Конспект урока «Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк-» по русскому языку для 1 класса
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
РЕГИОНАЛЬНЫЙ СОЦИОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
МБУ ЛИЦЕЙ №60
Зачётная работа
по курсам повышения квалификации
по ИОЧ
«Использование психолого-педагогических технологий проектирования УУД в рамках урочной деятельности»
Конспект урока русского языка в 1 «А» классе
на тему: «Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк-».
Автор конспекта: учитель начальных классов
МБУ лицея №60 г.о.Тольятти
Логунова Елена Александровна
2012 год
Конспект урока русского языка
в 1»А» классе МБУ лицея №60 г.о.Тольятти
Тема урока: «Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк-».
Цели урока:
-
Формировать умение писать в словах заглавные буквы Е, Ё; находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса. Совершенствовать умение объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях. Совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию).
-
Способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
-
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Тип урока: изучение нового материала.
Технологии обучения: ИКТ, технология продуктивного чтения.
Формируемые УУД:
Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.
Планируемый результат
Предметные:
Знать название и начертание заглавных букв Е, Ё. Знать правило написания заглавной буквы в словах, предложениях.
Знать суффикс –ышк-, его значение.
Уметь находить в словах заглавные буквы Е, Ё. Уметь объяснять написание заглавных букв в словах, предложениях.
Уметь находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса.
Уметь работать с текстом (прогнозировать содержание по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию). Уметь читать и писать слова, предложения с изученными буквами.
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Основные понятия: заглавная, строчная буква, суффикс
Межпредметные связи: русский язык литературное чтение.
Ресурсы: основные - Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Букварь. Учебник по обучению грамоте и чтению. Стр. 108
Дополнительные:
- электронные физкультминутки;
- еженедельник (для самооценки);
- индивидуальные доски, маркер;
- презентация к уроку.
Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа
Деятельность учащихся | Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Планируемые результаты | |||||||
Предметные | УУД | |||||||||
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности; - создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность; - уточнить тип урока; - уточнить тематические рамки. | Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила. Проговаривают девиз урока, определяют тип урока. | Организует проговаривание правил поведения на уроке. Организует проговаривание девиза урока. Организует уточнение типа урока. Уточняет тематические рамки. | Громко прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки – на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. Слайд 2. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай» - Значит, чему будет посвящён урок? (Изучению нового). Слайд 3. Работаем мы с изученными буквами. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД). | ||||||
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели: - организовать формулирование темы урока учащимися; - организовать постановку цели урока учащимися. | Записывают на индивидуальных досках слова. Проверяют написание слов, проговаривают правило. С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока. | Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися. | - Запишите слова: Слайд 4. -Чем они похожи? (первая буква – заглавная). - Почему слова написаны с заглавной буквой? (имена, фамилии географические названия). - Какая тема урока сегодня? (Заглавные буквы Е, Ё) - Какую цель ставим? (Учиться читать и писать слова с заглавными буквами Е, Ё). | Знать правило употребления заглавной буквы в словах. Знать название и начертание заглавных букв Е, Ё. Уметь находить в словах заглавные буквы Е, Ё. | Уметь проводить сравнение по заданным критериям (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД). | |||||
III. Изучение нового (10 мин) Цели: - организовать чтение слов с заглавными буквами Е, Ё; - организовать работу по формированию умений находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса. | Читают имена людей. Называют другие имена, географические названия. Читают слова с суффиксом –ышк-, образуют однокоренные слова и записывают на досках. На индивидуальных досках записывают однокоренные слова. | Организует чтение слов с заглавными буквами Е, Ё. Организует работу по формированию умений находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса. | 1. Стр. 108 Чтение имён. 2. Стр. 108 Чтение слов с суффиксом –ышк-. Слайд 5. - Образуйте с помощью этого суффикса однокоренные слова от слов: бревно, зерно, стекло. Физкультминутка | Знать название и начертание заглавной буквы В. Уметь находить в словах заглавную букву В. Уметь находить суффикс –ышк- в словах, образовывать слова с помощью этого суффикса. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД). | |||||
IV. Закрепление нового (15 мин) Цель: - организовать работу над совершенствованием навыков чтения слов с заглавными буквами Е, Ё; - организовать работу над текстом. | Прогнозируют содержание текста по заглавию и иллюстрации. Читают текст про себя. Вслух читает текст 1 человек. Отвечают на вопросы по содержанию. | Организует работу над текстом. | Работа над текстом. - Посмотрите на иллюстрацию. Что и кого вы видите? - Прочитайте заглавие. - О чём будет текст? Чтение текста учащимися про себя. Чтение вслух (1 человек). - Оправдалось наше предположение? - Объясните смысл слов: спартакиада, рекордсмен. Слайды 6, 7. Дополнения учителя - В каких видах спорта участвовали ученики? Физкультминутка | Уметь читать слова и предложения с изученными буквами. Уметь работать над текстом (прогнозировать содержание текста по заглавию и иллюстрации, отвечать на вопросы по содержанию). | Уметь находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД). Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД). | |||||
V. Контролирующее задание (12 мин) Цель: - проверить умение ориентироваться в тексте, умение работать с информацией; - организовать выполнение самопроверки, самооценки, работы над ошибками. | Самостоятельно на досках выполняют задание. Выполняют самопроверку по образцу, фиксируя «+», «-». Выполняют самооценку рядом с заданием. Под руководством учителя находят в тексте правильные ответы на вопросы. | Организует проверку умения ориентироваться в тексте, работать с информацией. Организует самопроверку. Организует самооценку (методика Цукерман). Организует работу над ошибками. | - Найдите в тексте и запишите ответы на вопросы (Слайд 8): 1. Сколько всего учеников класса участвовали в спартакиаде? 2. Сколько из них мальчиков? 3. Кто поднимал штангу? 4. Какие награды получили рекордсмены: А – игрушки Б – шоколадные медали В – книжки Г – конфеты 5. Кто проспал спартакиаду? Самопроверка. Слайд 9. Самооценка. Работа над ошибками. | Уметь читать слова и предложения с изученными буквами, работать с информацией. | Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД). | |||||
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели: - зафиксировать новое содержание урока; - организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. | Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли. Делают самооценку в еженедельнике. | Организует фиксирование содержания. Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности. | - Какую цель ставили? Достигли цели? - Какая тема урока была? Слайд 10. Расскажите по схеме (Я – знаю, запомнил, смог), чему научились на уроке. - Оцените свою деятельность на уроке, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый. | Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД). Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). |
Используемые источники:
Учебник «Русский язык» (первые уроки), издательство Баласс, 2011 г.;
рабочая тетрадь к учебнику «Русский язык» на печатной основе, 2011 г.;
методическое пособие для учителя к урокам русского языка
Интернет-ресурсы:
Обозначение буквами е,ё двух звуков. Разработки для учащихся.
http://dudareva.uzor.ru/load/v-pomoshh-uchenikam/e-io-iu-ia/5-1-0-25/
Гласные буквы. Анимация.
http:// school-collekction.edu.ru/catalog/res/36b17f53-888d-11db-b606-0800200c9a66/?interface =catalog
Обозначение буквами е,ё,ю,я двух звуков. План-конспект урока.
http://www.openklass.ru/lessons/142792
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Заглавные буквы Е, Ё. Суффикс –ышк-», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.