Конспект урока «Деепричастный оборот» по русскому языку для 6 класса

Организационный момент, объяснение структуры урока, постановка его целей.

2 минута

Постановка темы и мини проблемы урока.

5 минут

Изучение нового материала. Алгоритм нахождения деепричастного оборота.

20 минут

Физкультминутка.

1 минута

Проверка усвоения полученных знаний с помощью алгоритма (работа с карточками).

10 минут

Подведение итогов урока.

5 минут

Рефлексия деятельности. Задание на дом.

2 минуты

Форма работы

Средства обучения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Организационный.

Фронтальная работа.

Приветствует учащихся, организует самоконтроль готовности класса к уроку, сообщает структуру урока, ставит общие цели урока.

Сегодня ждет нас необычное дело. Мы побудем сейчас сыщиками. К нам обратились за помощью родители одной части речи.

Приветствуют учителя. Определяют готовность к уроку (на столах находится необходимый к уроку материал, предметы).

Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания.

Регулятивные: целеполагание, планирование учебной деятельности согласно поставленным целям.

Коммуникативные: умение слушать и слышать.

2. Постановка темы и мини проблемы

Физ.минутка

целеполагание

Фронтальная работа (беседа).

Индивидуальная работа.

Фронтальная беседа

Индивидуальная работа.

Фронтальная работа

задания на карточке

задания на карточке

Если у разыскиваемого ребенка мама – наречие, а папа – глагол, то кого мы будем искать? (деепричастие)

Родители этой части речи дали нам «особые приметы» своего ребенка.

Как вы думаете, какие приметы есть у деепричастия?

Перед вами карточка, в ней даны глаголы, как вы думаете, что с ними нужно сделать? Мы будем тренироваться находить деепричастие.

Проверяем что получилось. К доске двух человек.

Каждый сыщик должен обладать определенными качествами и умениями.

Проверим вашу внимательность. Я называю слова разных частей речи, как только я назову деепричастие, вы хлопаете 1 раз. Все понятно? Начали.

Читать, читают, ПРОЧИТАВ, рассказать, РАССКАЗЫВАЯ, ПРИЕХАВШИ

молодцы.

Как вы определяли деепричастия? (по суффиксу)

Для чего нам нужно знать суффиксы деепричастий?

(Чтобы уметь их находить в тексте, правильно их образовывать). Наше деепричастие очень хорошо спряталось, но мы легко его найдем, ведь мы – сыщики и у нас есть «особые приметы» этого ребенка.

Перед вами на карточке предложение, найдите в нем деепричастие

Волк ночью, думая залезть в овчарню,

Попал на псарню.

Проверяем.

Есть ли при нем зависимые слова? (есть)

Как называется деепричастие с зависимым словом? (деепричастный оборот)

Если в нашем предложении встретился деепричастный оборот, значит какая тема нашего урока? (Деепричастный оборот)

а цель нашего урока какая? (научиться его находить в предложении, правильно расставлять запятые)

открываем тетради, записываем дату, классная работа, тему нашего урока.

Отвечают на вопросы учителя

образовать от них деепричастие, записать, выделить суффиксы – выполняют задания на карточке.

Проверка, у доски 2 ученика

играет — играЯ, полететь — полетеВ, подумать — подумаВШИ,

вышивает — вышиваЯ

Выполняют задание на внимательность.

Отвечают на вопросы

Работа с карточкой, находят в предложении деепричастие

Проверка работы, называют деепричастие ДУМАЯ

Формулируют тему урока, цели урока

Записывают в тетрадь

Познавательные: логические: анализ представленной информации, выделение нужной информации.

Регулятивные: составление последовательности действий. Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопросов.

Личностные: смыслообразование.

Регулятивные: целеполагание, планирование учебной деятельности.

Познавательные: общеучебные: формулирование темы

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопросов.

3. Изучение нового материала.

Фронтальная работа (беседа).

Понятие обособления

Алгоритм нахождения деепричастного оборота

Как выделяется деепричастный оборот на письме? (запятыми)

в русском языке есть специальное понятие, которое обозначает выделение запятыми,

ОБОСОБЛЕНИЕ запишите этот термин. Давайте образуем от него разные части речи (обособляется, обособленный и др.)

какую синтаксическую роль играет деепричастие? (обстоятельство)

Если нам нужно сказать, что обстоятельство выделяется запятыми, как мы скажем, используя новый термин (обстоятельство обособляется, обособленное обстоятельство).

Где нам может встретиться этот термин? (на экзамене)

давайте потренируемся находить деепричастный оборот в предложении.

Поможет нам в этом алгоритм (последовательность действий) еще одно понятие, которое нам встретилось.

1. Находим главное слово (глагол, к которому относится деепричастие)

2. Находим деепричастие по вопросу, суффиксу.

3. Находим зависимые от деепричастия слова

4. Выделяем деепричастный оборот (одиночное деепричастие) запятыми

Отвечают на вопросы

Записывают термин

Работают с термином

Работают с алгоритмом

Познавательные: общеучебные: умение строить речевое высказывание, структурировать знания; логические: построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопросов.

4. Физкультминутка

Мы вернемся к алгоритму чуть позже, а сейчас нам как сыщикам необходимо зарядиться энергией, поэтому

слушаем меня внимательно, выполняем четко.

Руку правую вперед, руку левую вперед и немного потрясти, руки тихо опускаем, пальцы быстро растираем и работать начинаем.

Выполняют действия

Личностные: забота о своем здоровье.

5. Проверка усвоения полученных знаний с помощью алгоритма.

Индивидуальная самостоятельная работа

задания на карточке, алгоритм

Вернемся к нашему расследованию: на карточке даны предложения, что вы должны с ними сделать? (списать, используя алгоритм, выделить в них деепричастные обороты - обособленные обстоятельства, поставить запятые). Зачем мы это делаем? (чтобы уметь их находить в предложении, правильно расставлять запятые)

1) Почуя серого так близко забияку, псы залились в хлевах и рвутся вон на драку.

2) Мой Волк сидит, прижавшись в угол задом, зубами щелкая и ощетиня шерсть.

проверяем, что у вас получилось, используем алгоритм.

Находят деепричастный оборот в предложении, используя алгоритм.

Проверяют, проговаривают алгоритм

Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения знаний.

6. Подведение итогов урока.

Фронтальная работа

Итак, давайте подведем итог нашего урока. Какую тему мы изучали? Какие цели пред собою ставили? Достигли мы этих целей? Вы сегодня были замечательными сыщиками. А сыщики обратили внимание, какие примеры деепричастных оборотов вам были предложены?(Басни) Чьи это строки? (И.А.Крылов) значит, деепричастие широко используется в художественной литературе.

С этим связано ваше домашнее задание.

Отвечают на вопросы

Регулятивные: планирование учебной деятельности.

Познавательные: общеучебные: восприятие и извлечение необходимой информации, составление конспекта.

7. Рефлексия деятельности. Задание на дом.

Фронтальная работа, индивидуальная работа

подобрать 5 примеров деепричастных оборотов из художественной литературы.

Закончите предложение.

Сегодня на уроке

я узнал...

я научился...

мне понравилось...

Личностные: смыслообразование.