Конспект урока «Безударные гласные в корне слова» по русскому языку

Тема: Безударные гласные в корне слова

Задачи:

1. Закрепить правописание безударных гласных в корне слова, проверяемых и непроверяемых ударением;

2. Закрепить умение подбирать проверочные слова, объяснять орфограммы;

3. Развивать речь, мышление, орфографическую зоркость учащихся;

4. Воспитывать интерес к русскому языку, наблюдательность, любознательность.

Оборудование:

• Кукла Красная Шапочка

• Корзинка для нее

• Слова на карточках «молоко» и «лопата»

• Индивидуальные карточки для учащихся с упражнением № 465

• Мел 2-х цветов

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и задачи урока.

- Сегодня мы продолжим работать над темой «Безударные гласные в корне слова» В гостях у нас – Красная шапочка. Несла она гостинцы своей бабушке, да и решила к вам зайти. Ведь в ее корзиночке есть кое-что и для вас. Это интересные задания.

III. Минутка чистописания.

- Ребята, послушайте рассказ Красной шапочки. В этом рассказе два звука слышатся особенно часто. Эти два звука обозначаются одной буквой. Попробуйте отгадать, что это за звуки.

- Шла я по лесу. А в лесу почки на деревьях лопаются, листочки распускаются, молоденькие, липкие еще. Ласточки скоро прилетят, ласково защебечут.

Учитель: - Какой буквой обозначаются эти звуки? (Л)

- Охарактеризуйте звук Л

- Охарактеризуйте звук 

- Прочитайте слоги, в которых буква (Л) обозначает твердый звук Л.

- Прочитайте слоги, в которых буква (Л) обозначает мягкий звук .

- Откройте тетради, запишите число, «Классная работа» и пропишите у себя в тетради красиво эту букву (Л) строчную и заглавную и слоги.

IV Словарная работа.

Учитель: - Красная шапочка принесла нам 2 слова в своей корзинке. Это слова «молоко» и «лопата». Нам нужно запомнить, как они пишутся. Давайте прочитаем хором первое слово.

- Нам нужно запомнить безударные гласные в корне слова: 1-я (О) – не проверяемая, 2-ю (О) можно проверить. Как вы думаете, какое слово будет являться проверочным?

- Запомните эти гласные и русское сочетание -оло.

- Давайте хором прочитаем второе слово.

- Нам нужно запомнить непроверяемую безударную гласную (О) в корне слова. Теперь давайте устно составим предложение с этими словами.

V. Закрепление.

1. Посреди дв…ра ст…ит к…пна. Спереди вилы, а сзади м…тла.

2. В этом домике ж…льцы – все умелые пловцы.

Учитель: - Вы любите загадки? Красная шапочка тоже. Мы с ней предлагаем вам отгадать загадки.

Дети отгадывают: 1-корова, 2-аквариум.

Учитель: - Объясните, какие буквы вы вставите вместо точек.

- Запишите первую загадку, затем отгадку к ней. Вторую загадку и ее отгадку. Вставленные буквы выделите другим цветом.

- Как вы написали слово – аквариум?

- Запомните, как оно пишется. Образовалось оно от иноязычного слова «аква», что означает вода.

- Откройте упражнение № 463. Прочитайте текст, задание (вслух) Начнем подбирать проверочные слова.

Учитель: - Кто хочет пойти к доске и выполнить исследовательскую работу?

- Задание:

Выписать из стихов слова, в которых есть безударные гласные в корне, проверяемые ударением.

Весна идет! Весна идет!

И тихих теплых майских дней

Румяный, светлый хоровод

Толпиться весело за ней.

- посмотрите все на упражнение № 465. Здесь есть небольшое четверостишие Ф.И. Тютчева, прочтите его про себя.

- Красная Шапочка очень любит стихи, а особенно любит слушать, когда их выразительно читают. Кто хочет прочитать этот отрывок выразительно?

- А как вы понимаете слова «…румяный, светлый хоровод…»?

Учитель: - Проверим исследовательскую работу у доски. Запишите эти слова.

VI. Домашнее задание.

Упражнение №464, страница 154.

VII. Подведение итогов.

Каким бывают безударные гласные? Какое правило нужно применять, чтобы правильно написать безударные гласные в корне слова?