Конспект урока «Как живут растения и животные?» по окружающему миру для 1 класса

Урок по окружающему миру в 1 классе.

Тема урока: «Как живут растения и животные?

Цель: познакомить учащихся с условиями жизни растений и животных; развивать мышление; воспитывать бережное отношение к растениям и животным, экологическое воспитание.

Оборудование: карточки со словами, баночки с проросшими семенами, разрезные карточки, маски животных.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Учитель: Ну, ребята, чур молчок

Начинается урок.

Пусть этот урок принесёт нам радость общения и наполнит сердце благородными чувствами.

2. Повторение.

Метеостраничка

Учитель .-В начале урока- сообщение синоптика. (Дежурный ученик сообщает , какая погода, есть ли осадки, ветер)

Учитель.- А какое время года вы скажите, если отгадаете загадку.

Ветки белой краской разукрашу,

Брошу серебро на крышу вашу.

Тёплые весной придут ветра

И меня прогонят со двора.

Дети. Зима.

Учитель. Назовите – ка, ребятки

Месяц в этой вот загадке.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдёт,

Мы встречаем Новый год!

Дети. Декабрь.

Учитель. Молодцы! Теперь прошу вас посмотреть на доску, прочитать и выбрать явления природы, наиболее подходящие для зимы.

(На доске слова: снегопад, молния, лёд, снег, гроза, гололёд)

Дети. Снегопад, снег, лёд, гололёд

Учитель. Найдите родственные слова.

Дети. Снегопад и снег. Лёд и гололёд.

Учитель. Назовите свойства снега и льда.

Ответы детей.

Учитель. О какой природе мы сейчас говорим?

Дети. О неживой.

3. Тема урока.

Учитель. Сегодня на уроке будем говорить о живой природе. Что относится к живой природе?

Ответы детей.

Учитель. Тема нашего урока: «Как живут растения и животные?» Узнаем о том, что надо для жизни растений и животных. Вместе с вами будет это узнавать и наш друг Муравьишка, а помогать нам будет Мудрая Черепаха. О чём пойдёт речь сейчас вы узнаете, отгадав загадку, которую приготовила Мудрая Черепаха:

Есть у ребят зелёные друзья,

Весёлые друзья, хорошие друзья.

Они протянут сотни рук

И тысячи ладошек.

Дети Это растения.

( На доске появляется карточка)

РАСТЕНИЯ

Учитель. А нам пора отдохнуть.

Физминутка.

Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет,

Зашумел листвою клён

Все мы дружно отдохнём.

Учитель О каком растении говорилось сейчас? Муравьишка пытался выяснить это растение живое? А вы как думаете?

Ответы детей

Учитель. Мудрая Черепаха сделала выводы вам, прочитаем в учебнике.

(чтение вывода в учебнике)

Учитель. Муравьишка вместе с вами узнал, как начинается жизнь растений. Расскажите о том, что получилось.

(Дети рассказывают о том, что в одной баночке семена были завёрнуты в мокрую тряпочке и поставлены в тёплое место, а в другой – семена были в сухой тряпочке, в холоде. В первой баночке семена проросли, а во второй – нет.)

Учитель. Что повлияло на то, что семена начали прорастать?

Дети. Вода, тепло.

(На доске слова: вода, тепло)

Учитель. Зачем проросшие семена мы посадили в почву и поставили на подоконник?

Дети. Так как растению нужны минеральные вещества, которые есть в почве. Есть воздух и свет.

(На доске слова: почва, свет, воздух)

Учитель. Что же надо для жизни растений?

Дети делают вывод.( вода, тепло, почва, свет, воздух)

Учитель. Помогите Муравьишке в правильном порядке расположить картинки «Как из зёрнышка появляется колосок»

Один ученик собирает у доски, дети работают в парах.

Учитель. Для того, чтобы вырос колосок, что надо?

Дети. Почва, чистая вода, тепло, воздух, свет.

Работа с учебником с. 51

Учитель. Посмотрите на рисунок. Какие растения изображены?

Дети. Комнатные растения.

Учитель. Для чего нужны комнатные растения? Что произошло с расением, которое стоит около открытого окна?

Ответы детей.

Учитель. Так что же надо для жизни растений? Прочитайте слова Мудрой Черепахи.

Физминутка

Утром встал гусак на лапки,

Приготовился к зарядке,

Повернулся влево, вправо,

Приседанье сделал справно,

Клювиком почистил пух,

И скорей за парту плюх.

(На доске появляется слово: ЖИВОТНЫЕ)

Учитель. Муравьишка просит помочь ему выяснить – животные – живые существа?

Дети. Они растут, приносят потомство, умирают.

Учитель. А чтобы животные могли жить, что им надо?

(На доске слова: вода, пицца, тепло, воздух, свет)

Учитель. Что не хватает этим растения и животным?

(на доске картина, где завод загрязняет воздух и воду)

Дети. Чистого воздуха и чистой воды.

Учитель. Вот, что может случиться, если не беречь природу.

Сказка о лесном царе.

Ведущий. В Природном царстве, Лесном государстве жил – был Лесной царь – защитник

всякой зверушки, растеньица. Жилось всем вольготно и весело, да вот напала

Чернь на Природное царство, стала топтать шёлковую травушку, рубить

зелёные дубравушки, разорять гнёздышки малых пташек. Стали собираться со

всего Природного царства к Лесному царю все обиженные и беззащитные.

Первым пришёл осётр и стал жаловаться:

Осётр: «Горе, горе нам, рыбам. Нас истребляют из-за вкусного мяса и чёрной икры. Нам

заграждают путь к нересту плотинами, загрязняют реки отходами. Гибнем мы,

царь, и просим твоей защиты.»

Ведущий. С жалобой к Лесному царю прискакала жаба и, едва отдышавшись, заквакала:

Жаба: «Всемогущий Лесной царь, великий нас защитник! Выслушай меня, старую жабу.

Жили мы тихо и мирно, но пришла Чернь беззаконная и заставила жить нас по

своим законам. Нас отравляют и уничтожают, засыпают наши водоёмы. А сколько

мы приносим пользы!? Мы ведь поедаем вредных насекомых, вредителей садов и

огородов. Не могу понять я, за что к нам такое несправедливое отношение?»

Ведущий. «Ж-Ж-Ж»,- прожужжало над самым ухом царя. Это шмель спешит рассказать о

своей беде.

Шмель «Ох, царь, спасения нет от мальчишек и девчонок, которые нас в баночки и

коробочки собирают, а ведь мы пользу приносим – уничтожаем вредителей,

которые поедают ягоды клубники и земляники. Никакой благодарности от

человека!»

Ведущий. Долго думал Лесной царь над бедами своего народа и решил издать указ:

Царь. «Я, Лесной царь, издаю указ, при невыполнении которого, человек сам бы

становился животным или птицей, насекомым или растением и сам бы испытал все

ужасы своей деятельности.

Учитель. Так что должен делать человек, чтобы не случилось такой беды?

Ответы детей.

4. Итог урока.

Учитель. Что же необходимо для жизни растений и животных? Напишите или нарисуйте на карточках (дети пишут или рисуют: вода, свет, тепло ит.д.)

Учитель. Я сорвал цветок – он завял,

Я поймал жука – и он умер.

И тогда я понял, что прикоснуться

К красоте можно только сердцем.