- Звуки [к]-[к'] и буква К к

Конспект урока «Звуки [к]-[к'] и буква К к» по русскому языку для 1 класса

Предмет: литературное чтение(чтение по «Букварю»).

Класс: 1 «А», МБОУ СОШ №79

Программа: Планета Знаний

Учитель: Конченко Светлана Петровна

Тема: Закрепление по теме: « Звуки [к]-[к'] и буква К к »

Обучающая цель и задачи:

1) закрепить знания согласных К;

2) наблюдать за изменением значения слова в зависимости от изменения буквы слова;

3) учить понимать слова;

4) учить читать слоги, слова предложения с новой буквой;

Развивающая цель и задачи:

1) формировать навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения;

2) формировать навык владения дыханием и голосом;

3) развивать слуховую и зрительную память, продолжать работу над развитием фонематического слуха;

4) развивать умение анализировать, сравнивать, наблюдать.

Воспитывающая цель и задачи:

1)воспитание усидчивости, взаимопомощи, любви к чтению;

2)поддерживать добрые отношения, взаимовыручку;

3)создавать условия для личностного роста каждого ученика и его самооценки.


Оборудование: «Букварь» Андриановой Т.М., «Спутник букваря», лента букв, карточки с заданиями для работы в парах и индивидуально.


Этап урока

УУД

Технологии, методы и приемы достижения УУД

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I.Самоопределение к деятельности. Психологический настрой.




II.Актуализация знаний.

1.Познавательные:

а) Ставить и формулировать проблему; осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.

б) Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; понятие целого и его части.

в) Группировать ,классифицировать предметы на основе существенных признаков.

2.Регулятивные

а) Формулировать и удерживать учебную задачу.

б) В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала.

3.Коммуникативные:

а) Проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач.


I.Информационно-коммуникационная технология.(на протяжении всего урока используется букварь)

1) Объяснительно-иллюстративный метод обучения - метод, при котором учащиеся получают знания из «доскажи словечко»,

а) прием слушания, рассматривания (рассматривают рисунок-картинки)

б) прием словесного описания (составляют связный рассказ из 2-3 предложений о том, что увидели на рисунке.)  

2.Репродуктивный метод обучения - метод, где применение изученного осуществляется на основе образца или правила:

а) приемы развития внимания, запоминания (ученики в ходе просмотра рисунка «Маршрутная карта» запоминают, какие есть виды букв, умеют потом рассказать об этом и осознанно ответить на вопросы 2 этапа урока.


Зачитываю детям стихотворение:

-Громко прозвенел звонок, начинается урок. Наши ушки на макушке. Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

Повторение изученного на предыдущих уроках.

Работа с лентой букв.

-Посмотрите на ленту букв. Сколько букв мы уже выучили ?

-назовите их ?

- А почему буквы окрашены в разный цвет?( гласные, согласные)

-Чем отличаются гласные звуки от согласных?

Слушают, настраиваются на рабочий лад.





Дети отвечают на вопросы ,происходит фронтальный опрос(беседа)


- На гласные и согласные.

-Гласные произносим голосом, нам ничто не мешает их пропеть ,а согласные образуются при помощи звука и шума, во рту они находят препятствие.

-Они живут в отдельном домике, потому, что не имеют пары. Они непарные согласные и всегда звонкие.

-Мы уже знаем парные Б-П и В-Ф. Звонкие согласные Б и В, а глухие П и Ф. Звонкие согласные живут на солнечной полянке, потому что они громкие, веселые, а глухие произносятся глухо, живут они в глухом лесу.


III.Постановка учебной задачи и ее поэтапное решение:

1.Познавательные:

а) Понимать информацию, представленную в виде текста и рисунков;

б) Создавать алгоритм деятельности.;

в) Выполнять работу по аналогии.

2.Регулятивные:

а) В сотрудничестве с учителем определять последовательность действий; б) Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия;

в) Вносить необходимые изменения, исправления в свою работу;

г) Организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

3.Коммуникативные:

а) Проявлять активность во взаимодействии для решения поставленных задач;

в) Вступать в диалог, отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное;

г) Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре и группе.


Технология проблемного обучения (постановка познавательной задачи)

1.Метод проблемного изложения в обучении - метод, при котором, учитель, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем вместе с учениками формулирует цель и задачу урока:

а ) прием тренировочного, изучающего, выразительного чтения.

2.Частичнопоисковый, или эвристический, метод обучения (заключается в организации активного поиска решения выдвинутых в обучении познавательных задач под руководством учителя.)

а) путем беседы(форма организации работы на уроке) формируется умение анализировать, сопоставлять и делать выводы.

-Поиграем в игру «Доскажи словечко», слова-ответы произнесите ещё раз. Скажите, с какого звука они начинаются: капуста, конь, картошка, коньки , кот.

Дайте характеристику этому звуку.

-Назовите последнюю картинку.

-как домашнее животное превратить в огромное морское млекопитающее? (кит) назовите 1-й звук.

-произнесите его 3 раза.

-дайте характеристику.

Кто догадался ,какова тема нашего сегодняшнего урока? Правильно. А кто может сказать, чем они отличаются в этих словах? Будем учиться читать слова и предложения с этой буквой

А теперь почитаем в букваре слова в столбиках и найдем отличия С 59

1.Чтение слов первого столбика.

-Что обозначают эти слова?

2Чтение второго столбика

- все,

- по очереди,

- 1й учение, 2й ученик

Найдите и прочитайте слова где к твёрдый,

Мягкий

Какое слово мы прочитали два раза. Почему.?

Чтение третьего столбика на стр.59. Читает 1 группа детей (владеют техникой чтения по слогам).

Найди лишнее слово.

Обоснуй свой выбор.

Назови общую часть слов –корм-

-Чем различаются слова 1 столбика?2 столбика? 3 столбика?

Чтение слов в 4 столбике.

К какому слову можно задать вопрос что делали?

Какой? Подберите слово к слову красивый.

К каким слова можно задать вопрос что?










-Будем продолжать изучать звуки к и к.

-Они отличаются мягкостью-твердостью.






















Называют буквы, которые мы выучили.





Книга, краски, буквы


Кино, краски


краски




корм , кормил, покормил

купил

в словах есть общая часть



украсили


красивый


аквариум, ракушка

Физкультминутка


Здоровьесберегающий метод:

а) предупредить утомляемость на уроке,

б) развивать желание следить за своим здоровьем физическим и эмоциональным.

Мы сейчас все дружно встанем.

Отдохнем мы на привале.

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поклонись,

Лапки вверх и лапки вбок

и на месте прыг да скок.

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы мои зайчишки.


Дети делают зарядку, проговаривая стихотворение.


2.Чтение текста

Те же

Технология дифференцированного обучения (индивидуально-групповой способ обучения)

1.Метод работы в группе и паре. 2.Частичнопоисковый метод обучения.


1.Приемы чтения, размышления, ответов на вопросы учителя.

2.Прием «Учусь внимательно следить по тексту, «не терять» предложение, которое читают другие».











Первичное знакомство с текстом на стр.59- с его построением

Текст имеет название «Аквариум»

Объясните, какое значение имеет слово «Аквариум».

Читает текст ученик дети следят

- Сколько отступов в тексте? Как отступ называется Абзац.

Сколько частей в тексте ?

Чтение 1-ой части учеником. Работа по тексту.

Чтение 2-ой части учеником .Работа по второй части .

Найдите в тексте слова со звуком к

-Молодцы.

-








абзац

две части


Физкультминутка


Здоровьесберегающий метод:

а) предупредить утомляемость на уроке,

б) развивать желание следить за своим здоровьем физическим и эмоциональным.

Утром стрекоза проснулась, потянулась, улыбнулась,

Раз-росой она умылась,

Два изящно покружилась,

Три нагнулась и присела,

На четыре полетела.

Над водой остановилась ,

И тихонько закружилась.

Дети делают зарядку, проговаривая стихотворение.


3.Переводчик

Те же

Технология игрового обучения (Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации игровыми методами вовлечения учеников в творческую деятельность):

1.Наглядный метод;

2.Путем работы в паре и коллективе учатся находить общую часть слова, догадаться что обозначает в переводе с латинского языка..

Предлагаю учащимся:

Игра «Переведи». (Работа в четвёрках).

Прочитайте слова

-Найдите как можно быстрее общую часть слов и назовите её. Определите что эта часть означает в переводе

Человек, рыба, вода.

Работа коллективная.


Игра «Добавь букву» Работа в парах

-Подумай, какую букву нужно поставить в начало каждого слова, чтобы получить другие имена.

Назовите имя мальчика, девочек. Назовите имя, где звук мягкий

Самооценка

С поставленной цель справились ? Мы научились

Зачитывают и объясняют свой выбор слова и их значение.

-В группе слов ударение падает на последний слог.




Оля, Арина, Ира, Лара

Коля, Карина, Кира, Клара.

Итог урока. Рефлексия.

Познавательные:

а) Рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

а) Осуществлять итоговый контроль по результату.

Коммуникативные:

а) Участвовать в коллективном обсуждении работы.


Технология- обучение развитию критического мышления.

Анализируют меры своего участия в работе путем построения устного высказывания типа: Сегодня « Я узнал». «Было интересно», «Было трудно».



-Понравился вам наш урок?

-Все ли у вас получилось?

-Давайте оценим свои успехи магнитиками. То я узнал сегодня на уроке….

Что было интересно, что расскажу дома маме, бабушке, другу.

Было ли мне трудно?

-Спасибо вам за урок.

-До свидания!

-Несколько значений.

-Твердые и мягкие звонкие и глухие.





-Понравился урок!

-Все получилось!


-Спасибо, до свидания!


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Звуки [к]-[к'] и буква К к», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Буква С. Звуки [ с ], [ с ' ]

Буква С. Звуки [ с ], [ с ' ]

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №25». г. Бийск Алтайского края. . Проект ...
Гласная буква Я, звуки, которые она обозначает

Гласная буква Я, звуки, которые она обозначает

Чекалева Ольга Николаевна. Учитель начальных классов. МБОУ ТСОШ №1. Имени М. Г. Ефремова. 1 класс программа 2100. Тема: Гласная буква Я, звуки, ...
Звук [ц], буква Цц Звуки [ф] и [ф`], буква Фф

Звук [ц], буква Цц Звуки [ф] и [ф`], буква Фф

ТЕМА:. Звук [ц], буква Цц. Звуки [ф] и [ф`], буква Фф. . . Цель:. Развитие познавательного мотива в чтении. Формирование потребности во вдумчивом ...
Буква Ё. Звуки буквы Ё

Буква Ё. Звуки буквы Ё

Тема. Буква Ё. Звуки буквы Ё. Тип урока: изучение нового материала. Цели. Знакомство с особенностями буквы “Ё” в разных позициях. Задачи: Формировать ...
Большая буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных

Большая буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных

Урок: Русский язык. . 2 класс. Тема:. Большая буква в именах и фамилиях людей, в кличках животных. Цели:. . . 1. Расширить знания учащихся ...
Заглавная буква в собственных именах существительных

Заглавная буква в собственных именах существительных

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 10». г. Калининграда, Калининградской области. ...
Заглавная буква в именах собственных

Заглавная буква в именах собственных

Открытый урок во 2 классе. . . учитель начальных классов Степанчук Н.Ю. Предмет: Русский язык. . Тема: «Заглавная буква в именах собственных». ...
Заглавная буква в кличках животных

Заглавная буква в кличках животных

Заглавная буква в кличках животных. Цель: Обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в кличках животных. Задачи:. Углубление знаний ...
Заглавная буква в именах собственных

Заглавная буква в именах собственных

Автор разработки: Ерохина Наталия Витальевна,. . учитель начальных классов. . МКОУ Центральная ООШ. Идринского района Красноярского края. Конспект ...
Заглавная буква в именах собственных

Заглавная буква в именах собственных

Русский язык, УМК «Школа России», 1 класс, урок открытия нового знания. Тема урока: Заглавная буква в именах собственных. Цель:. углубить представление ...
Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных

Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья ...
Звук [о], буква О

Звук [о], буква О

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА. Звук [о], буква О. . ФИО. . . Драган Елена Геннадьевына. . . . Место работы. . ГБОУ СОШ № 8 г.о.Отрадный. ...
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №46. г.Улан-Удэ. Большая ...
Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях, кличках животных, названиях городов, рек

Проект учебного занятия по русскому языку. . . Автор: Малютина Екатерина Николаевна учитель начальных классов «МОУ Средняя общеобразовательная ...
Большая буква в именах собственных

Большая буква в именах собственных

Конспект урока русского языка. для 2 класса. «Большая буква в именах собственных». Цель: Ввести понятие «Имя собственное», расширить знания учащихся ...
Большая буква в именах собственных

Большая буква в именах собственных

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №1». Г. Саратова. Урок русского языка. на тему. «. Большая буква в именах собственных». Автор: Трусова ...
Большая буква в именах собственных

Большая буква в именах собственных

Учитель начальных классов Федорова Валентина Анатольевна. . Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Пятницкая средняя общеобразовательная ...
Заглавная буква Ю

Заглавная буква Ю

12. . Урок письма. Тема урока:. Заглавная буква Ю. Цели урока:. Образовательные:. 1. Создать условия для формирования понятия «Письмо заглавной ...
Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных

Большая буква в именах, фамилиях людей, кличках животных

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение. для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Брюховская ...
Звук [ ж], буква Ж

Звук [ ж], буква Ж

Тема  урока:  Звук [ ж], буква Ж. Тип урока. : урок «открытия» нового знания. Цель:. создать условия для осознания и осмысления нового материала. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:19 августа 2018
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект