Тема: "Времена глагола".

Эпиграф урока:

«ГЛАГОЛ ПРИДАЕТ РЕЧИ ЖИЗНЬ – ПРИСУТСТВИЕМ СВОИМ ЖИВОТВОРИТ ОТДЕЛЬНЫЕ СЛОВА» Н.Греч.

Цели:

1. Учебные: создание условий для закрепления детьми особенностей временных форм глагола; содействовать умению видеть проблему, проговорить, исследовать её.

2. Воспитывающие: воспитать любовь к предмету и русскому языку.

3. Развивающие: развитие логических умений: обобщать, классифицировать, делать выводы; развитие памяти и мышления.

Ход урока.

I.Организационный момент.

- Сегодня на уроке мы с вами продолжаем знакомство с такой частью речи как глагол и для начала запишем число, классная работа.

- Пока вы писали, нам пришло письмо от черепашки, в котором я обнаружила вот такие таблички и вопрос.

II. Актуализация знаний

1.Наблюдение с использованием таблицы

- Давайте попробуем ответить на него и посмотрим, что нам черепашка с вами приготовила.

- Что мы можем сказать, посмотрев на данную таблицу?

Виды глаголов

( глаголы совершенного вида имеют две временные формы: прошедшее и будущее время, а глаголы несовершенного вида – три временные формы: настоящее, прошедшее и будущее время).

- А я тут еще обнаружила биографию черепашки, давайте посмотрим и прочитаем. Слайд 2

- Какие глаголы использовала черепашка? (Слайд 3)

- Помимо своей биографии черепашка оставила нам несколько заданий. Давайте их тоже выполним. (Слайд 4)

- Продолжим читать биографию нашего нового друга и выполнять предложенные нам задания ( Слайд 5,6,7,8,9,10)

2.Работа со словарем.

- Вы знаете, я только и успеваю получать новые задания, только я не пойму то ли нас черепашка проверяет, то ли на самом деле многого не знает. А мы не ударим в грязь лицом и будем узнавать для себя что – то новое.

- На доске написано слово «ВРЕМЯ» Что это такое? Как вы это слово понимаете? (Дети дают ответы). (Слайд 11)

- А теперь давайте прочтем точное определение по словарю С.И.Ожегова

- В словаре мы можем наблюдать 10 значений слова «время», но нас интересует 9 значение, в котором говорится, что время это категория глагола, которая относит действие в настоящее, прошлое или будущее.

III. Закрепление пройденного материала

1.Сыщик (Слайд 12)

- А теперь черепашка нам предлагает побыть сыщиками

- Вам необходимо установить личность подозреваемого по приметам (чтобы вам было легче работать, попробуйте расписать действия подозреваемого в три столбика – по временам глагола)

- Делим тетрадь на три столбика

Прош.вр.

2.Исправь ошибки (Слайд 14)

- Мы уже с вами знаем, что глагол имеет три времени: настоящее прошедшее и будущее.

- Давайте прочитаем стихотворение

1.Рыженький котик сидеть на окошке,
И увидеть он знакомую кошку.
Он ей песню спеть,
А потом поесть.

2.Вот теперь сидеть,
На неё глядеть.
Кисонька мурлыкать,
Кота к себе кликать.

3.Мы, котичек, на улице погулять,
Курочек соседских попугать.
Будем вместе по улице ходить
И о разном с тобой будем говорить.

- Что вы заметили? (Глаголы не так написаны.)

- Исправьте глаголы так, чтобы стихотворение звучало красиво (Читаем стих). (Слайд 15)

- На какие группы можно разделить эти глаголы?

сидел сидит погуляем
увидел глядит попугаем
спел мурлычет будем ходить
поел кличет будем говорить

Вывод:

• глаголы, обозначающие действие, которое уже прошло - прошедшего времени;

• глаголы, обозначающие действие, которое происходит сейчас - настоящего времени;

• глаголы, обозначающие действие, которое будет происходить - будущего времени.

3.Самостоятельная работа с проверкой. (Слайд 16)

Задание: образуйте от существительных глаголы трех времен.

Рассказ - рассказывал, рассказывает, будет рассказывать,

Зелень - зеленел, зеленеет, будет зеленеть

Крик - кричал, кричит, будет кричать

Зима – зимовал, зимую, буду зимовать

Бег – бегал, бегу, побегу

4.Логогриф

- А теперь немного отвлечемся и поработаем устно (Слайд 17)

№

5.Сгруппируйте слова по теме урока.

Чернеет, выпьет, съела, убегает, посеял, сошьет, поджарила, взлетает, будет лить, выпрямляют, насчитали, сольют, скользит, залаяли, совьют, побьет, обмерил.

IV.Подведение итогов урока

1.Слово учителя

- Сегодня черепашка нас погоняла по теме времена глагола и хотелось бы вас спросить, что же вы можете сказать о времени глагола?

- Какие затруднения встречались на уроке?

2.Домашнее задание: упр.673 (образовать время)