Конспект урока «Основные группы сложноподчиненных предложений» по русскому языку для 11 класса

Конспект урока русского языка в 11 классе

« Основные группы сложноподчиненных предложений»

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Цели:

- повторить основные сведения о группах СПП;

- учить расставлять знаки препинания;

- закреплять навыки правописания;

- воспитывать любовь к русскому языку, стремление к совершенствованию своей речевой практики.

Вид деятельности: коллективная, групповая, самостоятельная.

Оборудование: таблица «Виды придаточных предложений».

I. Орг. момент.

Приветствие учащихся.

Организация рабочей обстановки.

Психологический настрой.

II. Анализ проверочной работы.

III. Актуализация знаний.

Диктант.

1) Даже девочка, что ходит в город продавать хамсу, как потерянная бродит вечерами на мысу. (А.Ахматова) 2) И я хочу, чтоб все мои мечты, дошедшие до слова и до света, нашли себе желанные черты. (В.Брюсов) 3) Она уходила туда, где в медном воздухе дремал Рим. (К.Паустовский)

- К какой группе сложных предложений относятся данные предложения?

(Сложноподчиненные предложения.)

- Найдите главную и придаточную части во всех предложениях. Составьте схемы предложений.

1) [ - , (что =), = ].

2) [ - = ], (чтоб - , прич.об., = ).

3) [ - = ], (где = - ).

- Вспомните, на какие группы делятся СПП?

IV. Работа с таблицей «Виды придаточных предложений».

Вид придаточного

(Рассматривается место придаточного по отношению к главному, выясняется роль союзов и союзных слов; знаки препинания в СПП).

Роль союзов и союзных слов.

- Как различить союз и союзное слово?

Главное и придаточные предложения связываются между собой с помощью подчинительных союзов (простых и составных) или союзных слов (относительных местоимений и местоименных наречий).

Подчинительные союзы простые (что, чтобы, если, как, как будто, словно, хотя и др.) и составные (потому что, оттого что, вследствие того что, так что, между тем как, так как, несмотря на то что, в связи с тем что и др.) находятся в придаточном предложении, служат средством его подчинения главному или для связи одного придаточного с другим и не являются членами предложения:

Чтобы дождаться такого вечера, нужно было прожить сто лет. (К.Паустовский)

Союзные слова – местоимения (что, кто, который, какой, чей) и наречия (где, куда, откуда, как, когда) – также служат средством связи придаточного предложения с главным или другим придаточным.

Как и союзы, союзные слова располагаются в придаточном предложении. Являясь членами предложения, союзные слова выполняют синтаксическую функцию одного из них:

Левин сел на лошадь и поехал на поле, где был прошлогодний клевер. (Л.Толстой)

Иногда одно и то же слово может быть и союзом и союзным словом:

Мне все казалось, что вяз не просто стоит среди этих горячих полей. (К.Паустовский)

В доме, что напротив, затихла музыка. (А.Чехов)

Чтобы различить союз и союзное слово, необходимо помнить:

1. Союзное слово всегда логически выделяется (на него падает логическое ударение); союзное слово можно заменить либо другим союзным словом, либо членом предложения, с которым данное союзное слово соотносится:

В доме, что напротив, затихла музыка. – В доме, который напротив, затихла музыка.

Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. – Деревня, в которой скучал Евгений, была прелестный уголок. – Деревня была прелестный уголок. В деревне Евгений скучал.

2. Союз в некоторых случаях можно заменить другим, близким по значению союзом, а можно опустить (и смысл предложения не изменится):

Синоптики сообщили, что завтра будет дождь. – Синоптики сообщили: «Завтра будет дождь».

Если будет хорошая погода, пойдем на прогулку. – Будет хорошая погода – пойдем на прогулку.

Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет. – Если в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет.

V. Тренировочные упражнения.

Проверка знаний. Отработка умений и навыков. Работа по учебнику.

1) Индивидуальная работа:

Упр. 258, 257, 256, 255.

2) Работа по группам:

1 группа: упр. 251.

2 группа: упр. 252.

3 группа: упр. 249.

3) Комментированное письмо:

Упр. 250 (выписать СПП).

4) Распределительный диктант.

- Выпишите союзы и союзные слова в два столбика.

1. С притаившейся радостью, которая смешалась с грустью, я выхожу из церкви. 2. Ты спросишь, кто велит? 3. Откуда ветер, оттуда и счастье. 4. Пока мы переходили поляну, турки успели сделать несколько выстрелов. 5. Днем в доме, где я живу, идет привычная жизнь. 6. Он пообещал, что вернется до заката. 7. Подай мне книгу, что лежит на столе.

У учащихся в тетрадях появляется таблица:

Союз

VI. Итог урока.

- Какие основные группы СПП вы знаете?

- Как различить союз и союзное слово?

VII. Домашнее задание:

1. Выучить конспект.

2. Упр. 254, 253.

VIII. Рефлексия.

Мудрец, беседуя с учеником, спросил его: 
- Какой путеводный свет для человека? 
- Свет солнца! 
- А когда солнце зашло? 
- Лунный свет. 
- А когда луны не видно? 
- Огонь служит ему светом. 
- А когда зашло солнце, луны не видно, и погас огонь, что является для человека путеводным светом? 
- Речь. Человек идёт туда, где слышна речь, пусть даже там абсолютная тьма. 
-А когда солнце зашло, луны не видно, погас огонь, и замолкла речь, 
какой у человека путеводный свет? Что остаётся делать человеку 
в полном молчании, без зрительных образов, наедине с самим собой? 
- Не знаю, - ответил ученик и смущенно опустил голову. 
- Если есть внутри человека источник душевного света, он никогда не заблудится в окружающем мире.