Конспект урока «Упражнения в распознавании однокоренных слов» по русскому языку для 2 класса
Урок русского языка во 2 классе по теме
«Упражнения в распознавании однокоренных слов»
Урок русского языка во 2 классе. «Русский язык ». 2 класс. 1 часть, авторы Е.В. Бунеева, Л.Ю.Комиссарова, М.А. Яковлева
УМК «Школа 2100»
I. Конспект урока
Тема урока: Упражнения в распознавании однокоренных слов.
Метапредметная тема: Рисунок и схема.
Образовательные : учить детей находить корень в словах, распознавать и подбирать однокоренные слова.
Развивающие: развивать наблюдательность, умения вести учебный диалог, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, составлять схемы; обогащать словарный запас детей.
Воспитательные: воспитывать уважение к истории своего народа, развивать умение работать совместно в парах, группах.
Тип учебного занятия: урок формирования знаний
Формы работы: фронтальная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная работа.
Дидактический материал и оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, авторский цифровой образовательный ресурс – презентация в программе Microsoft Offise Power Pоint;учебник, карточки для работы в парах; рисунки, маски -схемы слов; карточки - условные обозначения для рефлексии.
II.Технологическая карта урока
Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Дидактический материал и оборудование | |
I.Орг. момент | Эмоциональный настрой Здравствуйте ребята! - Настроение хорошее? (Да) - Дети, вам тепло? (Да!) - В классе светло? (Да!) -Я очень рада, что сегодня вам тепло и уютно! Чего не скажешь о погоде за окном. - С помощью условных знаков расскажите о погоде. -И хотя за окном сегодня пасмурно, я хочу, чтобы вы посмотрели вот на это улыбающееся солнышко. - Пусть каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас, но и придаст сил и уверенности в знаниях. -Все расселись по местам, никому не тесно, | Учащиеся дают краткую характеристику погоды с помощью условных обозначений | Прогноз погоды Карточки:
Слайд 1 |
II.Формулирование темы урока III.Актуализация знаний | -Я предлагаю вам посмотреть на рисунки. Назовите предметы, которые вы видите. -Можете ли вы, глядя на эти рисунки, догадаться, о чем пойдёт речь на уроке (чему будет посвящён наш урок)? -Как вы догадались? (появляется табличка на доске) -А можно ли на рисунке увидет , что у слов одинаковый корень? - Давайте попробуем составить схемы нескольких слов. При составлении любой схемы часто используют условные знаки. У нас тоже есть условные значки (таблица) - У некоторых из вас на столах лежат такие же условные знаки-шапочки. Вот эти ребята и помогу составить нам схему. -Какая часть главная в слове? -Значит первым выйдет корень. Тихо, тихо, как во сне Словно в белый пуховик Из-под снега расцветает, Раньше всех Весну встречает. - Глядя на схемы, докажите, что слова однокоренные. - Значит, какие слова мы называем однокоренными? (табличка) -Ребята, а на рисунке вы смогли увидеть главную часть- корень? Что помогло вам это увидеть? Рисунок или схема? - Да, на рисунке мы увидели только лишь изображение предметов, а схема помогла увидеть строение слова, главную часть слова - корень. -Я вижу, что у вас уже достаточно знаний об однокоренных словах, но сегодня на уроке мы будем учиться выделять группы однокоренные слов среди других слов, а конце урока попробуем составить схему, в которую занесём самые важные и главные сведения об однокоренных словах | Ответы учащихся:
Ответы учащихся: однокоренным словам. Ответы учащихся: это однокоренные слова, у слов одинаковый корень. -Нет. На - рисунке только изображение предметов. -Корень. Дети моделируют слова у доски с помощью условных знаков -В словах общая часть – корень -снег- -Слова, у которых есть общая часть - Схема.
| На доске рисунки:
табличка Однокоренные слова таблица – корень; – приставка; – суффикс; Маски-схемы
табличка общая часть |
IV.Проблемная ситуация. Открытие нового знания V.Тренировочные задания. VI.Итог урока. VII.Рефлексия | Звучит звон колокольчика. .-Ребята вы слышите звон одинокого колокольчика. -Это он приглашает нас на прогулку. Тройка мчится, тройка скачет, Снег летит из- под копыт; Колокольчик звонко плачет, И хохочет и визжит. - Вот на этой тройке мы и отправимся в зимний лес. -Но для начала давайте выясним, есть ли у нашего одинокого колокольчика родственники - однокоренные слово. Работа с учебником Упр 121, с. 76 - Прочитайте слова. -Ребята, я то думала, что колокольчик - одинокий, а тут посмотрите, сколько у него родственников. - Можно ли сказать, что все эти слова однокоренные? -Почему? Вы же мне сами в начале урока говорили, что если есть одинаковая часть, значит слова родственные. Я вот вижу одинаковую часть коло или я что-то путаю? - Ребята, а если мы посмотрим на рисунки - сможем ли мы увидеть , что значение слов разное? Сможем ли по рисунку найти слова с близким значением? Что можно сказать по рисункам о колоколе и колокольчике? -Какие слова будут однокоренными? Как вы догадались? Вывод: однокоренными называются слова, у которых есть общая часть и близкое значение. (табличка) учебник с.77(чтение вывода) -Выпишите родственные слова к слову колокольчик. Колокольчик- колокол -Покажите графически ( с помощью условных знаков), что слова однокоренные? А пока мы записываем, _____ поработает самостоятельно. Индивидуальное задание: найти в сети Интернет высоту и вес памятника Царь-колокол. - А вы знаете, что в Москве на Красной площади находится самый большой и по размеру и по весу – колокол, Царь – колокол - так величественно его называют. А _______ поработал со статьёй в Интернете и узнал высоту и вес колокола. Проверка индивидуального задания. -Колокол является одним из символов России. Ведь колокольный звон - это голос Родины, это музыка нашего народа, с ним человек рождался и умирал, это наша история, это символ России, души человека, добра, веры. - Пока мы искали родственников колокольчика, тройка примчала нас на лесную опушку. Кого мы тут встретим вы узнаете , выполнив следующее задание. а) Работа в парах Игра «Поделись с соседом». -У вас на столах конверты со словами. Разделите их между собой, учитывая тему урока. Найдите однокоренные слова. Если встретятся лишние слова - отложите их в сторону. Лисица, лисий, лисёнок, лисичка Лось Лосенок Лосиный Лосиха Вывод: какие слова мы называем однокоренными? б). Рабата в группах ( по рядам) Снег летает и сверкает В золотом сиянье дня. Все долины и поля. -Снег засыпал всю лесную опушку, но деревья на ней стоят голые. Давайте тоже укроем их снежком Игра: «Укрой деревья» 1 ряд укутывает 1 дерево - находит однокоренные слова к слову сова( совушка , совёнок, совиная) лишнее совок 2 ряд укутывает 1 дерево—находит однокоренные слова к слову ворона(ворон, воронья, воронёнок) лишнее воронка 3 ряд укутывает 1 дерево—находит однокоренные слова к слову волчица(волк, волчонок, волчья) лишнее волокно Выполнение работы под музыку. Какие слова лишние? Почему? Волокно- сырьё для изготовления нитей.(лён, шерсть, хлопок) Воронка— приспособление для наливания жидкостей. Совок - хозяйственный инструмент в виде небольшой лопатки с загнутыми вверх боковыми краями и небольшой ручкой. в) Фронтальная работа -Какую безударную гласную вставите вместо пропусков? -Какое слово будет являться поверочным? Для чего нужно уметь правильно подбирать однокоренные слова? (табличка) - Давайте составим схему, в которую занесём всё что повторили и узнали нового об однокоренных словах. А основой для нашей схемы послужит снеговик. Я думаю, что он не обидится, а будет только рад помочь нам. -В начале урока мы составили прогноз погоды на сегодняшний день. Не знаю как вы, а я сегодня у нас уроке зимнего холода не почувствовала. Интересно почему? -Давайте составим «Прогноз погоды в нашем классе». Выберите тот знак, который соответствует вашему настроению: - доволен собой - не совсем доволен - не доволен | Дети читают -Нет Дети отвечают, доказывают: -У слов разное значение, а должно быть близким. -Одинаковые по назначению, форме, но разные по размеру. Одинаковая часть – колокол, близкое значение: колокольчик- маленький, аколокол -большой. Дети читают вывод в учебнике. Дети записывают однокоренные слова на доске ив тетради. Работа с компьютером. -Высота колокола 6 м 14 см, а вес около 202 т. Выполнение задания в парах. Ответы учащихся. Дети ищут таблички с однокоренными словами и вешают их на дерево. Выяснение лексического значения слов по рисунку, сопоставление рисунков. Ответы учащихся Составление схемы. Дети выбирают знак и приклеивают на плакат «Прогноз погоды в нашем классе». | Слайд 2 учебник. «Русский язык ». 2 класс. 1 часть Рисунки с изображением предметов и действий из упражнения. т близкие по смыслу Слайд 3 Слайд 4(видеоклип) Конверты с карточками Слайд 5 Деревья нарисованы на доске Таблички со словами (расклеены по всему кабинету) Рисунки: волк-волокно, сова- совок, ворона- воронка. Слайд 6 табличка ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО! Заготовка схема «Снеговик» Слайд 7 Плакат «Прогноз погоды в классе» Карточки с условными обозначениями. |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Упражнения в распознавании однокоренных слов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.