Конспект урока «Звуки [к – к,], [г – г,]» по русскому языку

Коржаева Елена Евгеньевна

Учитель-логопед высшей квалификационной категории

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа села Птичник»

Система коррекционных занятий по предупреждению трудностей обучения письму по акустическому признаку в 1 классе

Занятие 4:

Тема: Звуки [к – к^,], [г – г^,]

Выделение звуков [г – к] в предложениях.

Цель: Выделение звуков [г – к] в предложениях.

Задачи:

1. Совершенствовать умения слышать звонкое и глухое звучание согласных [к – г], различать на слух и в произношении.

2. Учить дифференцировать звонкие и глухие согласные [к – г] на материале предложений, опираясь на акустические признаки.

3. Развивать слуховое и зрительное внимание на эти звуки, мышление, артикуляционную и пальцевую моторику.

Оборудование: колокольчики, мяч, шнурочки на каждого ученика, демонстрационные картины Букашка, Пингвин, предметные картинки

Ход занятия:

I. Оргмомент

- Сядет тот, кто правильно назовет картинку.

Картинки: гриб, куст, утка, кувшин, груша, карандаш, огурец, голубь.

II. Основная часть

1.-Какие звуки встречались в этих словах чаще всего? ([к – г])

- Что вы знаете об этих звуках?

- Чем они похожи?

- В чем их различия?

2. Внесение изображения Букашки и Пингвина.

- Наши гости хотят, чтобы вы дали им имена: Пингвину – со звуком [г], а Букашке – со звуком [к]. (Пингвин Гоша, Букашка Катя)

- Гоша и Катя предлагают игру с мячом «Скажи наоборот» (логопед произносит цепочку слогов со звуком [г] – ученики называют слоги со звуком [к] и наоборот)

Га-га-га Ки-ки-ки

Кы-кы-кы Ге-ге-ге

Агу-агу-агу Око-око-око

3. Игра «Позвони в колокольчик» (Если в слове услышите звук [г])

Гармонь, кролик, игла, каравай, бумага, горизонт, улитка, галоши, икра, гвоздь, виноград, крокодил

4. Упражнение «Закончи фразу»

- Назови похожие слова. Чем они различаются?