Конспект урока «Как живут растения? Как живут животные?» по окружающему миру для 1 класса
МБОУ « Петропавловская СОШ им. Героя Советского Союза Д. А. Жукова».
Конспект урока по окружающему миру по теме « Как живут растения? Как живут животные?»
Провела учитель начальных классов Стребкова Г. И.
ТИП УРОКА: комбинированный.
ЦЕЛЬ УРОКА:
Дать понять учащимся, какие условия жизни необходимы растениям и животным.
ЗАДАЧИ:
-
Познакомить учащихся с водой, воздухом и теплом как условиями жизни растений и животных;
-
формировать представления учащихся с условиями внешней среды, расширяя знания детей о жизни растений и животных;
-
продолжать формировать общеучебные умения и навыки: работать с учебником, рабочей тетрадью, точно выполнять инструкции учителя;
-
развивать у учащихся навыки умственного труда, умения анализировать, обобщать и делать выводы;
-
воспитывать любовь и бережное отношение ко всему природному окружению.
ХОД УРОКА:
1. Организационный момент.
Какое сегодня число? Какой месяц?
Какой идёт год? Какой сегодня день недели?
Расскажите, какие народные приметы для этого дня вы знаете?( Сообщение детей)
В уголке « Календарь Природы» отметьте сегодняшнюю погоду.
2. Вступительное слово учителя.
Послушайте стихотворение о нашем доме, планете. ( читают 2 ученика)
Все мы с вами жители планеты Земля. Кроме нас, людей, на планете есть ещё очень много жителей. Назовите наш общий дом. (Природа)
3. Повторение пройденного материала.
На доске макет дома- природы. Давайте заселим объекты живой и неживой природы.( Дети наклеивают картинки объектов)
4. Изучение нового материала.
Сегодня на уроке мы будем рассматривать объекты живой природы: растения и животные.
Включается слайд со словами “РАСТЕНИЯ”, “ЖИВОТНЫЕ”.
Нам предстоит ответить на вопросы:
Как живут растения? Как живут животные?
Учитель открывает запись темы на доске.
Сегодня я предлагаю стать исследователями. Давайте попробуем ответить на вопросы.
Вопросы учителя:
-Какие растения вы знаете?
-На какие группы можно разделить растения. Проверка выполнения задания учащимся с помощью сигнальных карточек.
-К какой группе растений мы отнесем те, которые растут на подоконнике? (К комнатным растениям.)
-Что общего у всех растений?
Проверка выполнения задания учащимся с помощью сигнальных карточек.
-Почему растения живые?
-Что нужно сделать , чтобы появилось растение.
Мы с вами выращивали семена гороха. Что получилось? Расскажите о результатах наблюдений.
-Что нужно, чтобы семена начали прорастать? (Вода, тепло.)
Слайд со словами “ВОДА”, “ТЕПЛО”.
-Как в природе растения получают воду и тепло?
Может ли растение, оставаясь в стакане, развиваться?
Что нужно сделать , чтобы растение принесло плоды?
Слайд со словами: вода, тепло, свет, воздух..
Работа с учебником.
Прочитайте в учебнике сообщение Мудрой Черепахи и сравните с нашим выводом.
-Что можете сказать? (Наш вывод совпадает со словами Мудрой Черепахи.)
5. Практическая работа. « Как вырастить огурец».
Посадить проросшие семена в ящик с землей.
Давайте прочитаем инструкцию на слайде.
:
-
Сделай лунки деревянной палочкой.
-
Опусти в лунку семя, корешком вниз.
-
Засыпь землёй лунку. Выполняй работу палочкой.
-
Полей водой.
Три ученика, получив задание учителя, самостоятельно сажают семена в ящик.
Выполните практическую работу в тетрадях на странице 21. Предлагаю вам “заглянуть в будущее” - наклеить в тетрадях картинки, представив, как будет развиваться растение из семени.
Все наблюдения будем записывать на «Лист наблюдений».
6. Физкультминутка.( Музыкальный клип с животными).
7. Работа по учебнику.
На какие группы можно разделить животных, которых вы показывали? (На рыб, птиц, насекомых, зверей.)
Докажите, что животные – живые существа. (Они питаются, дышат, размножаются, умирают.)
В учебнике на странице 52 вверху соедините линиями пары рисунков, отвечая на вопрос: кто что ест?
Вопросы.
1 Что нужно животным для пищи?.
2. Что пьют животные?
3.Зачем нужен дом?
-
Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте, о каком животном идет речь, и найдите его жилище на странице 53 учебника.
1. Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины,
И плотину. (Бобр строит хатку.)
2. Плотник острым долотом
Строит дом с одним дуплом. (Дятел живет в дупле.)
3. Сделал дыру, вырыл нору.
Вот спальня, вот кладовка –
Всё сделано ловко. (Хомяк роет нору.)
4. Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка вьёт гнездо.)
5. Модница крылатая,
Платье полосатое.
Ростом хоть и кроха,
Укусит, будет плохо. (Оса строит гнездо.)
В чем же нуждается живое существо? (Воздух, свет.)
Обобщение вывода.
Большую роль в жизни живых организмов играют объекты неживой природы, они тесно взаимосвязаны и между ними существуют невидимые нити.
На сегодняшнем уроке, дети, вы были исследователями и искали ответы на вопросы: Как живут растения? Как живут животные?
Сегодня мы затронули тему о животных и растениях. Вам предлагается сделать проект « Мой любимый зверь»
Как вы считаете, мы смогли найти ответы на эти вопросы?
Вы стали настоящими исследователями.
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Как живут растения? Как живут животные?», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.