- Неопределенная форма глагола

Конспект урока «Неопределенная форма глагола» по русскому языку для 5 класса

Урок русского языка в 5 классе

«Неопределенная форма глагола»

УМК: Русский язык. 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос и др.; под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цели:

- сформировать умение безошибочно определять инфинитив;

- закрепить правописание мягкого знака в конце инфинитива;

- развивать орфографическую и пунктуационную зоркость;

- воспитывать любовь и уважение к богатству и многообразию русского языка.

Оборудование:

- раздаточный материал

Универсальные учебные действия (УУД):

Личностные: развивают этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, умеют понимать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные: работая по плану, сверяют свои действия с целью и, при необходимости, исправляют ошибки с помощью учителя.

Познавательные: составляют сложный план текста, умеют передавать содержание в развернутом виде.

Коммуникативные: при необходимости отстаивают свою точку зрения, подтверждают аргументы фактами.


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне


Организация рабочей обстановки. Приветствие.

Психологический настрой.

Демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний

Цель этапа: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

1. Проверка домашнего задания.

1) Беседа о корнях с чередованием букв е-и.

2) Проверочная работа по применению правил правописания гласных в глагольных корнях с чередованием.

На доске:

Прот…реть пол, ярко бл…стеть, расст…лить ковер, заст…лить скатертью, выб…рать цветы, соб…решь урожай, зап…р двери, зам…реть от страха, раст…реть с маслом, выж…гать по дереву.


Отвечают на вопросы. Рассказывают о правописании корней с чередованием.




Работают самостоятельно на отдельных листах, проверяют, сдают на проверку учителю. При проверке оценивают друг друга.









Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П)

Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

III. Проблемное объяснение нового знания

Цель этапа: обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления.


Введение нового материала.

1) Работа по вопросам в рубрике «Вспомните!»

на стр. 218.

- На какой вопрос отвечает глагол в начальной форме? Приведите примеры.

- Как называется начальная форма глагола? Приведите примеры глаголов в начальной форме (совершенного и несовершенного вида).

2) Изучение основного теоретического материала на стр. 218.

3) Наблюдение за глаголами в неопределенной форме (начальной форме глагола; инфинитиве).

Упр. 617.

Работают с учебником в парах.

Отвечают на вопросы рубрики, приводят примеры.







Работают с теорией учебника в парах.


Наблюдают за глаголами в неопределенной форме в парах, делают выводы.


Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

IV. Первичное закрепление

Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявить пробелы первичного осмысления изученного материала, неверные представления уч-ся; провести коррекцию


Работа с тренировочными упражнениями.

1) Коллективная работа. Правописание мягкого знака в конце инфинитива.

- Образуйте от данных глаголов начальную форму, объясните правописание мягкого знака.

На доске:

Нравится - ….., стерегут - ….., беспокоиться - ….., обжигал - ….., прокатился - ….., пробралось - ….., ходит - ….., пекут - …..

2) Выработка умения соотносить личную форму глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени с неопределенной формой.

Упр. 618.

3) Распознавание глаголов в неопределенной форме во фразеологизмах.

Упр. 619.

4) Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Упр. 621.

Выполняют тренировочные упражнения в парах.




Образуют от глаголов начальную форму, объясняют правописание мягкого знака, при проверке оценивают друг друга.





Соотносят личную форму глаголов с неопределенной. По желанию учащийся работает у доски.


Работают с фразеологизмами, объясняют значение фразеологизмов, составляют с ними предложения.

Образуют глаголы при помощи приставок и суффиксов. При проверке оценивают друг друга.


Анализ объектов с целью выделения признаков и синтез как составления целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование (П)

Выражение своих мыслей с полнотой и точностью; формулирование и аргументация своего мнения; учёт разных мнений (К)

Оценивание усваемого содержания (Л)

Контроль, коррекция, оценка (Р)

V.Итог урока (рефлексия деятельности)

Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса


- Исследование какой темы вели на уроке?

- Какие понятия разобрали?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Какие получили результаты?

- Что нужно сделать еще?

- Оцените свою работу на уроке. Работу класса

- Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно? Почему?



- Домашнее задание: § 76, упр. 620 (восстановить фразеологизмы, используя инфинитив, подобрать к фразеологизмам синонимы).



Дают ответы на вопросы





Анализируют работу на уроке через самооценку




Записывают домашнее задание

Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л)

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)








Здесь представлен конспект к уроку на тему «Неопределенная форма глагола», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Неопределенная форма глагола

Неопределенная форма глагола

Тема урока: Неопределенная форма глагола. Цель:. познакомить детей особенностями глаголов неопределённой формой; развивать умения самостоятельно ...
Глагол. Неопределенная форма глагола

Глагол. Неопределенная форма глагола

Класс. : 5. Тема. : Глагол. Неопределенная форма глагола. Цель. : познакомить детей с особенностями глаголов в неопределенной форме; учить правильно, ...
Неопределенная форма глагола

Неопределенная форма глагола

Урок. Неопределенная форма глагола. Цель:. расширить и углубить знания о неопределенной форме глагола, совершенствовать навыки правописания. ...
Неопределенная форма глагола

Неопределенная форма глагола

Тема: «Неопределенная форма глагола». (урок закрепления знаний). Цели:. . образовательные:. обобщить знания учащихся о начальной форме глагола ...
Неопределённая форма глагола

Неопределённая форма глагола

Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема:. Неопределённая форма глагола. Цель:. дать понятие неопределённой формы глагола. Задачи:. ...
Неопределённая форма глагола

Неопределённая форма глагола

Тема урока:. Закрепление по теме « Неопределённая форма глагола ». Цели:. 1) Закрепить . знания учащихся по изученной теме. 2) Упражнять в правильном ...
Неопределённая форма глагола

Неопределённая форма глагола

. Урок русского языка. . по теме: «Неопределённая форма глагола». 4 класс. УМК «Школа России». Учитель начальных классов. МОУ Кувшиновской ...
Неопределённая форма глагола

Неопределённая форма глагола

Ещё больше материалов на сайте: azbuka. 45.ucoz. .ru. . . Урок русского языка с элементами краеведения проведённый в 3 «В» классе. ...
Неопределённая форма глагола

Неопределённая форма глагола

Урок русского языка на тему: «Неопределённая форма глагола». ( 4 класс). Игуменова Ирина Сергеевна. , учитель начальных классов МКОУ «Троицкая ...
Неопределённая форма глагола

Неопределённая форма глагола

Русский язык, 4 класс, 2 четверть. Урок 1. Тип урока:. ОНЗ (Открытие новых знаний). Тема: «Неопределённая форма глагола». Основные цели:. ...
Сказуемое, выраженное видо - временными формами глагола

Сказуемое, выраженное видо - временными формами глагола

№ 1 Открытый урок на тему:. Сказуемое, выраженное видо - временными формами глагола. Цель урока:. . 1) Знать способы выражения сказуемого;. . ...
Причастие как особая форма глагола

Причастие как особая форма глагола

Еримбетова Кенжегуль. . зам. директора по воспитательной работе. СШ № 217 им. Б. Шалгынбаева. город Кызылорда. План – конспект урока. Тема. ...
Причастие как особая форма глагола

Причастие как особая форма глагола

Тема урока: Причастие как особая форма глагола. . . Цель:. знакомство с причастием как с особой формой глагола. Задачи:. . -. дать понятие ...
Деепричастие – как особая форма глагола

Деепричастие – как особая форма глагола

Урок русского языка. . Лукьянова Светлана Викторовна – учитель русского языка и литературы. . «Деепричастие – как особая форма глагола». Тип ...
Неопределённая форма глагола

Неопределённая форма глагола

Муниципальное общеобразовательное учреждение Лицей. город Орехово-Зуево. . Автор: Горбачева Галина Анатольевна. . . Конспект ...
Причастие как особая форма глагола

Причастие как особая форма глагола

Дата:. 02.03.2015 г. Класс:. 10 «Б». Тема урока:. «. Причастие как особая форма глагола. ». . Цель урока:. Познакомить учащихся с причастием ...
Деепричастие как особая форма глагола. Закрепление

Деепричастие как особая форма глагола. Закрепление

город Астана. школа-лицей. № 15. учитель русского языка и литературы. Турспекова Айман Хамитовна. Открытый урок по русскому языку в 7 классе. ...
Неопределённая форма глагола

Неопределённая форма глагола

Горбачёва Галина Анатольевна. . Урок русского языка. 3 класс. Тема урока: «Неопределённая форма глагола». Цели урока:. . продолжить работу ...
Написание Ь после шипящих во всех формах глагола

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола

Написание Ь после шипящих во всех формах глагола. Цель урока:.  . – освоение новой орфограммы «ь после шипящих во всех формах глагола». . Задачи ...
Деепричастие как особая форма глагола

Деепричастие как особая форма глагола

Открытый урок в 7 «А» классе. . Деепричастие как особая форма глагола. Тип урока: урок объяснения нового материала. Вид урока: исследование. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:2 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект