Конспект урока «Правописание сложных слов» по русскому языку
Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС.
Конспект к уроку русского языка по теме «Правописание сложных слов» разработан в соответствии с требованиями ФГОС. Подходит для работы по любому УМК.
Технологическая карта позволила сделать урок структурированным, спрогнозировать планируемые результаты и формируемые УУД. К уроку прилагается презентация в виде исследовательского проекта.
Тема урока: «Правописание сложных слов»
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Форма урока: традиционный.
Цели урока:
Образовательные
- выяснить условия выбора гласных в сложных словах;
-развивать навыки морфемного разбора;
-формировать умение применять на практике знания по орфографии;
-развить навыки рассуждения, способность воспринимать и усваивать информацию;
-обогащать словарный запас учащихся;
-совершенствовать орфографические и пунктуационные умения.
Развивающие:
-осуществление системно - деятельностного подхода;
-развитие критического мышления;
-развитие внимания;
-формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных):
-развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
-развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
-развивать умение применять новые знания;
-развитие творческих, речевых способностей учащихся, формирование логического мышления;
-развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
-развитие умения формулировать проблему;
-развитие умения работы в парах и группах.
Воспитательные:
-воспитание интереса и уважения к родному языку;
-воспитание ценностного отношения к слову;
-развитие коммуникативных УУД:
-создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
-взаимодействие учащихся в парной и групповой работе: развитие уважения друг к другу.
Оборудование:
ПК; мультимедийный проектор; мультимедийная презентация к уроку;
| Ход урока | Деятельность учащихся | Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД. | |
| Мотивация к учебной деятельности | Приветственное слово учителя (чтение отрывка из стихотворения С.Я. Маршака «Пожелание друзьям»). Желаю вам цвести, расти, Копить, крепить здоровье. Оно для дальнего пути — Главнейшее условье. Пусть каждый день и каждый час Вам новое добудет. Пусть добрым будет ум у вас, А сердце умным будет. Давайте улыбнёмся новым открытиям и друг другу и начнём наш урок . | Приветствие учащихся. | Принцип психологической комфортности. УУД: личностные, коммуникативные. Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха. |
| Обобщение ранее изученного Актуализация знаний
Постановка учебной цели | Проверка домашнего задания а)Так что же такое аббревиатура? (ж.о.) Аббревиатура – это слова, полученные путём сложения начальных букв или звуков: ЧП , вуз. б) Что такое аббревиация? ( Ж.о.)Процесс образования аббревиатур называется аббревиацией. в) Какие способы сложения вы знаете? 2)Работа с текстом. Послушайте шуточное стихотворение И.Ильина. Что за славное бревно! Пригодится нам оно. «Сделаю, - решил Степан,- Из бревна ракетоплан». Получилась у Степана Палочка для барабана. Только жаль, всего одна.. Нет ли где ещё бревна!? ( И. Ильин) а) Найдите существительное, придуманное автором. (Ж.о) Ракетоплан б)Объясните, по образцам каких слов оно создано. (Ж.о) ракета и аэроплан. в)Как называются такие слова? Ж.о. Ракетоплан – сложное слово. Давайте посмотрим виртуальный урок по этой теме. Тема урока: «Сложные слова» - Исходя из темы урока, сформулируйте цель. (Уметь находить и правильно писать сложные слова) | Читают текст. Отвечают на вопросы. Комментируют выбор гласных. Формулируют и записывают тему урока. Формулируют цель урока. | Принцип деятельности. УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала). Принцип целостности. УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование) ЦЕЛЬ: развивать умения применять полученные знания. |
| Открытие нового | Групповая работа Замените словосочетание одним сложным словом и запишите через запятую. Каждая группа учащихся получает карточки со словами. 1 группа А Пить чай – чаепитие Б Помогать взаимно – взаимопомощь В Любить труд – трудолюбие 2 группа А Люди одной фамилии – однофамильцы Б Любить свободу – свободолюбие В Тот, кто ходит пешком – пешеход Игра «Что такое антонимы?» К данным словам подберите антонимы. Серьёзный – легкомысленный Однообразие – разнообразие Враждебный –миролюбивый , дружелюбный. Посмотрите, сколько ошибок можно сделать в сложных словах: Гор(и-е?)хвостка Сорок(а-о?)летие Врем(я-и?)счисление Ави(а-о?)билет Показ и защита подготовленной учениками презентации ( исследовательского проекта) | Групповая работа Комментируют выбор соединительной гласной Решают проблемную ситуацию. | Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений). ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность. |
| Закрепление нового | Работа с учебником. Выполнение упражнений. Упражнение Вставьте пропущенные буквы. Басн..писец, власто..любие, дальн..восточный, дальн..видный, жизн..описание, камен..тес, каш ...вар, кон...водство, кон..крадство, кост..резный, кров..носный, кров..обращение, москв..рецкий, пар..ходство, растени..водство, ча...питие.
Тест (контролирующее задание) 1. В каком слове на месте пропуска пишется Е? 1) животн...вод 2) песн...пение 3) снег...очиститель 2. В каком слове на месте пропуска пишется О? 1) сорок...дневный | Работают в парах. Взаимопровер ка Выполняют тестовое задание Самопроверка | Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества. УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества). УУД: регулятивные ( умение обосновать свою точку зрения, грамотно сформулировать ответ ). |
| Рефлексия деятельности | Подведение итогов работы. Продолжите фразу: Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно… Я понял, что… Теперь я могу… Я научился… Оцените свою работу, продолжив фразу: На уроке работал…(хорошо, отлично, удовлетворительно) Я думаю, что мог бы работать … За работу на уроке я ставлю себе оценку … Выставление оценок. | Продолжают фразу. | УУД: познавательные, регулятивные ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка |
| Домашнее задание | По выбору: 1.Упражнение 2. Написать сочинение-миниатюру, используя слова с изученной на уроке орфограммой. | Запись учащимися задания в дневники. | |
Использованные источники:
1)Мультимедиа уроки: Русский язык. «Морфология. Орфография» 5-6 класс под редакцией О.И.Руденко- Моргун.
2)«Современный русский язык». Учебник: Фонетика. Фразеология. Лексикология. Словообразование. Морфология. Синтаксис./ Л.А. Новиков, Л.Г. Зубкова, В.В. Иванов и др. СПб: Издательство «Лань» 2001 г.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правописание сложных слов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме
к. МБОУ «Красноармейская основная школа». Урок русского языка 3 класс. «В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными ...
Гласные после шипящих ж-ш.Правописание слов с сочетаниями жи, ши
Мозжегорова Стелла Александровна. МАОУ СОШ№4,г.Новый Уренгой. Учитель начальных классов. Конспект урока по русскому языку ...
Закрепление морфемного состава сложных слов
Сергеева Татьяна Геннадьевна. МБОУ «СОШ 132» г.Казань. Учитель начальных классов. Конспект урока. по русскому языку 3 класс. «Система Занкова». ...
Закрепление знаний о словах, обозначающих предметы, изменение слов по вопросам
Конспект урока письма и развития речи в 3 классе. Тема:. Закрепление знаний о словах, обозначающих предметы, изменение слов по вопросам. Задачи:. ...
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
Урок русского языка в 6 классе. Макаренко Фаина Дмитриевна, учитель русского языка и литературы. , ЯНАО, Шурышкарский район, с. Овгорт, МБОУ «Овгортская ...
Заглавная буква А. Чтение и напи¬сание слов и предложений с заглавной буквой А
Обучение грамоте. Тема:. Заглавная буква А. . Чтение и написание слов и предложений с заглавной буквой А. Цели:. – формируем умение понимать ...
Знакомство с буквой В (в). Чтение слогов и слов
Тема:. . Знакомство с буквой В (в). Чтение слогов и слов. . Цели:. . предметные:. . формировать умение проводить звуковой анализ слова, характеризовать ...
Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением
Тема:. «Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением». Цели:. обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных ...
Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов
Сергеева Ольга Евгеньевна, учитель русского языка и литературы. . Тема. Буквы О-Ё после шипящих в корнях слов. (§39). Цели: познакомить с правилом ...
Звук[Л] ,буквы Л, л. Чтение слогов и слов с этой буквой
МБОУСОШ№17городского округа город Камышин Волгоградской области. Урок обучения грамоте в 1 (коррекционном) классе. Тема урока:. ...
Буква Ю и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание строчной буквы ю, слогов, соединений; списывание слов с печатного образца
Технологическая карта по обучению грамоте. Тема урока:. :. . Буква. Ю. и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание ...
Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в
. 1-й класс. "Буквы В, в. Чтение слов с буквами В, в". Подготовила: учитель начальных классов. МОУ СОШ с.Покрово-Берёзовка. Пензенского ...
Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы
3-А класс. Учитель: Корелова Марина Валентиновна. Тема: «Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы». Цели:. - Научиться ...
Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных
Методический паспорт:. Тема урока. :. Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных. Цель урока. :. Продолжить ознакомление учащихся ...
Безударные гласные в корне слов
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 13 г.Азова. . Открытый урок русского языка ...
Закрепление правописания слов с глухими и звонкими согласными в корне слова
7. . Тема: « Закрепление правописания слов с глухими и звонкими согласными в корне слова». Конспект урока во 2 классе. Учитель: Журавлева Е.В, ...
Буквы Щ.щ Правописание сочетаний ща ,щу
Конспект урока по русскому языку (обучение грамоте: письмо). Учитель начальных классов. Моисеенко Алла Григорьевна. Предмет:. русский язык (обучение ...
Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи
Урок обучения грамоте в 1 классе. Тема: Звук [ж], буквы Ж, ж. Письмо слов с жи. Цель:. - обучающая: систематизировать знания о звуке [ж]; правильно ...
азвитие умения находить корень в группе однокоренных слов
Крупская Светлана Владимировна. . учитель начальных классов МБОУ СОШ №6. . муниципального образования Абинский район. . Тема. :. Развитие ...