- Правописание ударных сочетаний жи - ши

Конспект урока «Правописание ударных сочетаний жи - ши» по русскому языку для 1 класса




Тема урока

Правописание ударных сочетаний жи - ши.

Предмет

Обучение грамоте. Письмо

Класс

1

Методическая информация


Тип урока

Урок получения новых знаний

Цель урока

Освоение орфографического правила написания

ударных сочетаний жи – ши в процессе обучения

каллиграфически правильному письму.

Задачи урока

Продолжение начатого на уроке чтения знакомства с признаками орфограмм на месте ударных гласных в сочетаниях жи – ши.

Развитие фонетического слуха, необходимого для сознательного перевода звучащего слова в буквенную модель. Развитие памяти, логического мышления.

Развитие мелкой моторики рук.

Воспитание интереса к родному языку.

Знания, умения, навыки

и качества, которые актуализируют,

приобретут,

закрепят ученики в ходе урока.

Применение на практике знаний об опасных при письме местах для безударных гласных и ударных гласных в сочетаниях жи - ши.

Определение порядка действий при письме слов с «опасными сочетаниями» жи ши.

Формирование орфографической зоркости при выполнении как специальных упражнений (вписывание ударных сочетаний, запись под диктовку), так и в процессе выполнения традиционных заданий

(обведение по серому шрифту письменными буквами и при списывании с печатного текста).

Продолжение работы по формированию каллиграфических навыков.

Необходимое оборудование

и материалы

Персональный компьютер,

мультимедиа-проектор (проекционное устройство),

пропись №3 «Хочу хорошо писать»

(авторы Кузьменко Н. С., Бетенькова Н. М.)

Подробный конспект урока


Мотивация учащихся

Оргмомент.

Закончилась перемена. Начался урок письма. А для чего первоклассникам урок письма? Что нужно, чтобы у нас всё получилось? Проверьте свою готовность. На столе у каждого пенал и пропись.

Вступительная беседа.

Прочитайте, пожалуйста, восклицательное предложение на обложке прописи. (Хочу хорошо писать!)

Что это значит?

(Хорошо писать – значит писать грамотно, без ошибок)

Для этого мы учим правила. Нам необходимо не только их запомнить, но и уметь применять.

Прочитаем хором надпись на слайде

«Правила знать – очень важное дело.

Ты применяй их на практике смело!»

Ход и содержание урока

Актуализация знаний. Определение темы урока.

Прочитайте название темы урока в прописи на странице 50 вверху.

«Опасные при письме места» и посмотрите на знаки звуков в рамке.

О каких «опасных местах» мы будем говорить? (Для гласных)

Наблюдение за звучанием и написанием слов со звуками в слабой позиции.

Какие места для гласных при письме «опасные»? (безударные)

Вспомним и объясним, почему безударным гласным звукам, когда пишешь доверять нельзя, нельзя писать, как слышишь.

Для этого посмотрите на рисунки и определите выделенные в схемах звуки. Охарактеризуйте их. (В словах салат и сосна одинаковый безударный гласный звук [а].)

Найдите в рамке-подсказке, какой буквой обозначен безударный гласный звук [а] в слове салат. (Буквой а.)

А в слове сосна? (Буквой о)

Можно ли доверять безударному гласному звуку [а]? (Нет.)

Почему? (Может обозначаться разными буквами: то а, то о.)

Впишите эти буквы в схему и поставьте под условным значком звука и под буквами безударного гласного точки как сигналы «опасности».

Обведём слово салат по серому шрифту и впишем безударную гласную, опираясь на рамку подсказку. А теперь обведём слово сосна и впишем безударную гласную, опираясь на рамку-подсказку.

Наблюдение за звучанием и написанием слов со звуком [ы] в сильной позиции.

Посмотрите на рисунок ниже под словом салат что это? (сыр)

Сколько слогов в этом слове-названии? (один)

Значит гласный звук, какой? (ударный) Обозначим его на схеме.

Есть ли «опасное» место в этом слове? (нет)

Впишем букву ы.

А на рисунке рядом видим дым. Каким является второй звук в этом слове-названии? (ударный гласный [ы])

Опасное ли это место? (нет) Впишем букву ы.

Нахождение «опасных при письме мест».

А что скажем о последнем слове-названии. (шип)

Произнесите и охарактеризуйте первый звук в этом сочетании

(Звук [ш] согласный: твёрдый, глухой.)

А следующий за ним ударный гласный звук [ы],он в сочетании ши,

в нём буква и пишется по особому правилу.

Какому? (Под ударением ши пиши с буквой и)

Подчеркнём это сочетание. Впишем наш вывод в схему.

Составление алгоритма действий при письме слов с «опасными сочетаниями»

Как же надо действовать при письме слов с «опасным сочетанием»?

Послушайте слова и хлопните, когда услышите «опасное» сочетание звуков. Смеши, камыши, запиши, малыши, широкий.

1.Произнесли и услышали.

2.А теперь надо определить ударный или безударный звук [ы].

в «опасном» сочетании.

Если безударный, то спросить, как пишется слово.

3. А если ударное, то вспомнить, какой буквой в ударном положении обозначается звук [ы].

4. Записать слово по правилу.

Упражнение на вписывание буквы ударной гласной

в сочетании ши.

Мы выполнили все действия. Осталось последнее – вписать ударное сочетание и подчеркнуть его.

Запись под диктовку.

Запишем под диктовку предложение

Сначала в виде схемы (квази-письмо), а затем письменными буквами.

Выпал пушистый снег. Выделите орфограммы.

Упражнение на вписывание буквы ударной гласной

в сочетании жи.

Рассмотрите рисунок. Кто изображён?

(Девочка рассматривает красивые снежинки. Собака дрожит от холода.)

Произнесите слова снежинки, дрожит, есть ли в них «опасные» сочетания? Ударные ли они? Вспоминаем правило и вписываем сочетания.

Впишем в рамку ударное сочетание, которому нельзя доверять.

Вот мы и подтвердили привило, открытое на уроке чтения. Потренируемся в его использовании.

Впишем нужное сочетание в слова: закружились, закружился.

Каллиграфическое упражнение.

Обведём по серому шрифту предложение: Дети дружили.

Значки справа от него напоминают, что надо подчеркнуть известные правила и поставить точки под безударными гласными и парными согласными по глухости-звонкости на конце слов.

Списывание напечатанного предложения.

Спишем предложение с предварительной подготовкой и выделением всех известных «опасных» мест.

Рефлексия деятельности на уроке

Подведение итогов.

При обозначении гласных звуков на письме, когда может возникнуть опасность ошибиться? (Когда гласный звук безударный, или под ударением в опасных сочетаниях жи –ши.) Впишем в схему необходимые значки и буквы.

Оцените свою работу на уроке. Довольны ли вы ей? Нарисуйте ротик человечку в правом нижнем углу страницы.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правописание ударных сочетаний жи - ши», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Андерсен. Дюймовочка. Правописание жи-ши

Андерсен. Дюймовочка. Правописание жи-ши

Русская грамота. . Тема. : Андерсен. «Дюймовочка». Правописание «жи – ши». . Цель. : продолжить работу над произведениями Х. К. Андерсена. Формировать ...
Гласные после шипящих ж-ш.Правописание слов с сочетаниями жи, ши

Гласные после шипящих ж-ш.Правописание слов с сочетаниями жи, ши

Мозжегорова Стелла Александровна. МАОУ СОШ№4,г.Новый Уренгой. Учитель начальных классов. Конспект урока по русскому языку ...
Знай, люби и береги природу. Правописание безударных гласных

Знай, люби и береги природу. Правописание безударных гласных

Тема:. . Знай, люби и береги природу. Правописание безударных гласных. . Цели:. 1. прочитать и проанализировать текст "Знай, люби и береги природу" ...
Буквы Щ.щ Правописание сочетаний ща ,щу

Буквы Щ.щ Правописание сочетаний ща ,щу

Конспект урока по русскому языку (обучение грамоте: письмо). Учитель начальных классов. Моисеенко Алла Григорьевна. Предмет:. русский язык (обучение ...
Обобщение. Сочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу,чк,чн. Монопроект

Обобщение. Сочетания жи –ши, ча-ща, чу-щу,чк,чн. Монопроект

Технологическая карта урока. УМК «Планета знаний». Предметная область: Филология. Предмет Русский язык (автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина). ...
Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова (повторение в начале года)

Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова (повторение в начале года)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. «Емелькинская средняя общеобразовательная школа». Аксубаевского муниципального района Республики ...
Настоящее и будущее время глагола. Правописание возвратных глаголов на -ться ,-тся

Настоящее и будущее время глагола. Правописание возвратных глаголов на -ться ,-тся

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА русского языка 1. ФИО. Савченкова Светлана Власовна. 2.Место работы. МБОУ "Кантемировский лицей". 3.Должность. учитель. ...
Наречие как часть речи. Правописание наречий

Наречие как часть речи. Правописание наречий

Урок 137. Тема урока: Наречие как часть речи. Правописание наречий. Место урока в календарно – тематическом планировании:. на изучение раздела отводится ...
Имя собственное. Правописание имен собственных

Имя собственное. Правописание имен собственных

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №13 с. Ыллымах». План – конспект. урока ...
Изменение прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Изменение прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Дубовкина С.А. . Урок №49. Тема урока. : «Изменение прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных». . Интегрирующая ...
Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных

Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных

Урок русского языка в 3 классе. Тема:. Изменение имён прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных. Цели:. 1.Совершенствование ...
Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с тся и ться

Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с тся и ться

УРОК. По русскому языку. В 4-а классе. Учитель -Бельских Т. Н., гимназия №19. Программа – «Школа 2100». Учебники – Русский язык 4кл. под ...
Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи

Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи

Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи. Цель:. - обучающая: систематизировать знания о звуке [ж]; правильно ...
Глагол. Правописание глаголов

Глагол. Правописание глаголов

Урок русского языка в 10 классе. Тема:. Глагол. Правописание. . глаголов. Цели урока:. . -закреплять знания о правописании глаголов,. . -развивать ...
Глагол как часть речи. Правописание глаголов

Глагол как часть речи. Правописание глаголов

Лихолетова Татьяна Сергеевна. учитель русского языка и литературы. филиал МБОУ СОШ с. Троекурово в с. Урусово Чаплыгинского района Липецкой области. ...
В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

к. МБОУ «Красноармейская основная школа». Урок русского языка 3 класс. «В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными ...
Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с –тся и –ться

Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с –тся и –ться

МБОУ «Молчановская СОШ №1». Томская область. Конспект урока по русскому языку в 4 классе. Тема: «Знакомство с возвратной формой глагола. ...
-Е, -И в окончаниях существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на –ия,-ий,-ие

-Е, -И в окончаниях существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на –ия,-ий,-ие

Конспект урока по русскому языку в 5 классе учителя русского языка и литературы ГБОУ СОШ № 215 Плетневой Ирины Валерьевны. Тема:. -Е, -И в окончаниях ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:22 февраля 2018
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект