Конспект урока «Буквы з и с на конце приставок» по русскому языку для 5 класса

Учитель русского языка и литературы

Никулина Ольга Александровна

МБОУ СОШ № 24

Урок русского языка на тему «Буквы з и с на конце приставок»

Цели:

1. Образовательные: повторить морфемный разбор; узнать способ действия при выборе З/С на конце приставок; развивать умение самостоятельно находить в словах изученную орфограмму, обозначать её графически, объяснять правописание.

2. Развивающие: формировать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

3. Воспитательные: побуждать учеников к взаимоконтролю, вызывать у них потребность в обосновании своих высказываний; побуждать трудолюбие через испытания, умение преодолевать трудности

Ход урока

1. Эмоциональный настрой на урок

2. Ребята, сегодня наше путешествие называется «За семью печатями» (значение этого устойчивого выражения - фразеологизма), на пути к открытию тайн великого русского языка нам нужно пройти семь испытаний.

По этой схеме вы видите (схема на доске), что приставки в русском языке делятся на 3 больших группы: 1- с единообразным написанием (до, с, про, в), их написание вы знаете еще с начальной школы; 2-приставки на з и с; 3-правописание приставок пре, при. Наша сегодня цель: понять, почему неодинаково пишутся приставки на З и С?

3. Итак, начнем наши испытания! Чтобы открыть первую печать, нужно вставить в слова буквы З или С (распределение на 2 столбца): и…бегать, ра…бег, во…вращение; и…писать, ра…пределение, во…поминание (1 человек возле доски). Ребята, вы столкнулись с первыми трудностями, когда пытались вставить нужные буквы, но не унывайте, всё еще впереди!

4. Приступаем ко второму испытанию! Внимание, нам нужно сформулировать правило!

Чтобы нам не ошибиться в формулировке правила, давайте повторим, какие звуки являются звонкими, а какие – глухими. Я вам буду показывать карточки со звуками, а вы мне скажете, какие из них глухие, какие – звонкие. Чем отличаются звонкие и глухие звуки, как можно определить, что перед нами, глухой или звонкий звук?

Сейчас мы сформулируем правило, поднимите руку, кто может обобщить все сказанное нами ранее, кто поможет нам открыть эту печать? (+ запись в таблице - условия написания С или З). Посмотрим, а верно ли мы все поняли, сверимся с учебником с.166. Запишем его в тетради.

Вы наверняка устали, думаю, нам стоит подкрепиться, посетим столовую! Здесь нам с вами повар предлагает самим испечь печенье, вот рецепт, как вы заметили нас и здесь ждут испытания:

«Ра…бить 1 яйцо, в…болтать его, добавив сахара и соли, все это хорошенько в…бить, положить туда же ра…резанный на кусочки маргарин, все это ра…толочь, добавить 1 стакан муки, но не более того, иначе печенье не ра…кусить, затем и…печь в духовке 25 минут. Пока наше печенье печётся, можно заварить ра…творимый кофе, чтоб он не получился бе…вкусным, добавим сверху сладкие в…битые сливки. Приятного аппетита!» Чтобы открыть 3 печать, нужно расставить буквы З или С, выделив приставки и объяснив их написание (по 3 человека от ряда к доске). Теперь мы умеем печь не только вкусное печенье, но самое главное это то, что нам удалось пройти и это испытание, можно двигаться дальше!

Находим 4 печать в кабинете музыки , там учитель музыки просит нас спеть песню, но прежде чем ее спеть, нужно подготовиться. Вот перед вами некоторые правила от учителя музыки (карточки на партах):

1.Бе…звучно открываем рот 2. Тянем горлом звуки, ра…певаем их, 3. Теперь можно …петь песню, но при этом не нужно чре…мерно кричать, во…кликивать, постарайтесь петь мягко, чтобы ра…давались приятные для слуха звуки. Но, чтобы соблюсти эти правила, нам нужно вставить недостающие буквы, выделив приставки и объяснив их написание (3 минуты на задание, опрос).

Теперь спустимся на первый этаж и зайдем в спортивный зал, там нас ожидает 5 печать - разминка, но не простая, а с определенными правилами: я произношу слова с приставками на З или С, если приставка оканчивается на С, вы наклоняетесь влево/вправо, если - на З, то ставите руки на пояс:

Избегать, использование, извиваться, бесстрашный, излечиться, вздохнуть, вскарабкаться изгиб, расстановка, разбег, воспоминание

Вот мы и открыли 5 печать, у нас осталось открыть всего 2 печати, попробуем открыть их сразу! Ребята (2 человека) отправятся в цветочный сад, собирать цветы (заготовки 2 ромашек), их задача – вернуть лепесточки на свои места.

А мы с вами не будем ждать ребят, начнем открывать самую главную, седьмую печать, на пути к ней мы прошли все трудности, но, открыв ее, нам откроется полностью одна из тайн великого русского языка.

На партах у вас листочки, но не простые, а с печатью, на них вы и будете работать, задание таково: заменить существительное с предлогом прилагательным с приставками на З/С:

1. Ребенок без забот (беззаботный)

2. Небо без звезд (беззвездное)

3. Жидкость без цвета (бесцветная)

4. Дорога без конца (бесконечная)

5. Плач без звука (беззвучный)

6. Движение без шума (бесшумное)

7. Шоколад без вкуса (безвкусный)

8. Вход без платы (бесплатный)

9. Ребенок без помощи (беспомощный)

10. Океан без предела (беспредельный)

11. Облако без формы (бесформенное)

12. Пустыня без воды (безводная)

Пока вы занимаетесь проверкой, посмотрим, смогли ли ребята собрать цветы?

Выполнив задание, вы обмениваетесь листочками с соседом по парте и проверяете друг друга, правильно ли вы образовали все слова. Ответы и критерии оценки записаны на доске: критерии оценки (без ошибок – «5», 1-2 ошибки – «4», 3-4 ошибки – «3», 5 или более ошибок – «2»). Думаю, что все справились с этим нелегким, но занимательным заданием. Поднимите руку те, кто написал на «5», «4», «3», «2».

Поздравляю вас, вы открыли эту тайну, которая была скрыта за семью печатями!

5. Оценки за урок

6. Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие, оно было познавательным, надеюсь, что вы на пути к открытиям научились многому, а теперь запишем домашнее задание, открывайте дневники, записывайте 427 упражнение, откроем учебник на с.167, чтобы посмотреть данное задание (объяснение д/з). Спасибо за урок!