ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
_____________Группы односоставных предложений_________

8. Цель урока: формирование представления о группах односоставных предложений

9. Задачи:

- обучающие: актуализировать умение определять грамматическую основу предложения и способы ее выражения, формировать умение определять тип односоставных предложений

-развивающие:

способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, классифицировать языковые явления, соотносить свои действия с планируемыми результатами, способствовать развитию ИКТ-компетенции.

-воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к учению, готовности к самообразованию.

10.Тип урока: введение новых знаний с использованием ЭОР и самостоятельной

деятельностью учащихся.

11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная

12. Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс, проектор, экран

13. Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

1Организационный момент

Деятельность учителя.

Приветствие.

2.Отметить отсутствующих.

3.Проверить подготовку к уроку, собрать тетради с домашней работой

4.Сообщить тему, цели

Деятельность учащихся

Самоорганизация, настрой на урок, восприятие цели и задач урока, планирование деятельности; самомотивация

2.Объяснение нового материала

Деятельность учителя.

Предлагает сделать тест.

Задание: в чём состоит отличие предложений по строению грамматической основы. В чём отличие односоставных и двусоставных предложений?

 Интерактивный текст 1 "Грамматическая основа предложения" (ЭОР № 5)

Деятельность учащихся выполняют задание самостоятельно с последующей коллективной проверкой

Деятельность учителя. Сообщает, что предложения с одним главным членом называются односоставными. Знакомит с новым материалом. Предлагает учащимся рассмотреть таблицу.

Интерактивная таблица "Типы односоставных предложений" (ЭОР № 1)

Вопросы по таблице:

-выписать в тетрадь примеры односоставных предложений

-какой главный член в каждом предложении и чем он выражен

-попытайтесь объяснить, почему типы односоставных предожений так называются

Деятельность учащихся выполняют задание, высказывают гипотезы о значении терминов.

Деятельность учителя предлагает проверить правильность гипотезы, познакомившись с информационными модулями (по вариантам)

«Типы односоставных предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 1, 2) (ЭОР № 3)

3 Первичное закрепление материала

Деятельность учителя Предлагает сделать задание к тексту, а также найти в нем и записать в тетрадь односоставные предложения.

Интерактивный текст 2 "Грамматическая основа предложения" (ЭОР № 4)

Деятельность учащихся выполняют задание

Итоги урока, рефлексия. Инструктаж по домашнему заданию.

Деятельность учителя Информирует о домашнем задании: параграф 30-33, упр.181 – основние, для сильных учащихся – выполнить задания практического модуля «Типы односоставных предложений. Синтаксический параллелизм» (часть 1) (№ 2)

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

№