Конспект урока «Особая форма глагола» по русскому языку для 3 класса

Открытый урок по русскому языку в 3 «а» классе 13 марта 2013 года

Учитель: Королёва М.А

Тема: “Неопределённая  форма глагола” (или “Особая форма глагола”).

Генеральная образовательная цель:

I. Воспитательный аспект:

1). Создавать условия для развития навыков совместной работы и стремления к взаимопониманию.

2). Обеспечить обучение учащихся навыкам постановки собственных целей, формирование активной позиции в сложной ситуации.

II. Обучающий аспект:

1). Обеспечить на базовом уровне: знание грамматических признаков глагола, признаков неопределённой формы глагола.

2). Обеспечить овладение приёмами распознавания неопределённой формы глагола.

III. Развивающий аспект:

1). Продолжить формирование коммуникативно - речевых умений.

2). Создать условия для развития индивидуальных умений анализа и синтеза.

3). Создавать условия для развития способности учеников к рефлексии.

Виды деятельности учащихся:

 - анализ;

- практическая работа;

- поисково – исследовательская.

Ход урока:

1.Орг. момент.

Командиры докладывают о готовности группы к уроку.

2.РАЗМИНКА. Работа в группах.

Вспоминаем, что мы знаем о глаголах.

Вывод делают командиры.

3.Синтаксический разбор предложения.

Каким членом предложения является глагол?

Легкие снежинки падают на сырую землю.

Класс делает разбор предложения и выписывает словосочетания.

Командиры выполняют разбор глагола как части речи: падают.

Работу проверяют дети друг у друга.

4. Постановка проблемы и поиск ее решения. Работа в группах.

Проблема:

- определите число, время и род у глаголов.

Бегает ( )

Поплывет ( )

Ходить ( )

Падала ( )

С какой проблемой Вы столкнулись?

5.Определите тему, цели, пути решения проблемы.

6.Решаем проблему, открываем новые знания.

Работа по учебнику. Упр.369.

- На какие вопросы отвечают глаголы неопределенной формы?

Дети осуществляют взаимопроверку.

Класс из текста выписывают глаголы и ставят к ним вопросы, командиры разбирают их по составу.

Обсуждение вывода в группе.

7.Словарная работа.

Какие глагольные суффиксы стоят перед –ть-?

Класс записывает слова: обед, завтрак, желтый, дежурный, черный, мечта, счет.

Командиры образуют от этих слов глаголы неопределенной формы.

Обсуждение вывода в группе.

8.Самостоятельная работа. Упр. 371

Какие суффиксы имеют глаголы неопределенной формы?

Класс выписывает по два примера к каждому случаю, командиры осуществляют проверку.

9.Делаем свой вывод и сравниваем с авторским.

10.Домашнее задание дети разбирают на уроке. Если возникли трудности можно обратиться к командиру.

11. Игра с мячом.

Продолжи запись: перечисли, что любят делать девочки и мальчики.

Мальчики обычно любят ( что делать? ) бегать, …

Девочки обычно любят ( что делать? ) шить, …

12.Вывод.

Работа проводится в группе.

Удалось ли вам решить проблему?

На какие вопросы еще нужно обратить внимание?

А. Использование

субъектного

опыта ученика

Самоанализ урока