- Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов

Конспект урока «Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов» по окружающему миру для 4 класса

4 класс 
Тема: Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов. 

Цель: расширить знания детей о водоёмах, взаимосвязи растительного и 
животного мира, вызвать желание самостоятельно добывать знания. 

Задачи: выявить и расширить представления детей о водоёмах, растительном и животном мире; развивать познавательную активность учащихся через 
самостоятельный творческий поиск необходимой информации; развивать 
творческие способности учащихся, умение работать с дополнительной 
литературой; воспитывать умение анализировать свои успехи и неудачи, 
умение работать в группах, бережное отношение к природе. 

Оборудование: глобус, физическая карта Казахстана, атласы для каждого ребёнка, иллюстрации и таблицы «Растительный и животный мир водоёмов», индивидуальные таблички и схемы, дополнительная справочная литература. 

Ход урока.  
1. Индукция (психологический настрой). 
- Сядь–ка, ровненько, дружок, 
Начинается вот-вот интереснейший урок- 
Урок познания мира. 
Но сначала повернитесь 
И друг другу улыбнитесь. 
Улыбнитесь мне, друзьям 
И садитесь по местам. 
- Вижу, вы уже готовы отправиться в путь за новыми знаниями? 
- А главное - смекалку и задор - не забыли? 
- На уроке нас ждут, я надеюсь, открытия. Какие они будут: большие или маленькие? Главное, у каждого они будут свои. 

2. Постановка задач: 
- Мы продолжаем открывать для себя нашу страну Казахстан. 

• Послушайте слово: «Водоёмы». 
- Произнесите его в группах с разной интонацией, чувством. 
( от группы произносит 1 человек) 

• Ассоциации. 
- Запишите слово «водоёмы» на листочках. 
- Какие ассоциации у вас возникли? Составьте кластер. 
- Прочитайте свои ассоциации в группах. 
- Дополните свои записи понравившимися словами. 
- Выберите самые главные, важные для всех вас слова и прикрепите их при помощи клея к своему большому листу, а затем к доске. 
- Озвучьте свои записи. 
- Составьте рассказ, используя свои опорные слова. 
рыбалка 
рыба красота 
лягушка водоёмы жизнь 
вода 
стрекозы кувшинки 

-Прочитайте рассказы в группах. 
-Кто хочет прочитать классу? (по желанию, остальные рассказы 
вывесите на доску и кто желает, сможет их потом прочитать) 

• Закройте глаза: какой цвет вы представили, услышав слово «ВОДОЁМЫ»? 
-Выберите листочки того цвета, какой вы представили, и прикрепите к доске около слова «водоёмы». 
-Вот такой цвет у вас возник. К нему мы вернёмся позже. 

3.Работа с картой, глобусом и атласом. 

-Посмотрите на глобус и карту. 
-Сравните со своими представлениями, какой цвет на них преобладает? 
-Какие открытия вы сделали? (некоторые озёра закрашены голубым и розовым цветом потому, что одни из них пресные, а другие солёные; озеро Балхаш и того и другого цвета, т. к. одна часть его с пресной водой, а другая - с солёной). 
-Какой цвет преобладает на планете Земля? 
-А можно ли её было назвать планетой океан? (конечно, ведь 2/3 её поверхности занимают воды океанов, морей и озёр – это 70% поверхности Земли, но лишь 3 % - вода пресная). 

4.Работа с картой «открытий». 

- Зачеркните «лишнее» слово: 
- Обведите название водоёмов, которые есть в нашей местности: 

РЕКА, ГОРА, ОКЕАН, ОЗЕРО, МОРЯ, ПРУД, КОТЛОВАНЫ, БОЛОТА, ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ. 
-Подумайте, какие бывают водоёмы? 

-Защитите задание (на доске появляется схема). 

Водоёмы 

искусственные естественные 

•Подумайте и выберите, что относится к озеру, а что к реке. 
•Соедините стрелками. 

Вода течёт 
Вода стоячая 
РЕКА Два берега ОЗЕРО 
Со всех сторон окружено сушей 
Пресная вода 
Солёная вода 

Доп. сведения: нашу Республику, особенно северную часть, можно смело назвать озёрным краем. На её территории находится 48262 озера с запасами воды в 190 куб. м. Самые крупные из них: Балхаш, Алаколь, Салыкколь, Каспий и Арал – озеро. Большую часть составляют солёные или солоновато – солёные, горькие, непригодные для питья. 

-Выпишите в группах названия крупных озёр и рек Казахстана в таблицу. 
-Защитите. Расскажите, какое значение они имеют для жителей Казахстана. 

Реки Озёра 

Иртыш, Или, Ишим, Тобол, Урал, Сырдарья, Чу и т.д. Каспийское, Аральское, Балхаш. 
 
5.Самостоятельная работа учащихся со справочной литературой и учебником. 

- Почему в начале урока вы использовали так много цвета для изображения водоемов? 
- Водоём – это не простое углубление на поверхности, заполненное водой. Нет, это – удивительный дом, населённый многочисленными жителями. Об этом и пойдёт речь во 2 части нашего урока. 
- Разных видов животных и растений на свете больше, чем можно увидеть звёзд на небе. И каждый вид удивительно точно приспособился к своему и только к своему месту обитания. Они образуют природные сообщества. 

- Поработайте с учебником и дополнительной литературой, заполните свои таблички. 

1. Название растения 
2. Приспособленность к условиям жизни в водоёмах 
3.Названия животных 
4.Чем питаются 
5.Приспособленность к условиям жизни в водоёмах 

6. Афиширование. 
•Обсудите в группах. Защитите свои «открытия». Дополните сведения. 

- Сделайте общий вывод по своим «открытиям» на листочках бумаги. 
- Прикрепите их на доп. доску «Открытий». 

Вывод: Всё в природе взаимосвязано. Растительный и животный мир образуют сообщества, которые связаны между собой цепью питания. 
• А как вы думаете, к чему может привести разрыв этой цепи? 

7.Составление цепей питания из имеющихся иллюстраций (подготовленных учителем заранее), озвучивание их. 

Вывод: чтение стихотворения Б. Заходера «Про всех на свете». 
(1 ученица заранее подготовленная) 
Все – все – все на свете, Нужны все на свете! 
На свете нужны! Нужны все подряд- 
И мошки не меньше нужны, 
чем слоны. Кто делает мёд 
Нельзя обойтись И кто делает яд. 
Без чудищ нелепых Плохие дела 
И даже без хищников У кошки без мышки, 
Злых и свирепых! У мышки без кошки 
Не лучше делишки. 

Да! Если мы с кем – то не очень дружны – 
Мы всё – таки очень друг другу нужны. 
А если нам кто – нибудь лишним покажется, 
То это, конечно, ошибкой покажется… 
Все – все- 
Все на свете, 
На свете нужны. 
И это все дети запомнить должны. 

8. Вызов и разрыв. 
• Пройдите около правой части доски (открывается доска, на которой изображены хищные животные). 
• Посмотрите внимательно, кого вы видите? 
• А как вы думаете, почему среди них вы увидели себя, других ребят из класса? 
• Кто же самый главный хищник на Земле? 
( в группах) – Докажите. 

9. Работа с текстом учебника с. 104 – 105. 
-Какие меры в нашей стране принимаются для сохранения природы водоёмов? 

10. Перевоплощение (закрыли глаза). 
- Представьте, что вы – редкие животные или растения водоёмов, которые занесены в Красную книгу Казахстана. Вас пригласили выступить на конференции, где вы можете выступить с жалобой, просьбой, обращением к людям. 
- Что бы вы могли поведать? 

11. Чтение стихотворения (хором с доски). 
Дерево, трава и птица 
Не всегда 
Умеют защититься. 
Если будут уничтожены они, 
На планете 
Мы останемся одни. 

12. Рефлексия. - Подведём сейчас итог: может, зря прошёл урок? 

• Напишите на листочках, какие открытия вы сделали. 
• Кто хоче Что больше всего понравилось? 
• Какие чувства вы испытывали в течение урока? 

Домашнее задание: - Нарисуйте знак или плакат в защиту животного или растения водоёмов.

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Водоёмы. Растения и животные водоёмов. Охрана растений и животных водоёмов», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (4 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Водоёмы. Растения и животные водоёмов

Водоёмы. Растения и животные водоёмов

Урок познания мира в 4 «Г» на тему «Водоёмы. Растения и животные пресных водоёмов». Провела Санина Светлана Сабриевна. Учитель первой категории ...
Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоёмов

Значение воды для всего живого на Земле. Загрязнение водоёмов

Муниципальное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №3 г. Козьмодемьянска». Республики Марий Эл. Конспект ...
Как живут растения и животные?

Как живут растения и животные?

Урок по окружающему миру в 1 классе. Тема урока: «Как живут растения и животные? Цель: познакомить учащихся с условиями жизни растений и животных; ...
Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений и животных зимой

Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений и животных зимой

Ознакомление с окружающим миром 1 класс. Тема:. Влияние сезонных изменений в природе на жизнь растений и животных зимой. Цели. урока:. сформировать ...
Зима- покой природы. Жизнь растений и животных

Зима- покой природы. Жизнь растений и животных

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ №63 КАЛИНИНСКОГО РАЙОНА г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГА. Методическое объединение учителей начальной ...
Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу

Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу

Тема:. Использование растений человеком. Растения, занесённые в «Красную книгу» Республики Казахстан. Цель:. . . Ознакомить с причинами, породившими ...
Древние и современные растения и животные

Древние и современные растения и животные

Урок окружающего мира, 1 класс, 3 четверть. Подготовила и провела Болотова Оксана Дмитриевна. Тема:. Древние и современные растения и животные. ...
Живые обитатели планеты. Растения и животные

Живые обитатели планеты. Растения и животные

Учитель. : Корбакова И.Н. . Место работы. : МОУ СОШ № 77, должность. : учитель начальных классов. Предмет. : Окружающий мир. Класс:. 1 класс. ...
Как живут растения? Как живут животные?

Как живут растения? Как живут животные?

МБОУ « Петропавловская СОШ им. Героя Советского Союза Д. А. Жукова». Конспект урока по окружающему миру по теме « Как живут растения? Как живут ...
Животные- часть природы. Роль животных в природе

Животные- часть природы. Роль животных в природе

Конспект открытого урока на базе МБОУ «Боровская ООШ» 16.12.2013 г. Окружающий мир 3 класс. . Учитель: Суетина Елена Константиновна. Тема:. ...
Жизнь и охрана растений

Жизнь и охрана растений

11. . Ломака Галина Анатольевна. МОБУ « СОШ№3» г. Ясный, оренбургской области. Учитель начальных классов. ...
Домашние и дикие животные

Домашние и дикие животные

План-конспект урока. Класс: 1, «Перспективная начальная школа», О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова, С.А.Трафимов. Предмет: окружающий мир. Тема: Домашние ...
Домашние животные

Домашние животные

Конспект занятия по развитию речи во 2-ом классе. Составила учитель начальных классов Скорынина Ольга Витальевна. Тема:. Домашние животные. ...
Как живут животные?

Как живут животные?

МОУ Запрудненская средняя общеобразовательная школа № 2. Учитель начальных классов Мареева Юлия Вячеславовна. Урок окружающего мира в 1 классе ...
Как животные охотятся за своей добычей

Как животные охотятся за своей добычей

ГУ «Каракольская СШ». С.Караколь. Есильского района, Акмолинской области. Конспект урока познанию мира в 4 классе«Как животные ...
Вода. Реки и озера Казахстана. Охрана воды

Вода. Реки и озера Казахстана. Охрана воды

Раиса Анатольевна Райтенбах. Учитель начальных классов I категории. . Добровольская начальная школа. . . Урок – ассорти. 4 класс. Предмет: ...
Жизнь растений

Жизнь растений

Тема: Жизнь растений. Цель:. -углубить и расширить знания детей о растениях, о. . живой природе, об особенностях появления растений из. . ...
Жизнь диких животных зимой

Жизнь диких животных зимой

ПОЗНАНИЕ МИРА. 1 КЛАСС. . Петрова В.Н. . . учитель начальных классов. СШ № 53,. . г.Актобе. Тема:. «Жизнь диких животных зимой». Цель урока:. ...
В гостях у Пугала Огородного Тема Растения путешественники

В гостях у Пугала Огородного Тема Растения путешественники

В гостях у Пугала Огородного. Тема Растения путешественники. Цель:. содействовать . расширению знания обучающихся об овощах, об их истории возникновения ...
Водоемы. Водоёмы- природное сообщество

Водоемы. Водоёмы- природное сообщество

Конспект. . открытого урока по окружающему миру в 4-м классе по теме "Водоемы. Водоёмы- природное сообщество»". Цели:. познакомить с растениями ...