? (Что такое суффикс? Где находится в слове? Для чего он нужен? Как обозначается суффикс?)

- какая следующая ступенька? (как?)

- На какой вопрос будем искать ответ на этой ступеньке? (Как найти суффикс?)

- Какая следующая ступенька? (Применяю.)

- Чему будем учиться на этой ступеньке? (Тренироваться находить суффикс.)

- Какая последняя ступенька? (проверяю себя и оцениваю.)

- Что будете проверять на этой ступеньке? (Как я научился находить суффикс?)


Проверяю.

Применяю

Как?

Что?


IV. Реализация плана.

1) Поиск.

На доске записаны слова: вода, водичка, водный, водица, водяной.

- Что это? (однокоренные слова.) докажите. Запишите эти слова в тетрадь. Найдите в них окончание. какие знания вам потребуются? (знать, что такое окончание и как его находить.)

- Вспомним ответы на эти вопросы. Кто может рассказать классу? кто может повторить задание? Как будете выполнять? 9Ученики выбирают форму работы: самостоятельно, в парах, в группе.)

- Что надо сделать, когда задание выполнено? (Проверять его.)

(На доске выделяется окончание учителем.)

- Что вы можете сказать об этих словах? (Они однокоренные.)

- Докажите. (У них одинаковый корень –вод- и близкое значение.)

- Обозначьте корень.

- В каких словах остались части слова не выделенные? (Водичка, водный, водица, водяной.)

- Обозначьте эту часть слова знаком ^. Это суффикс.

- попробуйте дать определение суффиксу, отвечая на вопросы первой ступеньки плана. расскажите в парах друг другу.

- Кто готов рассказать классу? (Суффикс – это часть слова. Стоит между корнем и окончанием. Суффикс нужен для образования новых слов. Обозначается знаком ^ .

- Что поможет убедиться в правильности определения? (Учебник.)

- Найдите правило на странице 89 учебника и прочитайте его самостоятельно

- Есть ли дополнения к нашему рассуждению? (Суффикс имеет значение.)

- Какие значения имеет суффиксы, мы узнаем на следующем уроке.

- На какой ступеньке работали?

- На все ли вопросы ответили?

- Можем двигаться дальше?

2) Построение алгоритма.

- На какой вопрос будем искать ответ на второй ступеньке? (Как найти суффикс?)

- Вспомните, как вы находили суффикс и попробуйте записать алгоритм его нахождения в слове.

- Кто понял задание? Кто может его повторить? (Ученики пишут алгоритм, показывают готовность поднятием рук. Рассказывают алгоритм классу. Оценивают ответы товарищей.)

- На какой ступеньке работали? Что узнавали на этой ступеньке?

3) Применение знаний.

- На какую ступеньку переходим? (Применяю.)

- Чему будете учиться на этой ступеньке? (Тренироваться находить суффиксы.)

- Найдите в учебнике упражнение 165 на странице 89. Исследуйте его.

- С чего начинаем работать с упражнением? (Что дано?)

- Кто может ответить на этот вопрос? (Дано задание, группы однокоренных слов, нужно установить в чем их сходство и различие.)

- Прочитайте задание. Кто понял задание? Кто может его объяснить? (Списать, выделить в словах все части слова. Ответить на вопрос, какая часть слова внесла новый оттенок в значение однокоренных слов и образовала новые слова?)

- Какие знания вам потребуются? (Знать, все части слова корень, суффикс, окончание, находить их)

- Чему можно учиться, выполняя это задание? Проверка по окончании выполнения работы.

V. Рефлексия.

- Для чего выполняли это упражнение?

- Кому было трудно? Какой вывод сделаете? (Надо еще тренироваться находить суффикс.)

VI. Итог урока.

- Какая тема была на уроке русского языка?

- Какую цель вы поставили перед собой?

- Чему вы учились на уроке?

-За что вы можете себя похвалить?





Здесь представлен конспект к уроку на тему «Суффикс – значимая часть слова», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Антонимы – слова - спорщики

Антонимы – слова - спорщики

Открытый урок по русскому языку Мирзабаевой Сауле Султановны. Общая средняя школа № 18 им.Ш.Уалиханова г.Шымкента ЮКО Казахской Республики. ...
Закрепление знаний о суффиксах и приставках как о значимых частях слова

Закрепление знаний о суффиксах и приставках как о значимых частях слова

МБОУ Кузьмиярская основная общеобразовательная школа. . Открытый урок. . по русскому языку в 3 классе. (с использованием ...
Глагол – необыкновенная часть речи

Глагол – необыкновенная часть речи

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 имени А.М.Горького» городского округа город Фролово Волгоградской области. . Конспект. . урока ...
Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк-

Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк-

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ. РЕГИОНАЛЬНЫЙ СОЦИОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР. МБУ ЛИЦЕЙ №60. Зачётная работа. по курсам ...
Звуки [c], [c'], [т], [т'], буквы Сс, Тт. Слова – признаки

Звуки [c], [c'], [т], [т'], буквы Сс, Тт. Слова – признаки

Самоанализ урока. учителя начальных классов Никитиной Натальи Борисовны. Тема урока:. «Звуки [. c. ], [. c. '], [т], [т'], буквы Сс, Тт. Слова ...
Дифференциация звуков [ч] – [ш] в слогах, словах, предложениях

Дифференциация звуков [ч] – [ш] в слогах, словах, предложениях

КОУ ОО «Петропавловская специальная (коррекционная). общеобразовательная школа – интернат VIII. вида». Конспект урока ...
Гласные Е и И в суффиксах существительных – ЕК-, -ИК

Гласные Е и И в суффиксах существительных – ЕК-, -ИК

Урок русского языка в 6 классе. Провела Садриева А.Э. Гласные Е и И в суффиксах существительных – ЕК-, -ИК. Цели:. Ход урока:. . 1.Организационный ...
Глагол как часть речи

Глагол как часть речи

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Кадетская средняя общеобразовательная школа № 2». Урок русского языка. 4 класс. ...
Глагол как часть речи

Глагол как часть речи

Урок русского языка в формате ТРКМ. 4-й класс, тема: «Глагол как часть речи». Задачи урока:. . 1.Образовательные. : обобщить известные сведения ...
Звуки [к – к,], [г – г,]

Звуки [к – к,], [г – г,]

Коржаева Елена Евгеньевна. Учитель-логопед высшей квалификационной категории. МКОУ «Средняя общеобразовательная школа села Птичник». Система ...
Если знаешь части слова, то напишешь их толково

Если знаешь части слова, то напишешь их толково

Конспект интегрированного урока по русскому языку литературе в 6 классе. «Если знаешь части слова, то напишешь их толково». . . А.С.Пушкин. «Дубровский». ...
Деепричастие как часть речи

Деепричастие как часть речи

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. основная общеобразовательная школа села Лавы. Елецкого муниципального района Липецкой ...
Глаголы – исключения

Глаголы – исключения

Акбулакская СОШ№2. . Конспект урока русского языка. . в 4 «а» классе ОС «Гармония». . Тема: «Глаголы – исключения». . Учитель: ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Учебно-методическая система «Планета Знаний». Учитель:. Путина Анна Викторовна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 1» г. Энгельса Саратовской ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова 2-й класс. . Цели урока:. развивать умения подбирать проверочные слова и обосновывать правильность написания проверяемого ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Тема урока: «Безударные гласные в корне слова». Цель:. формировать умение видеть орфограмму в корне слова;. . уточнить знания учащихся ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Урок русского языка во 2 классе. «. Б. езударные гласные в корне слова». Подготовила и провела. Власенко Светлана Александровна. Цель:. Закрепление ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Тарасинская средняя общеобразовательная школа. Урок русского языка. в 4 классе специального ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Проект урока по русскому языку во 2 классе . Тема: ". Безударные гласные в корне слова ". . . Сонина Ольга Николаевна , учитель начальных классов. ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

УЧИТЕЛЬ: Володина Вера Анатольевна. ТЕМА : Безударные гласные в корне слова. КЛАСС: 1 класс. УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ:. учить производить выбор гласной ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:14 июля 2019
Категория:Русский язык
Поделись с друзьями:
Скачать конспект