- Звуки [н] [н’] и буква Н. Три поросенка

Конспект урока «Звуки [н] [н’] и буква Н. Три поросенка» по педагогике для все классыа

Гостева Ольга Павловна

МАОУ «Гимназия №4» г. Саратов

Учитель-логопед

Конспект группового логопедического занятия с дошкольниками по профилактике нарушений письменной речи

Тема: Звуки [н] [н’] и буква Н. Три поросенка.

Цель: познакомить детей со зувами [н] [н’] и буквой Н.

Задачи:

  • Развивать фонематические процессы;

  • Учить дифференцировать твердый и мягкий согласные звуки [н] [н’] на слух;

  • Развивать элементарные формы звукового анализа слов;

  • Развивать память, внимание, мышление;

  • Воспитывать любовь к животным.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся на новоселье к трем поросятам.

2. Целеполагание.

- Как зовут наших новоселов?

- С каких звуков начинаются имена поросят?

- С какого звука начинается слово НОВОСЕЛЬЕ?

- Что означает это слово?

3. Объяснение нового материала.

- Ребята, давайте все вместе подумаем, как мы можем охарактеризовать звуки [н] [н’]. Они согласные, потому что не поются и у них есть преграда. Они согласные, потому что когда мы их произносим образуется преграда. Они звонкие, потому что работает голосок (в голове звенит колокольчик). Звук [н] – твердый, а звук [н’] – мягкий.

Оба этих согласных звука обозначаются на письме буквой Н. посмотрите, как она выглядит.

Буква Н, сказать вам можно очень на кровать похожа. На какую еще букву похожа буква Н? (на букву И).

Н надела поясок.

И надела поясок.

Буква Н надела ровно,

Буква И – наискосок.

(А. Шибаев)

В тетрадях раскрасьте, пожалуйста, заглавную букву Н синим цветом, а строчную – зеленым. И подарите им колокольчик.

4. Тренировочные задания на развитие элементарных форм звукового анализа.

- Ребята, на новоселье к трем поросятам пришли не только мы, но и еще много других гостей. (Выставляются картинки с изображением слоненка, тигренка, теленка, львенка, жеребенка, верблюжонка и носорога.) Какой звук есть в названиях этих животных? Где он находится?

5. Тренировочные задания на развитие ориентировки в пространстве.

- Кого три поросенка не пригласили на новоселье? (Выставляется картинка с изображением волчонка). Он решил им насолить. Как вы понимаете это слово? (Рассуждения детей).

Направился Волчонок к поросятам, а навстречу ему Щенок. Он сбился с дороги и не знает, как пройти в гости к трем поросятам. Волчонок направил Щенка направо, по длинной тропинке (дети показывают рукой направление), а затем налево, через темный лес, а потом снова направо, до высокого холма, и еще раз налево… Подбежал Волчонок к домику Ниф-Нифа, а там никого нет. У Ниф-Нифа домик из соломы, значит он … (соломенный). Потом добежал Щенок до домика Нуф-Нуфа. А там тоже никого. Из каких прутьев сделан домик Нуф-Нуфа? (из деревянных.) Значит, домик… (деревянный). Наконец-то Щенок добрался до домика Наф-Нафа. У него домик крепкий, сделан из кирпича. Значит он… (кирпичный). Поросята с гостями заждались Щенка.

6. Физминутка.

Звериная зарядка.

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята как проснуться (кулачками потереть глаза)

Любят долго потянуться (потянуться)

Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)

Ну и хвостиком вильнуть

(движение бедрами в стороны)

А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)

И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)

Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)

То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)

Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)

А кому зарядки мало – начинает все сначала.

7. Различение твердых и мягких согласных в словах.

- На новоселье принято дарить подарки. И наши гости тоже приготовили подарки для новоселов. Помогите им разобраться, где чей подарок. Подарки, в названии которых есть твердый звук [н] достанутся Наф-Нафу и Нуф-Нуфу, а подарки с мягким звуком [н’] – Ниф-Нифу. На доску вывешиваются картинки: ножницы, нарциссы, нож, ножницы, незабудки, носки, насос, полено, коньки, окно, колонна. Дети определяют твердость/мягкость согласных звуков и распределяют подарки.

8. Самостоятельная работа по карточкам.

- Ребята, мы тоже приготовили подарки для поросят. Только их надо немного доделать. Я подготовила для вас карточки с изображением наших подарков. Определите, какой звук первый в каждом слове. Обведите картинку синим карандашом, если звук твердый и зеленым, если звук мягкий.

Наступил вечер. Гости вспомнили, что дома их ждут мамы. И разошлись по домам. А чтобы помочь им быстрее добраться до дома, мы послушаем стих и поработаем с волшебными кружочками. Поднимите синий кружочек, когда услышите твердый звук [н], или зеленый, когда услышите мягкий звук [н’].

Надо, можно и нельзя –

Всем знакомые слова.

Надо маме помогать.

Можно с другом погулять.

Но нельзя без разрешенья

Нам из дома убегать.

9. Итог занятия.

- С какими звуками мы сегодня познакомились?

- Какой буквой они обозначаются?

10. Рефлексия.

- Ребятки, если вам понравилось наше занятие? Что запомнилось? Что понравилось больше всего?



Здесь представлен конспект к уроку на тему «Звуки [н] [н’] и буква Н. Три поросенка», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Педагогика (все классы). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Звуки [л], [ль], буква Л

Звуки [л], [ль], буква Л

Венценосцева Елена Валентиновна. Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников ...
Буква Р. Звуки [р ] и [р ]

Буква Р. Звуки [р ] и [р ]

Тема занятия. : Буква Р. Звуки [р ] и [р ҆]. Тип занятия. : «открытия нового знания». Планируемые результаты. :. Личностные:. . . Умение ...
Буква Бб. Звуки [ Б]-[Б’]

Буква Бб. Звуки [ Б]-[Б’]

В.Г. Волошина, учитель-логопед МБОУ «СОШ с УИМ №15» г.Магадан. Групповое логопедическое занятие в 1 классе с ФФНР по теме:. «Буква Бб. Звуки ...
Звукобуквенный анализ слов. Звук и буква А

Звукобуквенный анализ слов. Звук и буква А

Тема: Звукобуквенный анализ слов. Звук и буква А. Цель:. учить детей соотнесению звука с буквой и символом. Задачи. : образовательные:. учить ...
Звуки Ч-Щ

Звуки Ч-Щ

Мозжегорова Стелла Александровна. МАОУ СОШ№4,г.Новый Уренгой. Учитель начальных классов. Конспект группового логопедического ...
Звуки и буквы С - Ш

Звуки и буквы С - Ш

Муниципальное казенное специальное (коррекционное). . образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников. с ограниченными возможностями ...
Звуки и буквы Б и П в словах

Звуки и буквы Б и П в словах

Конспект логопедического занятия по устранению акустической дисграфии во втором классе. ТЕМА: Звуки и буквы Б и П в словах. Цель : Дифференциация ...
Звуки вальса тихонько коснулись души…

Звуки вальса тихонько коснулись души…

"Звуки вальса тихонько коснулись души…" – вечер отдыха для старшеклассников. . Цели:. . . расширение знаний ребят об истории вальса, о композиторах, ...
Звуки [з] и [з’]. Предложение. Слово

Звуки [з] и [з’]. Предложение. Слово

Занятие №1. . Тема. : Звуки [з] и [з’]. Предложение. Слово. Лексическая тема:. Время года - зима. Зимние забавы и развлечения. Цель. : научить ...
Звук и буква Щ

Звук и буква Щ

Учитель-логопед ГБОУ гимназии № 1507 ОШО № 930. Наталия Владимировна Глущенко. Конспект урока логопедии для группы обучающихся 1 класса, имеющих ...
Звук и буква С. Обувь

Звук и буква С. Обувь

Логопедическое занятие. По теме «. Звук и буква С. Обувь». Неверова Ирина Геннадьевна,. Учитель начальных классов,. БОУ города Омска ...
Звук и буква М

Звук и буква М

учитель. Шестопалова Ирина Александровна. МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) ...
Звук и буква З з

Звук и буква З з

Обучение грамоте. . коррекционная школа VIII. вида, 1 класс. Тема. : Звук и буква З з. . . Цели. : познакомить с новыми звуками З, З, буквой ...