- Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне

Конспект урока «Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне» по русскому языку для 3 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Наримановского района « СОШ № 2»

Конспект урока

по русскому языку

3 класс

Программа "Школа России"

Учитель:

Айпешева Мария Кизатовна

г. Нариманов

2014 г.



Русский язык. 3 класс.Программа "Школа России".

Тема:" Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне."

Цель: Овладевать учебными действиями с языковыми единицами и уметь использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Задачи:1). Учить: а) группировать орфограммы по типу орфограммы, по месту

орфограммы в слове;

б) приводить примеры слов с заданной орфограммой.

2). Развивать: а) умение сотрудничать, сравнивать, обобщать;

б) умение выполнять самопроверку, взаимопроверку;

в) умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля.

3). Воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД):

* Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и

самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

*Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями

выполнения, результатом действий на определённом этапе.

Познавательные универсальные учебные действия (ПУУД):

* Ориентироваться в учебном материале:

  • определять круг своего незнания;

  • осуществлятьсвой выбор учебного действия по заданию под определённую

задачу урока;

* Работать по заданиям опираясь на маршрутные листы, уметь находить и

подбирать проверочные слова по правилам корня: для безударных гласных

и для парных звонких или глухих согласных.

Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД):

* Участвовать в работе пары: распределять роли, договариваться друг с

другом, учитывая конечную цель урока.





Ход урока:

  • Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности.

  1. Организационный момент.

- Проверим метапредметные результаты - регулятивные универсальные действия: "Умение организовывать самостоятельно своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий."(ТАБЛИЦА МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ В 3 КЛАССЕ: РУУД, ПУУД, КУУД.)

Запись даты(на доске учителем и в тетрадях учащимися).

- Поставьте ударение в словах. Подчеркните орфограммы. Объясните их написание.

Запись слов: "Классная работа"(на доске учителем и в тетрадях учащимися).

- Подпишите над двумя словами их части речи. Подчеркните орфограммы. Объясните их

написание. Разберите по составу.

(ТАБЛИЦА - "ЧАСТИ РЕЧИ".)

(ТАБЛИЦА - "ПОРЯДОК РАЗБОРА СЛОВА ПО СОСТАВУ".)

- Проведите самопроверку, сверку с записью на доске.

  1. Чистописание.

ллЛлл ∙ @@ ∙ллЛлл ∙∙

- Пропишите показ.

П...ср...ди поля л...жит зеркало,

Ст...кло голубое, рама з...лёная.

(... .)

- Как вы думаете, что должно быть записано в скобках? (Отгадка на загадку.)

- Запишите отгадку. (Озеро.)

- Маша, выйди к доске, вставь пропущенные буквы.

- Проверим устно орфограммы в словах.

- На какое правило орфограммы?(Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.)

(ТАБЛИЦА - "ПРАВИЛА КОРНЯ":1. Безударные гласные, проверяемые ударением.)

- Итак, о чём мы будем говорить и писать на уроке? (О правилах корня.)

- Почему вставленные вами буквы гласные?(Гласные звуки поются, тянутся, произносятся без преграды; гласные служат для образования слога в слове.)

- Спишите предложение, подчеркните вставленные орфограммы.

- Поставьте ударение.

- Ваня, сколько предложений записано в загадке?(1.)

- Почему?(Одна грамматическая основа: главные члены предложения- подлежащее, сказуемое.)

- Ваня, дай характеристику этому предложению. (Повествовательное, невосклицательное, распространённое предложение.)

(ТАБЛИЦА - ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗНЫХ ВИДОВ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.)

  1. Словарная работа.

(Работа в паре)

- Записать в свою рабочую тетрадь под диктовку друг другу по 7 изучаемых словарных слов (ИЗ своего ОРФОГРАФИЧЕСКОГО СЛОВАРИКА у каждого УЧАЩИХСЯ):

1). 1-й ученик диктует 2-му ученику: 7 первых словарных слов:

север берег

четверг шоссе

пирог ужин

компьютер

2). 2-й ученик диктует 1-му ученику: 7 следующих других словарных слов:

столица огурец

капуста огород

горох ноябрь

октябрь

3). Взаимопроверка.

4). Взаимооценка(смайликом).

5). Итоги: 3 уровень = ... учеников.

2 уровень = ... учеников.

1 уровень = ... учеников.

- На какое правило орфограммы в написанных вами словах?(Безударные гласные в корне слова, непроверяемые ударением, словарные слова нужно запомнить или посмотреть как они пишутся в орфографическом словаре.)

(КАРТОЧКИ СЛОВАРНЫХ СЛОВ РАСПОЛОЖЕНЫ СЛЕВА ОКОЛО ДОСКИ.)

Физминутка№ 1 (для пальцев рук).



  • Этап актуализации учебного действия.

  1. Орфографическая минутка.

Повторение.

- Прочитайте.

Жи...кая каша, ре...кий ветер, ре...кий ле...,сла...кие пиро...жки, ги...кий пру..., гла...кая доро...ка, мя...кий хле... .

- Объясните какие орфограммы пропущены. (Согласные; парные звонкие - глухие согласные.)

(ТАБЛИЦА - "ПРАВИЛА КОРНЯ".)

- Софья, почему пропущены согласные буквы, а не гласные? Докажи. (Согласные произносятся с преградой и не поются.)

- Запишите с доски словосочетания самостоятельно.

  • Этап локализации индивидуальных затруднений.

- На какое правило написаны словосочетания? (Парные звонкие - глухие согласные.)

(ТАБЛИЦА - "ПРАВИЛА КОРНЯ": 2. Парные звонкие - глухие согласные.)

- Проверим устно орфограммы в словах.

  • Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

- Как проверить парный согласный в корне слова и на конце его?

- Запишите с доски словосочетания самостоятельно. Подчеркните вставленные орфограммы. (1-н ученик - Семён, работает с комментированием у доски, устно повторно подбирая проверочные слова, вставляет парные звонкие и глухие согласные буквы.)

  • Этап реализации построенного проекта.

- Напишите ещё два слова на это правило и подчеркните орфограмму.

  • Этап обобщения затруднений во внешней речи.

- Что заметили в работе в начале урока и в середине? (Сначала работали над гласными буквами, а теперь и над парнымизвонкими и глухими согласными.)

Каким общим правилом пользовались при написании ибезударных гласных в корне слова, проверяемых ударением, ипарных звонких или глухих согласных букв.)

(ТАБЛИЦА - "ПРАВИЛА КОРНЯ":1. Безударные гласные, проверяемые ударением.

2. Парные звонкие - глухие согласные.)

Физминутка№ 2 (для глаз).

  1. Работа с учебником. (Закрепление.)

- Учебник "Русского языка" страница 115, № 218. (Работа с инструкциями в учебнике, по заданию в учебнике):

1. Прочитайте.

2. Какие вставите пропущенные буквы.

  • Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.

3. Самостоятельно выполните упражнение.

(Работа в тетрадях (самостоятельная работа) и на доске (коррекционная работа с 1-м учащимся.)

4. Проведите взаимопроверку, со сверкой с доски.

5. Взаимооценка (смайликом).

6. Итоги: 3 уровень = ... учеников.

2 уровень = ... учеников.

1 уровень = ... учеников.

Физминутка№ 3 (динамическая).



  • Этап включения в систему знаний и повторения.

- Учебник "Русского языка" страница 115, № 219. (Работа с инструкциями в учебнике, по заданию в учебнике.)

(Работа в тетрадях (самостоятельная работа) и на доске (коррекционная работа с 1-м учащимся.)

- Самостоятельно выполните упражнение.

- Проведите сверку (с записью на доске и в паре).

  • Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

- Какой выводможете сделать по правилу корня? "

(Правило проверки орфограмм:1. Безударные гласные, проверяемые ударением.

2. Парные звонкие - глухие согласные.)

- Сегодня мы закончили изучать темуПРАВИЛА КОРНЯ": 2. Парные звонкие - глухие согласные. Завтра вас ждёт новая тема:ПРАВИЛА КОРНЯ": 3. Непроизносимые согласные.

  1. Итог урока.

- Чему учились на уроке?

- Что было трудным на уроке?

- Что понравилось?

  1. Домашнее задание.

- Учебник "Русского языка" страница 115, № 220.

  1. Мотивирование оценок.

- Сегодня на уроке замечательно потрудились все.

Оценила я следующих учащихся: ...(фамилия, имя), ...(оценка), ... (за то, что...).

Для выставления оценок положите дневники на мой стол.

- Молодцы!

- Спасибо, ребята, за прекрасную работу на уроке!

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Правописание слов с парными по глухости - звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Русский язык (3 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными согласными в корне. Обобщение по теме

к. МБОУ «Красноармейская основная школа». Урок русского языка 3 класс. «В гостях у Мудрой Совы. Правописание слов с парными ...
Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы

Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы

3-А класс. Учитель: Корелова Марина Валентиновна. Тема: «Буква мягкий знак после шипящих в конце слов, называющих предметы». Цели:. - Научиться ...
Безударная гласная в корне слова

Безударная гласная в корне слова

«Урок русского языка». 2 класс. . Учитель начальных классов Сарнецкая Людмила Михайловна. Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения«Средняя ...
Безударная гласная в корне слова

Безударная гласная в корне слова

Урок-суд по русскому языку во 2 классе. Тема: Безударная гласная в корне слова. Цель:. расширить знания учащихся о безударной гласной в корне ...
Безударная гласная в корне слова

Безударная гласная в корне слова

Урок русского языка по системе Л. В. Занкова. Урок-повторение. Класс-2. . Тема: «Безударная гласная в корне слова». Цели: формировать осознанное ...
Безударная гласная в корне слова

Безударная гласная в корне слова

Конспект урока по теме: « Безударная гласная в корне слова». 3 класс. Цели:. 1.учить учащихся проверять написание безударной гласной в корне ...
Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением

Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением

Тема:. «Безударная гласная в корне слов, проверяемая ударением». Цели:. обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных ...
Буквы о-ё после шипящих в корне слова

Буквы о-ё после шипящих в корне слова

Конспект урока для 6 класса. по теме «Буквы о-ё после шипящих в корне слова». Источник информации — сборник Виноградовой Л.А. Составила Носкова ...
Безударная гласная в корне слова. Составление алгоритма проверки б/г

Безударная гласная в корне слова. Составление алгоритма проверки б/г

Конспект урока русского языка. проведенного в 3 классе. учителем начальных классов Полищук А.И. МБОУ Одинцовской СОШ№1. . Тема урока. :. Повторение ...
Буквы О,Ё после шипящих в корне слова

Буквы О,Ё после шипящих в корне слова

Тема: $12. Буквы О,Ё после шипящих в корне слова. Программа «Школа 2100». Цели:. 1. Познакомить учащихся с правописанием букв о, ё. после шипящих ...
Буквы Ё - О после шипящих в корне слова

Буквы Ё - О после шипящих в корне слова

Конспект урока по русскому языку в 5классе. Гогорева Татьяна Владимировна,. . учитель русского языка и литературы. . первой категории. МБОУ ...
Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных

Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных

Методический паспорт:. Тема урока. :. Буква е - в начале слов и после гласных; после согласных. Цель урока. :. Продолжить ознакомление учащихся ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

УЧИТЕЛЬ: Володина Вера Анатольевна. ТЕМА : Безударные гласные в корне слова. КЛАСС: 1 класс. УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ:. учить производить выбор гласной ...
Безударные гласные в корне слова. Проверочные и проверяемые слова

Безударные гласные в корне слова. Проверочные и проверяемые слова

Тема урока. «. Безударные гласные в корне слова. Проверочные и проверяемые слова». . Цель урока. : умение применять на практике правила правописания ...
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

                                   Русский язык.          Тема: Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.  . Цели и задачи:. – ...
Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

Автор: Коломейцева Татьяна Ивановна. Место работы: МБОУ лицей № 1 г.Пролетарска Ростовской области. Должность: учитель русского языка и литературы. ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ. «УЗУНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА». СЕРЕБРЯНО – ПРУДСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА. МОСКОВСКОЙ ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Тема:. . Безударные гласные в корне слова. Задачи:. . Закрепить правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением;. ...
Безударные гласные в корне слова

Безударные гласные в корне слова

Конспект урока русского языка, проведенного во 2 классе «В». . МКОУ «Средняя общеобразовательная с углубленным изучением отдельных предметов школа ...
Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова

Технологическая карта урока. Тема. Буквы парных звонких и глухих согласных в конце слова. . Цель. . 1.Проверить знания по теме: «. Буквы ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:11 июня 2019
Категория:Русский язык
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект