- Звуки [л], [ль], буква Л

Конспект урока «Звуки [л], [ль], буква Л» по педагогике для 1 класса

Венценосцева Елена Валентиновна


Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа (VIII вида)

502 Кировского района Санкт-Петербурга


Учитель-логопед


Конспект логопедического занятия в 1 классе

коррекционной школы VIII вида (1 вариант).


Тема: Звуки [л], [ль], буква Л.


Коррекционно-образовательные цели:

  1. Различение звуков [л], [ль].

  2. Совершенствование грамматического строя речи (образование глаголов множественного числа прошедшего времени).

  3. Совершенствование навыка составления предложения из слов.

  4. Формирование навыка чтения слов.


Коррекционно-развивающие цели:

  1. Развитие слухового и зрительного внимания, восприятия и памяти.

  2. Развитие фонетического слуха и фонематического восприятия.

  3. Развитие общей моторики.

  4. Развитие мышления.


Воспитательные цели:

  1. Воспитание четкой, правильной речи.

  2. Формирование навыков взаимопонимания, сотрудничества.

  3. Воспитание навыков правильного поведения на уроке: умения слушать учителя, отвечать на вопросы.


Оборудование: изображения Лунтика и Лисы, зеленые и синие квадраты для каждого ученика, предметные картинки (перечислены в ходе занятия), игра «Поймай рыбу», индивидуальные листы с напечатанными наборами букв, индивидуальные конверты с набором букв.


Ход занятия.


1.Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, дети. Сейчас я буду говорить, что делал один человек, а вы – что делали много. Сядет тот, кто скажет правильно. Например, я говорю «пил», а вы говорите …

Учащиеся: «Пили».

Глаголы (слова-действия) в прошедшем времени: ел, гулял, ходил, играл, пел, писал, рисовал, думал. Логопед уточняет, какой звук в конце слов-действий единственного числа, и какой звук появляется в словах множественного числа перед звуком и.


2. Сообщение темы занятия.

Логопед: Тему сегодняшнего занятия нам помогут назвать гости, которые к нам сегодня придут. Угадайте, кто эти гости.

Я родился на Луне,

И доволен я вполне.

Домом стала мне Земля,

Здесь живут мои друзья!

Помогаю всем я тут.

Ну-ка, как меня зовут?

Учащиеся: Это Лунтик.

Логопед показывает картинку.

http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=985930368-20-72&n=21


Логопед: отгадайте следующую загадку.

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живет,

В деревне кур крадет.


Учащиеся: Это лиса.

Логопед показывает картинку.



http://www.kosh-ka.ru/toys/4775.jpg

Логопед: Назовите первый звук в слове «Лунтик».

Дети: [л].

Логопед: Назовите первый звук в слове «лиса».

Дети: [ль].

Логопед: правильно! Именно эти звуки мы сегодня будем изучать на занятии, учиться различать их. Скажите, звук [л] – это твёрдый или мягкий звук?

Учащиеся: Это твёрдый звук.

Логопед: А звук [ль] – это твёрдый или мягкий звук?

Учащиеся: Это мягкий звук.


3. Развитие фонематического слуха.

Логопед: Наши гости не знают, как отличить первые звуки их имен друг от друга. Помогите им, пожалуйста: послушайте звуки, слоги и слова и поднимите зелёный квадрат, если услышите [ль], или синий квадрат, если услышите [л].

Ученики слушают звуки, слоги, слова и поднимают зеленый или синий квадрат в зависимости от наличия соответствующего звука: л, ль, ль, л; ла, лю, ле, ал, оль, лы; лампа лямка, яблоко, апельсин, слива, пенал, стол.

Логопед напоминает учащимся, что звуки [л], [ль] обозначаются одной и той же буквой Л.


  1. Развитие зрительного внимания.

Упражнение «Найди букву».

Логопед: Лиса очень хочет научиться писать свое имя, но не знает, с какой буквы оно начинается. Помогите Лисе найти букву Л среди тех букв, которые написаны у вас на листах. Ученики находят на своих листах букву Л среди других букв и зачеркивают её.

Запись на листе: А П Л М Н Л И Д Л


  1. Формирование навыка чтения слогов.

Упражнение «Поймай рыбку». Логопед просит детей подойти к её столу и «поймать рыбку». Учащиеся с помощью магнитной улочки «ловят» бумажные рыбки с написанными на них слогами: ЛА, ЛО, ЛУ, ЛИ, АЛ, ОЛ, УЛ.



  1. Дифференциация звуков [л], [ль] в словах на слух.

Упражнение «Подари подарки».

Логопед: Нужно подарить нашим гостям подарки. Если название картинки начинается со звука [л], кому мы подарим этот предмет: Лунтику или лисе?

Учащиеся: Этот предмет мы подарим Лунтику.

Логопед: А если название картинки начинается со звука [ль], то кому подарим этот предмет?

Учащиеся: Подарим лисе.

Дети закрепляют на магнитной доске картинки под изображением Лунтика и под изображением лисы. Картинки: линейка, лилия, яблоко, вилка, пила, апельсин, сливы, лодка.



http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=119646188-38-72&n=21http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=163885085-39-72&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=65401391-43-72&n=21http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=259635028-63-72&n=17http://www.russia-remont.ru/f/catalog/instrument/hand_tools/i_vira_hack-saw_wood_big.jpg


http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=154677896-66-72&n=21http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=535180094-51-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=266497175-43-72&n=21


  1. Физкультминутка.

Развитие слухового внимания и общей моторики.

Игра «Просьба».

Логопед: Давайте покажем друзей Лунтика, но только если я скажу слово «Просьба».

Прыгай, как Кузя. Летай, как Майя. Просьба. Ходи, как дядюшка Шнюк. Просьба. Жужжи, как Пчеленок. Покружись, как бабочка. Просьба.

Можно показать детям картинки с изображением друзей Лунтика.

http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=13585675-56-72&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=199611346-49-72&n=21http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=84684701-20-72&n=21http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=32198869-26-72&n=21http://www.luntik.ru/sites/default/files/styles/character/public/babochki.png

  1. Развитие фонематического восприятия.


Упражнение «Составь слово из звуков».

Логопед: Дети, давайте покажем нашим гостям, как составлять слова из первых звуков названий картинок.

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=472944414-19-72&n=17http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=455642922-55-72&n=21http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=432047600-08-72&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=256444520-31-72&n=21http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=370837907-31-72&n=21


http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=465343901-43-72&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=345785457-57-72&n=21http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=265500482-37-72&n=21http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=207439966-34-72&n=21

http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=30534826-51-72&n=21http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=119646188-38-72&n=21http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=340063213-00-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=82074933-35-72&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=46652805-38-72&n=21


http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=464680549-26-72&n=21http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=535180094-51-72&n=21http://im4-tub-ru.yandex.net/i?id=121022614-40-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=572214350-33-72&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=229333162-55-72&n=21


http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=519834255-09-72&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=32190577-12-72&n=21http://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=7419699-14-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=119715674-48-72&n=21



http://im6-tub-ru.yandex.net/i?id=79695773-40-72&n=21http://im7-tub-ru.yandex.net/i?id=91064549-21-72&n=21http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=535263265-00-72&n=21http://im2-tub-ru.yandex.net/i?id=225064856-47-72&n=21

Учащиеся выделяют первый звук в слове и составляют из них слова. По ходу выполнения упражнения проводится словарная работа. Получившиеся слова: лимон, стол, слива, лампа, липа, стул.

  1. Составление слов из букв, формирование навыка чтения.

Логопед: Давайте покажем всем, как вы умеете составлять слова из букв. Педагог раздаёт ученикам конверты с набором букв. Учащиеся складывают слова из букв и читают их (в случае затруднения можно показать картинку), затем определяют, какой звук обозначает буква Л – твёрдый или мягкий.

Буквы в конвертах: В, О, Л, К

Л, И, С, Т

С, И, Л, А

К, Л, О, У, Н.


  1. Различение звуков [л], [ль] в предложениях.

Упражнение «Составь предложение из слов».

Логопед: Лисе хочется научиться составлять предложения, но она не умеет. Помогите ей, пожалуйста. Логопед читает слова, а учащиеся составляют из них предложения:

Самолет, лететь, над, лес. Володя, любить, апельсины. Лодка, плавать, река, по. Желуди, лежать, дубом, под. Мама, купить, яблоки, сливы, и. Лена, спит, одеялом, под. Мила, качаться, качелях, на. Коля, взять, линейка.

В предложениях ученики выделяют слова с мягким и твердым звуками [л], [ль].


11. Итог занятия. Оценка деятельности детей.

Логопед предлагает детям вспомнить тему занятия, назвать слова с мягким звуком [ль], твердым звуком [ль]. Затем оценивает деятельность каждого ребёнка на занятии. Прощание с Лунтиком и лисой.




Здесь представлен конспект к уроку на тему «Звуки [л], [ль], буква Л», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Звуки [н] [н’] и буква Н. Три поросенка

Звуки [н] [н’] и буква Н. Три поросенка

Гостева Ольга Павловна. МАОУ «Гимназия №4» г. Саратов. Учитель-логопед. Конспект группового логопедического занятия с дошкольниками по профилактике ...
Буква Р. Звуки [р ] и [р ]

Буква Р. Звуки [р ] и [р ]

Тема занятия. : Буква Р. Звуки [р ] и [р ҆]. Тип занятия. : «открытия нового знания». Планируемые результаты. :. Личностные:. . . Умение ...
Буква Бб. Звуки [ Б]-[Б’]

Буква Бб. Звуки [ Б]-[Б’]

В.Г. Волошина, учитель-логопед МБОУ «СОШ с УИМ №15» г.Магадан. Групповое логопедическое занятие в 1 классе с ФФНР по теме:. «Буква Бб. Звуки ...
Постановка звука [л]

Постановка звука [л]

Конспект индивидуального логопедического занятия. Тема: Постановка звука [л]. Цель: уточнение артикуляции звука [л], постановка звука. Задачи:. ...
Звукобуквенный анализ слов. Звук и буква А

Звукобуквенный анализ слов. Звук и буква А

Тема: Звукобуквенный анализ слов. Звук и буква А. Цель:. учить детей соотнесению звука с буквой и символом. Задачи. : образовательные:. учить ...
Звуки Ч-Щ

Звуки Ч-Щ

Мозжегорова Стелла Александровна. МАОУ СОШ№4,г.Новый Уренгой. Учитель начальных классов. Конспект группового логопедического ...
Звуки и буквы С - Ш

Звуки и буквы С - Ш

Муниципальное казенное специальное (коррекционное). . образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников. с ограниченными возможностями ...
Звуки и буквы Б и П в словах

Звуки и буквы Б и П в словах

Конспект логопедического занятия по устранению акустической дисграфии во втором классе. ТЕМА: Звуки и буквы Б и П в словах. Цель : Дифференциация ...
Звуки вальса тихонько коснулись души…

Звуки вальса тихонько коснулись души…

"Звуки вальса тихонько коснулись души…" – вечер отдыха для старшеклассников. . Цели:. . . расширение знаний ребят об истории вальса, о композиторах, ...
Звуки [з] и [з’]. Предложение. Слово

Звуки [з] и [з’]. Предложение. Слово

Занятие №1. . Тема. : Звуки [з] и [з’]. Предложение. Слово. Лексическая тема:. Время года - зима. Зимние забавы и развлечения. Цель. : научить ...
Звук и буква Щ

Звук и буква Щ

Учитель-логопед ГБОУ гимназии № 1507 ОШО № 930. Наталия Владимировна Глущенко. Конспект урока логопедии для группы обучающихся 1 класса, имеющих ...
Звук и буква С. Обувь

Звук и буква С. Обувь

Логопедическое занятие. По теме «. Звук и буква С. Обувь». Неверова Ирина Геннадьевна,. Учитель начальных классов,. БОУ города Омска ...
Звук и буква М

Звук и буква М

учитель. Шестопалова Ирина Александровна. МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) ...
Звук и буква З з

Звук и буква З з

Обучение грамоте. . коррекционная школа VIII. вида, 1 класс. Тема. : Звук и буква З з. . . Цели. : познакомить с новыми звуками З, З, буквой ...