Конспект урока «Глагол. Времена глагола» по русскому языку
Тема урока: Глагол. Времена глагола.
Цель: обобщить и закрепить понятие: «Глагол»
Задачи:
1) Образовательная: повторить времена глагола, изменение глаголов.
2) Развивающая: развивать умение самостоятельно определять свои знания - незнания по изучаемой теме;
- формировать умение сравнивать, анализировать, формулировать вопросы.
3) Воспитательная: воспитывать умение учащихся работать в группе, умение слушать друг друга, уважать мнение каждого учащегося в группе.
Тип урока: Обобщение.
Применяемая технология: “Развитие критического мышления через чтение и письмо”.
Приемы: Индивидуальная работа учащихся на уроке; групповая работа; прием “Мозговой штурм”; «Инсерт», «Толстые и тонкие вопросы» “Верные и неверные утверждения”, «Поймай мой вопрос».
ХОД УРОКА
1)Приветствие учителя:
“Здравствуйте, ребята! Мы как всегда рады видеть друг друга и готовы к совместной творческой работе. Перед вами на столах лежат цветные полоски: красная, желтая, синяя, зеленая, черная. Посмотрите на них внимательно и выберите ту из них, которой соответствует ваше эмоциональное настроение именно сейчас. Спасибо!"
I)Стадия вызова – целеполагания.
2) А теперь давайте проведем интересную зарядку для мозгов “Кто что делает?” (Прием «мозговой штурм»)
Повар -…, врач - ….., учитель - …, ученик - …, баянист - …, художник - …, портниха - …, продавец - …, пекарь - .., ветер - …, гром - …, трава - .., дождь - …, огонь - …, солнце - .., вода - ..
3) А сейчас давайте перенесем свой взгляд на изображенные перед вами пиктограммы (на слайде пиктограммы лиц с четко выраженным настроением радости, грусти, доброты и т. д.), и с помощью глаголов назовем настроение, которое вы видите на этих ярких “ лицах-пиктограммах”. (Радуется, смеётся, хмурится, плачет, улыбается, сердится и т. д.) (слайд)
После этого ученики определяют тему урока.
- Мы выполнили два упражнения сформулируйте тему урока, опираясь на свою интуицию и запишите в тетрадь. (слайд)
Цель. слайд
4) Деление на две группы с помощью выбора стикеров с глаголами совершенного и несовершенного вида.
(Выбор оценщика. Раздать оценочные листы). (слайд)
5)Проверка домашнего задания. (Тест) (слайд)
Проверка теста проводится попарно, внутри группы. (слайд)
6)Прием «Верные и неверные утверждения». (слайд)
На доске записаны верные и неверные утверждения по теме урока, дети должны, опираясь на знания и интуицию определить где верные, а где неверные утверждения.
Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? и что сделать?
-Глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета.
-Глагол в предложении бывает сказуемым.
-Глагол может изменяться по временам, лицам и числам.
-Глагол имеет три спряжения.
-Глагол имеет два вида: совершенный и несоверщенный.
Проверку и оценивание проводит соседняя группа. (слайд)
7) Дети заполняют таблицу. Заполняют первый столбик. (слайд)
хочу узнать побольше | узнал | |
| | |
8) Физминутка. (слайд)
Называю части речи. Ребята совершают различные действия. Если имена существительные, приседают. Если глаголы, встают на цыпочки и поднимают руки вверх. Если имена прилагательные, наклоняются вперед.
Выходить, отходить, походный, пешеход, ходить, пешеходный, переход, походка, переходить, ходули.
II) Этап осмысления.
9) Работа с текстом. Читают и составляют вопросы. Задают вопросы друг другу используя прием «Поймай мой вопрос». Оценивание между группами. Оценщики с каждой группы фиксируют оценки.
Текст:
Слова, которые обозначают действия предметов, называются глаголами. Глаголы отвечают на вопросы что делать? что делает? что делают? что сделать? что сделает? что сделают?
Глаголы изменяются по числам. Если глагол связан с существительным в единственном числе, то он отвечает на вопросы что делает? что сделает? Если глагол связан с существительным во множественном числе, то он отвечает на вопросы что делают? что сделают?
Глагол изменяется по временам. У глагола три времени: настоящее, прошедшее и будущее. Настоящее время глагола обозначает действие, которое совершается сейчас, в то время, когда о нем говорят: читает (что делает?). Прошедшее время глагола обозначает действие, которое совершилось ранее: читал (что делал?), прочитал (что сделал?). Будущее время глагола обозначает действие, которое будет совершаться после того, как о нем говорили: будет читать (что будет делать?), прочитает (что сделает?).
Глаголы в прошедшем времени в единственном числе изменяются по родам: в мужском роде они имеют нулевое окончание, в женском - -а, в среднем - -о. (Ландыш отцвёл. Земляника отцвела. Дерево отцвело.) Глаголы в настоящем и будущем времени изменяются по лицам и числам. Они имеют три лица (1, 2, 3-е) и два числа (единственное и множественное). Окончания глаголов в настоящем времени – это личные окончания.
10) Работа с текстом у доски. Отрывок из произведения Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Найти в тексте глагол, выделить его и изменить глагол в трех временах.
III Этап рефлексии. Учащиеся заполняют листы.
Тема урока - … .
Значение глагола в речи -… .
Сегодня на уроке мне понравилось - … .
Сегодня на уроке мне было трудно -
11) Заполнить второй и третий столбики таблицы «ЗХУ».
12) В конце урока проводится тот же цветовой тест, что и вначале урока, для того, чтобы иметь объективную оценку (обратную связь).
13) Домашнее задание: составить синквейн по теме «Глагол».
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Глагол. Времена глагола», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.