1.Тип урока –обобщающий.

2.Тема урока: Изменение глагола по временам

3. Цель: систематизировать изученное по теме «Глагол»; времена глагола.

Задачи: - образовательные: обобщить знания учащихся о глаголе; закрепить умение определять времена глагола;

-коррекционно-развивающие: коррекция в развитии мышления, произвольной памяти на основе упражнений в распознавании времени глагола; формировать грамматический строй речи через отработку умения устанавливать причинно-следственные связи, связно и развёрнуто излагать факты;

- воспитательные: воспитывать интерес к урокам русского языка; умение оценивать свои знания.

4.Учебник:

Русский язык. 7 класс специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида /Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская. – М.: Просвещение, 2006

5.Компьютерная поддержка:

• Интерактивная доска.

• Слайд-фильм «Изменение глагола по временам»

6.Дидактический материал:

• Карточки с указанием времени глагола.

• Карточки для самостоятельной работы.

• Карточки для домашнего задания 3 группе.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Будьте внимательны, не отвлекайтесь.

Посмотрите друг на друга, пожмите руки и пожелайте другу успехов на уроке. Начнем урок.

2. 1. Беседа по теме.

Интересная часть речи в русском языке живёт

Кто что делает, расскажет: чертит, пишет, иль поёт,

Вышивает или пашет или забивает гол

Варит, жарит, моет, чистит-

Всё расскажет нам…. Глагол

- Да, ребята, глагол. Среди огромного количества слов русского языка глагол занимает особое место. Нет почти ничего в окружающем нас мире, чего нельзя было бы выразить глаголом.

-Давайте вспомним, что мы знаем о глаголе.

2. Актуализация знаний.

1. Ответить на вопросы.

-Что такое глагол? (Часть речи)
-Что обозначает глагол?(Действие предмета)

-На какие вопросы отвечает глагол? (Что делать? Что сделать?)
-Чем в предложении является глагол? (В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.)

2. Из предложенных существительных образуйте глаголы:

смех – смеяться бег - бежать

звон - звонить свист - свистеть

крик - кричать зелень - зеленеть

просьба - просить корм – кормить

свет - светить стрельба - стрелять

письмо - писать блеск - блестеть

3. - Назовите время глаголов.

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?

(Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делаю? что делаешь? что делает? что делаем? что делаете? что делают? Показывают, что действие происходит (Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делает? что делают? Показывают, что действие происходит сейчас.)

- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

(Глаголы прошедшего времени время отвечают на вопросы что делал? что делали?

Показывают, что действие происходило раньше.)

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?

(Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что будет делать Что бу делать? Показывают, что действие будет происходить позже.)

4. Работа по карточкам.

Игра «Покажи время»

- Приготовьте карточки. Сейчас я вам прочитаю стих, а вы карточками будете показывать время глагола.

Весна

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала…

(Алексей Плещеев)

2. Основная часть

5.Сообщение темы и цели урока.

- Молодцы, ребята. Сегодня мы на уроке закрепим знания по теме «Изменение глагола по временам».

- Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Изменение глагола по временам».

6. Работа с учебником.

-И я предлагаю вам выполнить упражнение 247 стр. 194

Работа у доски: один учащийся (Настя П) образует глаголы 2 столбика, второй учащийся (Паша Р) образует глаголы 3 столбика. На интерактивной доске работает Ксения К. - разбросать глаголы в два столбика по вопросам: что делал? Что сделает? Глаголы записаны в беспорядке на доске.

Что делает?

Учащиеся 3 группы: Иван П, Саша С, Костя Х, Федя К выполняют задания по 2 столбику.

2. Физминутка:

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть – за парту сесть опять.

7. -Упражнение 248, стр. 194.

Списать группы однокоренных слов. Подчеркнуть глаголы, устно поставить вопросы, указать время (наст. вр., прош. вр., буд. вр.)

Зеленеют, светил, прилепит, румянит, клеили, разбогател.

(на слайде записаны глаголы, учащиеся выходят к доске, маркером обозначают время)

Учащиеся 3 группы: Иван П, Саша С, Костя Х, Федя К выполняют задания по карточкам.

8. Самостоятельная работа

(Работа по группам)

1 группа - Сергей С, Настя П, Ксения К, Паша Р, – пишут 1 текст.,

2 группа – Артём Г, Настя З, Лена Г. – пишут 2 текст,

3 группа - Иван П, Федя К, Саша С, Костя Х. – пишут 3 текст.

(Задание дано по карточкам: Списать, определить время глаголов.)

1.Весна идет.

Кончились вьюги и метели. Солнце шлёт горячие лучи на землю. По небу плывут лёгкие и пушистые облака. Сосульки капают, как будто плачут. Скоро на влажной земле появится мелкая молодая травка. Птицы прилетят и будут строить себе гнёзда.

2.Пришла весна.

Солнце ярко светит и шлёт нам нежные тёплые лучи. Потемнели в полях дороги. Сосульки капают, будто слёзы побежали. Ручьи весело спешат к озеру. Скоро птицы громко запоют. Звери проснуться. Природа оживёт.

3. Звуки весны.

Ярче светит солнце. Зазвенели ручьи. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы. Скоро всё кругом зазеленеет. Лес будет звенеть от птичьих голосов.

Проверка: на слайде записан текст, один учащийся отвечает с места, другой на интерактивной доске обозначает маркером время глаголов.

2. Домашнее задание: Упражнение 249 стр.195, 3 группа выполняет задание по карточкам.

(Краткий комментарий)

2. Подведение итогов урока.

Рефлексия:

- Вспомним все, о чём мы говорили на уроке.

-Что такое глагол? (Часть речи)
-Что обозначает глагол?(Действие предмета)

-На какие вопросы отвечает глагол? (Что делать? Что сделать?)
-Чем в предложении является глагол? (В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.)

-Назовите время глаголов.

- На какие вопросы отвечают глаголы настоящего времени?

(Глаголы настоящего времени отвечают на вопросы что делает? что делают? Показывают, что действие происходит сейчас.)

- На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени?

(Глаголы прошедшего времени время отвечают на вопросы что делал? что делали? Показывают, что действие происходило раньше.)

- На какие вопросы отвечают глаголы будущего времени?

(Глаголы будущего времени отвечают на вопросы что будет делать? Что будем делать? Показывают, что действие будет происходить позже.)

-Ребята, чем мы занимались сегодня на уроке?

-Было ли вам интересно на уроке, когда, назовите моменты.

- Объявление отметок за работу на уроке, словесная оценка активности каждого ученика.

-Спасибо за урок!

Весна идет.

Кончились вьюги и метели. Солнце шлёт горячие лучи на землю. По небу плывут лёгкие и пушистые облака. Сосульки капают, как будто плачут. Скоро на влажной земле появится мелкая молодая травка. Птицы прилетят, и будут строить себе гнёзда.

Весна идет.

Кончились вьюги и метели. Солнце шлёт горячие лучи на землю. По небу плывут лёгкие и пушистые облака. Сосульки капают, как будто плачут. Скоро на влажной земле появится мелкая молодая травка. Птицы прилетят, и будут строить себе гнёзда.

Весна идет.

Кончились вьюги и метели. Солнце шлёт горячие лучи на землю. По небу плывут лёгкие и пушистые облака. Сосульки капают, как будто плачут. Скоро на влажной земле появится мелкая молодая травка. Птицы прилетят, и будут строить себе гнёзда.

Весна идет.

Кончились вьюги и метели. Солнце шлёт горячие лучи на землю. По небу плывут лёгкие и пушистые облака. Сосульки капают, как будто плачут. Скоро на влажной земле появится мелкая молодая травка. Птицы прилетят, и будут строить себе гнёзда.

Пришла весна.

Солнце ярко светит и шлёт нам нежные тёплые лучи. Потемнели в полях дороги. Сосульки капают, будто слёзы побежали. Ручьи весело спешат к озеру. Скоро птицы громко запоют. Звери проснутся. Природа оживёт.

Пришла весна.

Солнце ярко светит и шлёт нам нежные тёплые лучи. Потемнели в полях дороги. Сосульки капают, будто слёзы побежали. Ручьи весело спешат к озеру. Скоро птицы громко запоют. Звери проснутся. Природа оживёт.

Пришла весна.

Солнце ярко светит и шлёт нам нежные тёплые лучи. Потемнели в полях дороги. Сосульки капают, будто слёзы побежали. Ручьи весело спешат к озеру. Скоро птицы громко запоют. Звери проснутся. Природа оживёт.

Звуки весны.

Ярче светит солнце. Зазвенели ручьи. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы. Скоро всё кругом зазеленеет. Лес будет звенеть от птичьих голосов.

Звуки весны.

Ярче светит солнце. Зазвенели ручьи. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы. Скоро всё кругом зазеленеет. Лес будет звенеть от птичьих голосов.

Звуки весны.

Ярче светит солнце. Зазвенели ручьи. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы. Скоро всё кругом зазеленеет. Лес будет звенеть от птичьих голосов.

Звуки весны.

Ярче светит солнце. Зазвенели ручьи. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы. Скоро всё кругом зазеленеет. Лес будет звенеть от птичьих голосов.