Конспект урока «Чтение слов с ориентировкой на знак ударения» по русскому языку
ТЕМА: Чтение слов с ориентировкой на знак ударения.
Цель: учить школьников читать правильно осмысленно, читать с ударением, задавать вопросы к тексту
Планируемые результаты:
Личностные: Л1-формирование внутренней позиции школьника, через принятие правил и норм школьной жизни.
Л3-формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи
Метапредметные:
Регулятивные: Р1- формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.
Р4 – формирование умения планировать свои действия с поставленной задачей и условиями её реализации
Р 6 – формировать умения оценивать правильность выполнения действия
Познавательные : П1- формирование умения осуществлять поиск необходимой информации
П3 – формирование умения использовать знаково-символические средства для решения учебной задачи.
П4 – формировать умения строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные : К10 – формирование умения строить монологическое высказывание.
К2 – формирование умения допускать возможность существования у людей различных точек зрения
К5 – формирование умения договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Предметные умения: 1.формировать умения соотносить согласный звук и букву
2.осваивать способы определения мягкости и твердости согл.звуков
3.выделять звуки,давать им характеристику.
4.формировать умения читать осознанно слова,предложения
Ход урока:
| Содержание урока | Деятельность уч-ся | Деятельность уч-ля | УУД | |
| Орг.момент | На уроке я сижу, | Настрой на работу | Проверка готовности к уроку | |
| Мотивация к деятельности. Постановка учебной задачи. Цель: мотивировать учащихся на изучение темы. | -Какой у нас сейчас урок? -чему мы учимся на этом уроке? -Чему мы уже научились? -какие буквы вы уже изучили? -Чем они отличаются? - На какие группы можно разделить согласные? - Чем будете заниматься на этом уроке? | Принятие учебной задачи | | |
| Актуализация знаний Закрепление знаний о звуке (к) | 1.Речевая зарядка. а)Упражнение «задуй свечу» б) Работа над скороговоркой Клава клала клад в колоду. -Какой звук чаще всего вы слышали? - Проанализируйте его. - Какой буквой обозначают этот звук? - при чтении этой скороговорки, где испытывали трудность? | Выполняют артикуляционную разминку. | Контроль за четким проговариванием звуков | |
| Открытие нового материала (закрепление) Самостоятельное составление вопросов к тексту | Составление плана работы. - А сейчас давайте составим план работы на уроке. (звук, буква, слог, слово, предложение, текст) Звуки Составьте звуко-буквенный анализ слова КЛОУН КЕПКА Буквы
Слоги. Работа со слогами чтение . Работа в парах. СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ Какие слова можно составить? Физкультминутка : музыкальная зарядка . Слова КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК Текст. Работа по учебнику с.88 «Клоун и Тото» 1.Чтение текста. 2.Обсуждение о прочитанном. -Как называется текст? -О чем текст? -Что произошло с клоуном и осликом? - Правильно ли поступил клоун? С.88 «Клоун и собака» -О чем текст? -О чем просил клоун собаку? Что собака искала? Как стало клоуну грустно или весело? | Самостоятельно составляют план работы на уроке для решения учебной задачи. Анализируют, дают характеристику звукам. Проговаривают буквы, называют и сравнивают. Читают слова. Выполняют работу в парах. Читают самостоятельно, ищут главную мысль, отрабатывают правильное плавное чтение. Составляют вопросы.Учатся пересказывать текст. | Предлагает задания на распознавание гласных и согласных звуках Организует работу в парах. Наблюдает за самостоятельной деятельностью Организует работу в парах. Организует работу по освоению правильного чтения. Наблюдает за самостоятельной деятельностью Наблюдает за самостоятельной деятельностью, слабочитающим оказывает помощь. | |
| Рефлексия Сформировать личную ответственность за результаты деятельности | -Чему научились на уроке? -Где были трудности? -Что у вас получилось? Оцените себя -Кому было трудно? Что? -А кому легко? -Кому интересно? -Кто расскажет дома об уроке? Я узнал Я Запомнил Я Научился Я Удивился | Прогнозируют результат. Оценивают себя. | | |
| СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | |
| СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ |
| СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ | СОС НА ЛИ МОН ЛО ТО СА НИ СИ КО МО ЛО ЛУ |
| КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК | КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК | КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК | КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК | КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК |
| КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК | КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК | КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК | КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК | КОТ- КИТ ЛАК- МАК КОСА-ЛИСА СТОЛ-СТУЛ МАСКА-МИСКА ОСЛИК-СЛОНИК |
| | | | | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Чтение слов с ориентировкой на знак ударения», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы
3-А класс. Учитель: Корелова Марина Валентиновна. Тема: «Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы». Цели:. - Научиться ...
Буква Ю и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца
Технологическая карта по обучению грамоте. Тема урока:. :. . Буква. Ю. и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание ...
Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением
Тема:. «Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением». Цели:. обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных ...
Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в
. 1-й класс. "Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в". Подготовила: учитель начальных классов. МОУ СОШ с.Покрово-Берёзовка. Пензенского ...
Весна в стране слов
Муниципальное общеобразовательное учреждение. Средняя общеобразовательная школа №15. Г.Твери. Конспект урока по русскому языку ...
Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных
Методический паспорт:. Тема урока. :. Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных. Цель урока. :. Продолжить ознакомление учащихся ...
азвитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Крупская Светлана Владимировна. . учитель начальных классов МБОУ СОШ №6. . муниципального образования Абинский район. . Тема. :. Развитие ...
Буква Ь. Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука
Конспект урока разработала Сайпушева Евгения Сергеевна, учитель начальных классов МОБУ СОШ №6 г. Нефтекамск Республики Башкортостан. Тема урока:. ...
Буквы О-Е после шипящих на конце наречий
Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа № 1». г. Гурьевска Калининградской области. Конспект ...
Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов
Сергеева Ольга Евгеньевна, учитель русского языка и литературы. . Тема. Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов. (§39). Цели: познакомить с правилом ...
Буквы О и А на конце наречий с приставками из-, до-, с-
В.Н. Шипицина, учитель русского языка и литературы МОСШ № 19, г. Нижневартовск. . Урок русского языка в 7 классе. Тип урока:. объяснение ...
Буквы з и с на конце приставок
Учитель русского языка и литературы. Никулина Ольга Александровна. МБОУ СОШ № 24. Урок русского языка на тему «Буквы. з. и. с. на конце приставок». ...
В мире диалектных слов
В мире. . диалектных слов. Урок русского языка в 6 классе на материале говоров Дорогобужского района Смоленской области с использованием наглядности ...
Буква Ь. Обозначение мягкости согласных на письме
УМК «Гармония». Хохлова Ирина Борисовна,. учитель начальных классов. МОУ «Гимназия №166 г.Новоалтайска. Алтайского края». ...
Буква Ь после шипящих на конце наречий
Тема:. . «Буква Ь после шипящих на конце наречий». . . Цели:. . Познакомить учащихся с новой орфограммой и систематизировать их знания по ...
Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный
Урок по теме “Буква Ы после приставок, оканчивающихся на согласный”. Урок усвоения новых знаний. Цели и задачи:. Научиться самостоятельно решать ...
Буква на месте звука, которого нет
. . МОУ Ажиновская средняя общеобразовательная школа. Учитель – Назарова О. В. Цели:. - Конкретизация общего способа ...
Безударные гласные в корне слов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 13 г.Азова. . Открытый урок русского языка ...
Буквы О, А на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-
Урок русского языка в 6 классе. Тема: Буквы О, А на конце наречий с приставками из-, до-, с-, в-, на-, за-. Цели:. Обучающие. • закрепить с учащимися ...