Конспект урока «Гений, опередивший своё время на века» по русскому языку для 7 класса

Урок для 7 класса по теме «Гений, опередивший своё время на века»

Возрастная категория 7 классы.

Цель: Раскрыть масштабность личности М.В. Ломоносова как сына отечества.

Задачи: Обобщение, повторение, закрепление и систематизация изученного материала; расширение кругозора; развитие образного и логического мышления, познавательных, интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей, точности и быстроты реакций.

Оборудование: Мультимедийный проектор.

Эпиграф урока:

«Нет, пожалуй, такой области  знания – куда бы ни проник светлый ум Ломоносова. Достигнутое им одним в области физики, химии, астрономии, приборостроения, географии, языкознания, истории достаточно было бы для деятельности целой Академии». С.И. Вавилов

Ход урока

На первом слайде эпиграф:

После выразительного чтения предложим ученикам вопрос:

-О ком эти слова? (о Ломоносове)

- Почему именно эти слова записаны на доске? Дети выскажут свои точки зрения. Верной будет та, в которой прозвучат ключевые слова (знаний Ломоносова было достаточно бы для деятельности целой Академии.)

Вступительное слово учителя:

-Мы с вами закончили изучение жизни и творчества Ломоносова. Сложность этой темы была в трудном, необычном для вас языке и стиле произведений Ломоносова. Я заметила, что вы заинтересовались его творчеством. И поэтому мы проведём урок - конкурс.

I.Конкурс «Эрудит»

Данный конкурс проводится в форме вопросо - ответной беседы. На интерактивную доску выводятся вопросы. Ученики письменно отвечают на них и сдают работы членам жюри. Правильные ответы (0,5 баллов) демонстрируются в презентации.

1. Где и когда родился М.В. Ломоносов? Его социальное происхождение?

М.В. Ломоносов родился в 1711 году в деревне Денисовке, в бывшей Архангельской губернии на реке Двине, недалеко от города Холмогоры. Выходец из крестьянского сословия

2.Когда и куда уходит Ломоносов в 19 лет?

В декабре 1730 из Холмогор в Москву отправлялся караван с рыбой. Ночью, когда в доме все спали, Ломоносов надел на себя две рубахи, взял с собой подаренные ему соседом «Грамматику» и «Арифметику» и отправился вдогонку за караваном. На третий день он настиг его и упросил рыбаков разрешить идти вместе с ними. Через три недели Ломоносов был в Москве, где он не знал ни одного человека.

3.В какое учебное заведение поступил сразу после прихода в Москву?

Учился в Славяно-греко-латинской академии

4.Куда в 1735 г. в числе лучших учеников был отправлен Ломоносов

В Санкт-Петербургскую Академию Наук

5. В каком году по инициативе М.В. Ломоносова основан Московский университет.

В 1755 году по инициативе М.В. Ломоносова основан Московский университет. Добился того, чтобы принимали туда не только детей дворян, а всех сословий.

6. Кто из великих русских писателей назвал М.В. Ломоносова «первым нашим университетом»?

А. С. Пушкин писал: «Ломоносов был великий человек. Он создал первый университет. Он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом».

7. Назовите пять наук, изучаемых М.В.Ломоносовым в Германии.

Химия, механика, физика, иностранный язык и горное дело.

8.Как называлась реформа, осуществлённая М.В. Ломоносовым?

Теория трёх штилей

9.Какую должность он получил в 1745 году в Петербургской Академии наук? В апреле 1745 года ему присваивается звание профессора по кафедре химии.

В апреле 1745 года ему присваивается звание профессора по кафедре химии.

10.В Германии учителями Михаила Васильевича были известный философ и физик и химик и металлург. Назовите их имена.

Он учился сначала в Марбургском университете под наблюдением и руководством известного физика и философа Х.Вольфа, а затем во Фрейберге у химика и металлурга И.Генкеля.

II. Конкурс «Лучший толкователь устаревших слов»

Конкурс на умение составлять предложения с устаревшими словами. Толкование устаревших слов даётся на слайдах. На выполнение задания отводится определённое время (по усмотрению учителя). За каждое правильно составленное предложение – 1 балл.

1. ВЫ'ШНИЙ, яя, ее (книжн. устар.) Небесный, божественный.

2. ОТРА'ДА, ы, ж.Удовольствие, радость, удовлетворение.

3. ИЗВО'ЛИТЬ, лю,. Хотеть, желать (устар. почтительно. теперь шутл., ирон.)

4. ЗИЖДИ'ТЕЛЬ, я, м. Основатель, строитель, создатель, творец (книжн. ритор. устар.)

5.ПОПИРА'ТЬ, аю, аешь, несов. (к попрать), кого-что (книжн. ритор). 1. Топтать, стоять, наступив на кого-что-н. П. вражескую землю. 2. перен. Грубо нарушать, пренебрегая. П. чьи-н. права.

6. ВЗИРА'ТЬ, аю, аешь, несов. (к воззреть), на кого-что (книжн. устар.). Глядеть, смотреть.

7. РАЧЕНЬЕ я (книжн. устар.) - стремление

8.ДЕРЗАТЬ, аю, (книжн.)- стараться

9.ГРАД, а (книжн. устар.) - город

10.ПОЛЬЗУЮТ устар. форма - используют

III. Конкурс «Стихотворное лото»

Участникам предлагается прослушать стихотворение М.В. Ломоносова « Случились вместе два Астронома в пиру », в тексте которого перепутаны строчки. Баллы распределяются следующим образом: 1 место(5 баллов) зарабатывает тот участник, который восстановит стихотворение первым. Соответственно, 4-й - 4 балла и т.д.

Случились вместе два Астронома в пиру
И спорили весьма между собой в жару.
Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит;
Другой, что Солнце все с собой планеты водит:
Один Коперник был, другой слыл Птолемей.
Тут повар спор решил усмешкою своей.
Хозяин спрашивал: "Ты звезд теченье знаешь?
Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?"
Он дал такой ответ: "Что в том Коперник прав,
Я правду докажу, на Солнце не бывав.
Кто видел простака из поваров такова,
Который бы вертел очаг кругом жаркова?"

Один Коперник был, другой слыл Птолемей.

И спорили весьма между собой в жару.

Один твердил: земля, вертясь, круг Солнца ходит;

Кто видел простака из поваров такова,

Другой, что Солнце все с собой планеты водит:

 Случились вместе два Астронома в пиру
Тут повар спор решил усмешкою своей.

Который бы вертел очаг кругом жаркова?"

Я правду докажу, на Солнце не бывав.

Скажи, как ты о сем сомненье рассуждаешь?"

Хозяин спрашивал: "Ты звезд теченье знаешь?
Он дал такой ответ: "Что в том Коперник прав,

IV.Конкурс «Золотое перо» (домашняя заготовка)

Учащимся было предложено сочинить стихотворение о М.В. Ломоносове, используя приём Штрихи.

Штрихи

1.Одно существительное

2.Два прилагательных

3.Три причастия

4.Четыре глагола

5.Пять наречий или причастий

6.Одно сложносочинённое или сложноподчинённое предложение.

Пример

Пушкин

Известный, талантливый

Звенящий, пробуждающий, зовущий

Манит, завораживает, интригует, вдохновляет

Стремительно, таинственно, божественно, гениально, просто

Пушкин – это поэт, с творчеством которого человек знаком уже с раннего детства.

V.Конкурс «Словолом»

Правила игры
Участникам предлагается из слова УНИВЕРСИТЕТ составить за три минуты новые слова. Каждое слово оценивается одним баллом, за каждое слово из 4-х и более букв, они получают дополнительный балл.

Подведение итогов. Определение победителей и награждение.

Каждый участник команды получает грамоту, с изображением М.В. Ломоносова,

а лучший игрок дополнительный приз.