Конспект урока «Подбор и написание однокоренных слов» по русскому языку для 3 класса

Открытый урок

по русскому языку в 3 классе

по теме:

«Подбор и написание
однокоренных слов»

Подготовила:

учитель начальных классов

Плиева З. Г.

2014-2015 уч.г.

«ПОДБОР И НАПИСАНИЕ ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ»

Цели:

• формировать представление о подборе родственных слов;

• вырабатывать умения и навыки единообразного написания и выделения корней в однокоренных словах;

• развивать внимание, память, умение работать в парах, осуществлять самопроверку и самоконтроль;

• воспитывать наблюдательность, интерес к изучению русского языка.

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, учебник русского языка Т.Г. Рамзаевой (УМК «Школа России»), карточки с разноуровневыми заданиями для индивидуальной работы.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Создание доброжелательной рабочей атмосферы на уроке.

- С каким настроением вы пришли на урок? Что вы ждете от урока?

- Сегодня на уроке у нас новая тема. Вы сами сможете сделать открытия и выводы, приобрести новые знания. Слайд 1.

2. Знакомство с темой. Постановка цели урока.

- Прочитайте тему урока.

- Что знаете по теме?

- Что сегодня узнаем?

- Кто попробует сформулировать цель нашего урока? (Цель: учиться подбирать и писать однокоренные слова, выделять корни).

3. Индивидуальная работа по карточкам.

Учащимся предлагаются разноуровневые задания.

Карточка (1 уровень)

Найдите в каждой строке лишнее слово. Докажите.

1) Холод, холмик, холодный. (Холмик.)

2) Лист, лисица, лисёнок. (Лист.)

3) Моряк, море, морж. (Морж.)

4) Лось, лосось, лосёнок. (Лосось.)

Карточка (1 уровень)

Допиши к данным словам однокоренные слова по образцу, выдели корень в однокоренных словах.

мыло – мыльница гусь – гусёнок

суп - …………… лиса - ………..

хлеб - ………….. тигр - …………

сахар - …………. аист - …………

Карточка (базовый уровень)

В каждой строке найди однокоренные слова. Выдели в них корень. Лишнее слово зачеркни.

Гусь, гусиный, густой, гусыня.

Слеза, прослезился, слезинка, слезла.

Лев, левша, левый, налево.

Лётчик, летать, лето, летучий.

Горный, гора, гористый, горевать.

Карточка (повышенный уровень)

Запиши слова в два столбика. Будь внимательнее: в списке слов есть лишние слова.

Слова: моряк, морской, морем, морщинка, морж, (о) море, приморский, уморительный, (к) морю, мордочка.

Родственные слова к слову море

Формы одного слова море

4. Минутка чистописания.

- Прочитайте соединения. Слайд 3.

- Они будут нужны для написания слов. Давайте повторим основные соединения. (Верхнее, нижнее)

- Пропишите аккуратно соединения до конца строки.

5. Словарная работа.

1. Списывание с заданием.

- Прочитайте слова. Спишите слова, вставьте пропущенные буквы. Слайд 4.

(Словарь: л…пата, м…рковь, б…лото, в…сток, г…рох.)

- Что общего в написании слов? (Буква «О» в первом безударном слоге)

2. Самопроверка с доски.

- Давайте проверим.

3. Знакомство с новым словарным словом.

- Предлагаю вам познакомиться с новым словарным словом. Слайд 5.

Оса, осина, осиновое.

- Какое слово лишнее? Почему? (Слово «осина» не является однокоренным).

Запись слова осина. Деление слова на слоги. Постановка ударения. Выделение безударного гласного.

4. Работа с текстом.

- Что такое «осина»?

- Давайте немного узнаем об этом дереве. (Чтение текста вслух). Слайд 6.

ОСИНА

Осина – светолюбивое дерево. Разрастаясь, деревья образуют целые осинники. Осенью под ними растут грибы подосиновики.

Листья осинки имеют тонкие черешки. От ветра листочки дрожат. В народе появилась поговорка «дрожит как осиновый лист». Так говорят о человеке, который дрожит, трясется от волнения или страха.

- Что узнали о дереве?

- Что значит «дрожит как осиновый лист»? Слайд 7.

- Это устойчивое выражение называют фразеологическим оборотом.

- Составьте устно предложение, используя фразеологический оборот.

6. Актуализация знаний.

1. Фронтальный опрос.

- Какие слова называются родственными или однокоренными?

- Что такое корень?

2. Выборочное письмо. Слайд 8.

- Выпишите из текста родственные слова к слову осина? Выделите корень.

3. Взаимопроверка с оказанием помощи друг другу.

- Проверьте работу друг друга, помогите товарищу.

4. Проверка со слайда. Слайд 9.

- Как пишутся корни в однокоренных словах?

7. Физминутка. Слайд 10-12.

8. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала.

1. Проблемная ситуация. Слайд 13.

- Итак, сегодня будем учиться подбирать однокоренные слова. В процессе работы попробуйте ответить на вопросы, а потом сделаем вывод.

На слайде и на партах таблица. Ее нужно заполнить. Работать будете в парах.

Прочитайте названия столбиков. Вам нужно, используя корни, подобрать однокоренные слова: существительные, прилагательные, глаголы.

- Что для этого нужно вспомнить? (Части речи)

2. Поиск решения.

Работа в парах.

• Заполните таблицу.

• Понаблюдайте за написанием однокоренных слов.

• Выделите корни.

• Какие части речи можно использовать для подбора однокоренных слов?

• Сделайте выводы.

корни

существительное	прилагательное	глагол
свет
рыб
час
зим
лес

3. Фронтальная проверка по строчкам.

4. Проверка со слайда. Слайд 14.

5. Вывод.

- Удалось ли вам подобрать однокоренные слова, пользуясь различными частями речи?

- К каким корням мы не смогли подобрать слова-глаголы? Почему?

Для вывода продолжите предложения:

• для подбора однокоренных слов можно использовать …..(однокоренные слова разных частей речи)

• корень в однокоренных словах пишется …… (одинаково)

9. Физминутка.

10. Система упражнений.

1. Первичное закрепление. Комментированное письмо. Упражнение 140.

2. Самостоятельная работа. Упражнение 141.

3. Выборочная проверка.

-Прочитайте однокоренные слова существительные и глаголы; существительные и прилагательные.

11. Вывод.

- Какую задачу ставили в начале урока по русскому языку?

- Справились с этой задачей?

- Какие знания помогли справиться с этой задачей?

12. Рефлексия.

- Выразите свое отношение к уроку, оцените свой вклад в совместную учебную деятельность. Продолжите предложения.

1. Сегодня я узнал…

2. Было интересно…

3. Было трудно…

4. Я выполнял задания…

5. Я понял, что…

6. Теперь я могу…

7. Я почувствовал, что…

8. Я приобрел…

9. Я научился…

10. У меня получилось …

11. Я смог…

12. Я попробую…

13. Меня удивило…

14. Мне захотелось…

XII. Домашнее задание.

Стр.66,упр.144.