- Упражнения в распознавании однокоренных слов

Конспект урока «Упражнения в распознавании однокоренных слов» по русскому языку для 2 класса






Урок русского языка во 2 классе по теме


«Упражнения в распознавании однокоренных слов»


Урок русского языка во 2 классе. «Русский язык ». 2 класс. 1 часть, авторы Е.В. Бунеева, Л.Ю.Комиссарова, М.А. Яковлева

УМК «Школа 2100»


I. Конспект урока


Тема урока: Упражнения в распознавании однокоренных слов.


Метапредметная тема: Рисунок и схема.

Образовательные : учить детей находить корень в словах, распознавать и подбирать однокоренные слова.

Развивающие: развивать наблюдательность, умения вести учебный диалог, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, составлять схемы; обогащать словарный запас детей.

Воспитательные: воспитывать уважение к истории своего народа, развивать умение работать совместно в парах, группах.
Тип учебного занятия: урок формирования знаний
Формы работы: фронтальная, работа в парах, работа в группах, индивидуальная работа.
Дидактический материал и оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, авторский цифровой образовательный ресурс – презентация в программе Microsoft Offise Power Pоint;учебник, карточки для работы в парах; рисунки, маски -схемы слов; карточки - условные обозначения для рефлексии.


II.Технологическая карта урока


Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Дидактический материал и оборудование

I.Орг. момент

Эмоциональный настрой

Здравствуйте ребята!

- Настроение хорошее? (Да)

- Дети,  вам  тепло?  (Да!)

- В  классе  светло?  (Да!)

-Я очень рада, что сегодня вам тепло и уютно! Чего не скажешь о погоде за окном.

- С помощью условных знаков расскажите о погоде.

-И хотя за окном сегодня пасмурно, я хочу, чтобы вы посмотрели вот на это улыбающееся солнышко.

- Пусть каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет вас, но и придаст сил и уверенности в знаниях.


-Все расселись по местам, никому не тесно,
По секрету скажу вам: “Будет интересно!”













Учащиеся дают краткую характеристику погоды с помощью условных обозначений









Прогноз погоды

Карточки:


Слайд 1

II.Формулирование темы урока








































III.Актуализация знаний

-Я предлагаю вам посмотреть на рисунки. Назовите предметы, которые вы видите.

-Можете ли вы, глядя на эти рисунки, догадаться, о чем пойдёт речь на уроке (чему будет посвящён наш урок)?

-Как вы догадались?







(появляется табличка на доске)



-А можно ли на рисунке увидет , что у слов одинаковый корень?


- Давайте попробуем составить схемы нескольких слов.

При составлении любой схемы часто используют условные знаки. У нас тоже есть условные значки (таблица)





- У некоторых из вас на столах лежат такие же условные знаки-шапочки. Вот эти ребята и помогу составить нам схему.

-Какая часть главная в слове?

-Значит первым выйдет корень.


Тихо, тихо, как во сне
Падает на землю …(снег)

Словно в белый пуховик
Нарядился …(снеговик)

Из-под снега расцветает,

Раньше всех Весну встречает.

- Глядя на схемы, докажите, что слова однокоренные.


- Значит, какие слова мы называем однокоренными? (табличка)



-Ребята, а на рисунке вы смогли увидеть главную часть- корень? Что помогло вам это увидеть? Рисунок или схема?

- Да, на рисунке мы увидели только лишь изображение предметов, а схема помогла увидеть строение слова, главную часть слова - корень.

-Я вижу, что у вас уже достаточно знаний об однокоренных словах, но сегодня на уроке мы будем учиться выделять группы однокоренные слов среди других слов, а конце урока попробуем составить схему, в которую занесём самые важные и главные сведения об однокоренных словах

Ответы учащихся:


Ответы учащихся: однокоренным словам.


Ответы учащихся: это однокоренные слова, у слов одинаковый корень.








-Нет. На - рисунке только изображение предметов.










-Корень.



Дети моделируют слова у доски с помощью условных знаков







-В словах общая часть – корень -снег-





-Слова, у которых есть общая часть




- Схема.










На доске рисунки:








табличка

Однокоренные слова







таблица

корень;

приставка;

суффикс;





Маски-схемы















табличка

общая часть


IV.Проблемная ситуация. Открытие нового знания












































































V.Тренировочные задания.
































































VI.Итог урока.










VII.Рефлексия






Звучит звон колокольчика.

.-Ребята вы слышите звон одинокого колокольчика.

-Это он приглашает нас на прогулку.

Тройка мчится, тройка скачет,

Снег летит из- под копыт;

Колокольчик звонко плачет,

И хохочет и визжит.

- Вот на этой тройке мы и отправимся в зимний лес.

-Но для начала давайте выясним, есть ли у нашего одинокого колокольчика родственники - однокоренные слово.

Работа с учебником

Упр 121, с. 76

- Прочитайте слова.

-Ребята, я то думала, что колокольчик - одинокий, а тут посмотрите, сколько у него родственников.

- Можно ли сказать, что все эти слова однокоренные?


-Почему? Вы же мне сами в начале урока говорили, что если есть одинаковая часть, значит слова родственные. Я вот вижу одинаковую часть коло или я что-то путаю?



- Ребята, а если мы посмотрим на рисунки - сможем ли мы увидеть , что значение слов разное? Сможем ли по рисунку найти слова с близким значением? Что можно сказать по рисункам о колоколе и колокольчике?


-Какие слова будут однокоренными? Как вы догадались?




Вывод: однокоренными называются слова, у которых есть общая часть и близкое значение. (табличка)




учебник с.77(чтение вывода)



-Выпишите родственные слова к слову колокольчик. Колокольчик- колокол

-Покажите графически ( с помощью условных знаков), что слова однокоренные?

А пока мы записываем, _____ поработает самостоятельно.

Индивидуальное задание: найти в сети Интернет высоту и вес памятника Царь-колокол.


- А вы знаете, что в Москве на Красной площади находится самый большой и по размеру и по весу – колокол, Царь – колокол - так величественно его называют.

А _______ поработал со статьёй в Интернете и узнал высоту и вес колокола.

Проверка индивидуального задания.


-Колокол является одним из символов России. Ведь колокольный звон - это голос Родины, это музыка нашего народа, с ним человек рождался и умирал, это наша история, это символ России, души человека, добра, веры.

- Пока мы искали родственников колокольчика, тройка примчала нас на лесную опушку. Кого мы тут встретим вы узнаете , выполнив следующее задание.


а) Работа в парах

Игра «Поделись с соседом».

-У вас на столах конверты со словами. Разделите их между собой, учитывая тему урока. Найдите однокоренные слова. Если встретятся лишние слова - отложите их в сторону.


Лисица,

лисий,

лисёнок,

лисичка


Лось

Лосенок

Лосиный

Лосиха








- Проверим, правильно ли вы разделили слова.
- Все ли слова вы использовали? (листок, лосось) Почему?

Вывод: какие слова мы называем однокоренными?


б). Рабата в группах ( по рядам)

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня.
Словно пухом устилает

Все долины и поля.

-Снег засыпал всю лесную опушку, но деревья на ней стоят голые. Давайте тоже укроем их снежком

Игра: «Укрой деревья»

1 ряд укутывает 1 дерево - находит однокоренные слова к слову сова( совушка , совёнок, совиная) лишнее совок

2 ряд укутывает 1 дерево—находит однокоренные слова к слову ворона(ворон, воронья, воронёнок) лишнее воронка

3 ряд укутывает 1 дерево—находит однокоренные слова к слову волчица(волк, волчонок, волчья) лишнее волокно



Выполнение работы под музыку.




Какие слова лишние? Почему?


Волокно- сырьё для изготовления нитей.(лён, шерсть, хлопок)

Воронка— приспособление для наливания жидкостей.

Совок - хозяйственный инструмент в виде небольшой лопатки с загнутыми вверх боковыми краями и небольшой ручкой.


в) Фронтальная работа

-Какую безударную гласную вставите вместо пропусков?

-Какое слово будет являться поверочным?

Для чего нужно уметь правильно подбирать однокоренные слова? (табличка)


- Давайте составим схему, в которую занесём всё что повторили и узнали нового об однокоренных словах. А основой для нашей схемы послужит снеговик. Я думаю, что он не обидится, а будет только рад помочь нам.



-В начале урока мы составили прогноз погоды на сегодняшний день. Не знаю как вы, а я сегодня у нас уроке зимнего холода не почувствовала. Интересно почему?

-Давайте составим «Прогноз погоды в нашем классе». Выберите тот знак, который соответствует вашему настроению:

- доволен собой

- не совсем доволен

- не доволен






Дети читают




-Нет



Дети отвечают, доказывают:

-У слов разное значение, а должно быть близким.








-Одинаковые по назначению, форме, но разные по размеру.

Одинаковая часть – колокол, близкое значение: колокольчик- маленький, аколокол -большой.






Дети читают вывод в учебнике.



Дети записывают однокоренные слова на доске ив тетради.




Работа с компьютером.









-Высота колокола 6 м 14 см, а вес около 202 т.
















Выполнение задания в парах.

















Ответы учащихся.





























Дети ищут таблички с однокоренными словами и вешают их на дерево.


Выяснение лексического значения слов по рисунку, сопоставление рисунков.






Ответы учащихся









Составление схемы.
















Дети выбирают знак и приклеивают на плакат «Прогноз погоды в нашем классе».

Слайд 2











учебник. «Русский язык ». 2 класс. 1 часть
















Рисунки с изображением предметов и действий из упражнения.










т

близкие по смыслу

абличка
















Слайд 3










Слайд 4(видеоклип)












Конверты с карточками
























Слайд 5











Деревья нарисованы на доске

Таблички со словами (расклеены по всему кабинету)

Рисунки: волк-волокно, сова- совок, ворона- воронка.










Слайд 6














табличка

ПИСАТЬ ПРАВИЛЬНО!









Заготовка схема «Снеговик»














Слайд 7



Плакат «Прогноз погоды в классе»

Карточки с условными обозначениями.




Здесь представлен конспект к уроку на тему «Упражнения в распознавании однокоренных слов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (2 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Единообразное написание корня в однокоренных словах, Изменение имен прилагательных по родам

Единообразное написание корня в однокоренных словах, Изменение имен прилагательных по родам

Конспект. . УРОКА. РУССКОГО ЯЗЫКА. . в классе-комплекте (2-3 классы). Тема:. Единообразное написание корня в однокоренных словах. (2класс). ...
азвитие умения находить корень в группе однокоренных слов

азвитие умения находить корень в группе однокоренных слов

Крупская Светлана Владимировна. . учитель начальных классов МБОУ СОШ №6. . муниципального образования Абинский район. . Тема. :. Развитие ...
Весна. Упражнения в распознавании 1и 2 склонений имён существительных

Весна. Упражнения в распознавании 1и 2 склонений имён существительных

Объединенный урок по чтению и русскому языку по теме "Весна. Упражнения в распознавании 1и 2 склонений имён существительных ". Чтение. Тема:. Обобщающий ...
Звук[Л] ,буквы Л, л. Чтение слогов и слов с этой буквой

Звук[Л] ,буквы Л, л. Чтение слогов и слов с этой буквой

МБОУСОШ№17городского округа город Камышин Волгоградской области. Урок обучения грамоте в 1 (коррекционном) классе. Тема урока:. ...
Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи

Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи

Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи. Цель:. - обучающая: систематизировать знания о звуке [ж]; правильно ...
Закрепление правописания слов с глухими и звонкими согласными в корне слова

Закрепление правописания слов с глухими и звонкими согласными в корне слова

7. . Тема: « Закрепление правописания слов с глухими и звонкими согласными в корне слова». Конспект урока во 2 классе. Учитель: Журавлева Е.В, ...
Закрепление морфемного состава сложных слов

Закрепление морфемного состава сложных слов

Сергеева Татьяна Геннадьевна. МБОУ «СОШ 132» г.Казань. Учитель начальных классов. Конспект урока. по русскому языку 3 класс. «Система Занкова». ...
Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных

Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных

Методический паспорт:. Тема урока. :. Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных. Цель урока. :. Продолжить ознакомление учащихся ...
Деление слов на слоги

Деление слов на слоги

Тема: Деление слов на слоги. (2 урок). Цель:. уточнить знания учащихся о способах деления на слоги. . . Задачи:. закрепить понятие односложные, ...
Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением

Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением

Тема:. «Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением». Цели:. обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных ...
Весна в стране слов

Весна в стране слов

Муниципальное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №15. Г.Твери. Конспект урока по русскому языку ...
В мире диалектных слов

В мире диалектных слов

В мире. . диалектных слов. Урок русского языка в 6 классе на материале говоров Дорогобужского района Смоленской области с использованием наглядности ...
В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

к. МБОУ «Красноармейская основная школа». Урок русского языка 3 класс. «В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными ...
Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов

Сергеева Ольга Евгеньевна, учитель русского языка и литературы. . Тема. Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов. (§39). Цели: познакомить с правилом ...
Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в

Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в

. 1-й класс. "Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в". Подготовила: учитель начальных классов. МОУ СОШ с.Покрово-Берёзовка. Пензенского ...
Буква Ю и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца

Буква Ю и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца

Технологическая карта по обучению грамоте. Тема урока:. :. . Буква. Ю. и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание ...
Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы

Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы

3-А класс. Учитель: Корелова Марина Валентиновна. Тема: «Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы». Цели:. - Научиться ...
Звуки [с], [с`] и буква их обозначающая. Заглавная буква С. Упражнения в чтении и письме

Звуки [с], [с`] и буква их обозначающая. Заглавная буква С. Упражнения в чтении и письме

Антонова Елена Борисовна. учитель начальных классов. МБОУ СОШ №1 с углублённым изучением отдельных предметов города Чехова Московской области. ...
Знакомство с непроизносимыми согласными в корне слов, способами их проверки

Знакомство с непроизносимыми согласными в корне слов, способами их проверки

ПЕШКО ЛАРИСА АДАМОВНА,. учитель начальных классов. ГУО «Средняя школа №16 г. Пинска»,. категория высшая, педагогический стаж – 18 лет. УЧЕБНОЕ ...
Заглавная буква А. Чтение и напи¬сание слов и предложений с заглавной буквой А

Заглавная буква А. Чтение и напи¬сание слов и предложений с заглавной буквой А

Обучение грамоте. Тема:. Заглавная буква А. . Чтение и напи­сание слов и предложений с заглавной буквой А. Цели:. – формируем умение понимать ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:13 апреля 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект