- Как животные весну встречают

Конспект урока «Как животные весну встречают» по окружающему миру для 1 класса

Тема урока:  «Как животные весну встречают»

Цели:

 Личностные:  формирование ученической компетентности, воспитывать заботливое отношение к животным, расширить знания детей о зверях и насекомых; закрепить знания о птицах,  зимующих в наших краях и перелётных;

Предметные: формировать представление детей о разнообразии животного  мира, расширить знания детей о зверях и насекомых; закрепить знания о птицах,  зимующих в наших краях и перелётных;

Метапредметные:

Регулятивные: воспитывать умение работать в группе и самостоятельно, оказывать помощь товарищу, умение провести самооценку.

Коммуникативные: формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности

Познавательные: развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета, развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые.

Оборудование:  медиа проектор, экран, компьютер, телеграмма от Маши и Миши; фонограмма с записью голосов птиц и музыкой П.И.Чайковского « Времена года»; карточки с изображением животных, зимующих и перелётных птиц, насекомых; презентация к уроку «Как животные весну встречают»; сенсорные кресты.


СОДЕРЖАНИЕ  УРОКА

ФОРМИРОВАНИЕ УУД

УУД

I.ОРГ. ЭТАП

Создание мотивации к учебной деятельности.

Долгожданный дан звонок,

   Начинается урок.

 Ребята, пришла телеграмма  от Маши и Миши:

 «Дорогие первоклассники!  Мы приглашаем вас на экскурсию  в природу. Здесь так много интересного»

- Садимся в наш вертолет и отправляемся в полет.

(Звучит музыка П. И. Чайковского:   «Времена года. Март.»

  СЛАЙД 1.  

УЧЕБНИК   стр. 50-51

- В полете нас сопровождает музыка Петра Ильича Чайковского  «Времена года. Март»

-  Как вы думаете, какая тема нашего урока, если нам нужно ответить на вопрос: Как животные весну встречают?

Желаю успехов в работе на уроке.

 Чтобы каждый в конце урока смог сказать:

Я понял…

Я умею…

Я знаю…

Коммуникативные и личностные УУД

формируются личностные ууд –мотивация к учебной деятельности.

познавательные  получение новой информации

II   ЭТАП ПОДГОВКИ К АКТИВНОМУ И СОЗАТЕЛЬНОМУ УСВОЕНИЮ:

- Итак мы отправляемся на вертолете вместе с Машей и  Мишей в путешествие.

- Что мы видим с вертолета?

-Что видят Маша и Миша?

- Изменилась ли жизнь животных с приходом весны?

Коммуникативные и личностные УУД

формируются личностные ууд -

формулировка темы и цели работы на уроке самими обучающимися, принятие ими проблемных вопросов для их решения

Познавательные

 получение новой информации

III  ЭТАП ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

      -Кто назовет тему урока?     («Как животные весну встречают»)

- Кого из насекомых вы видите?  (бабочку)

- О каких еще  насекомых  вы знаете?

СЛАЙД      стр106

       

           

    СЛАЙД стр.78

- Какая цель урока может быть поставлена в связи с темой? На какие вопросы мы должны ответить, чтобы достичь цели?

-Что мы будем делать для достижения этой цели? 

- Зачем нужно знать эти сведения?  Нужны ли эти знания  для достижения цели урока?

-Что общего в этих животных?

- Как зимовали насекомые?  (спали в укрытиях)          

- Как изменяется их жизнь с приходом весны?  (пробуждаются, выползают из зимних спаленок

 личностные – умение сотрудничать,регулятивные – умение организовывать свою работу, оценивать правильность выполнения,познавательные 

 получение новой информации ,умение вычленять нужную информацию  из общей информации,коммуникативные – умение контролировать действия партнера, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнера.

IV  ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ ЗНАНИЙ:

 РАБОТА С ХРЕСТОМАТИЕЙ  стр. 52.

1.        Беседа по картинке

- Каких бабочек можно увидеть ранней весной?  

- Послушайте  сообщения   детей  о бабочках. (стр. 53 Хрестоматия)

- Землю нередко называют планетой людей. Оказывается, это не так. Специалисты по насекомым считают, что на нашей планете насекомых больше, чем людей ( на каждого человека на земном шаре приходится 250 млн. насекомых, из них 130 тыс. бабочек.

-Как вы догадались?

-Откуда у вас эти знания?

-Что нового было в этомсообщении для вас?

познавательные – 

 получение новой информации

умение использовать знаково – символические средства,

регулятивные – умение оценивать свои знания и делать выводы.

V. ФИЗМИНУТКА

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

(Работа с сенсорными крестами)



VI. ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ:

 РАБОТА С ХРЕСТОМАТИЕЙ

     

  2.    Рубрика   «Это интересно»

- А вы знаете, что некоторые бабочки улетают на зиму в теплые края?

Об этом вы узнаете, прочитав   рассказ «Вот это да!»  на станице 51.

-Некоторые бабочки в конце лета и начале осени улетают на юг. Они зимуют в  Турции, Африке. Перелеты бабочек напоминают перелеты птиц, но и существенно от них отличаются. Осенью в жаркие страны улетают все птицы – и взрослые, и молодые. У бабочек на зимовку улетает только молодежь, развившаяся летом из яиц. Птицы, улетевшие на зимовку, весной и возвращаются к нам. А бабочки, прилетев на зимовку, через некоторое время откладывают там яйца и умирают. А их дети, появившиеся из яиц, весной отправляются на родину родителей. То есть каждая бабочка только раз в жизни совершает далекий перелет.  Это репейница, монарх.

- А вы знаете, что некоторые бабочки улетают на зиму в теплые края?

Об этом вы узнаете, прочитав   рассказ «Вот это да!»  на станице 51.

 Познавательные и регулятивные 

формирование умения устанавливать причинно – следственные связи, учитывать чужое мнение, формулировать собственную позицию,

 получение новой информации

VII ЭТАП ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ НОВОГО:

 РАБОТА С УЧЕБНИКОМ СТР. 51.

СЛАЙД 1.

 

СЛАЙД

-Еще лежит снег, а зимующие птицы почувствовали приближение весны. Синицы запели, как будто зазвенели в серебряные колокольчики. Весело зачирикали воробьи. А дятел в лесу начал стучать в свой барабан.

Возвращаются из теплых краев перелетные птицы. Теперь для них снова достаточно корма: появились насекомые, а там, где растаял снег, можно найти прошлогодние плоды и семена. Давайте послушаем пение птицы, которая прилетает первой.

        ЗВУЧИТ ФОНОГРАММА (пение грача)

- Его называют вестником весны.  В народе говорят:

СЛАЙД             «Увидел грача – весну встречай»

- Найдите грачей на картинке.

- Чем они заняты?

- Грачам достаточно проталины, чтобы разыскать себе корм – выкопать из земли личинок.

СЛАЙД             Словарь Ожегова

        Проталины – место, где стаял снег и    

                     открылась земля.

-А насекомоядные птицы – стрижи, кукушки, соловьи, ласточки, иволги, жаворонки – прилетают, когда появляются насекомые, которыми они питаются.

        СЛАЙД

-А кто еще просыпается весной? (ужи, лягушки, жабы, змеи, ежи, ящерицы, медведи, барсуки)

 

- А как встречают весну птицы?

- Кто узнал голос этой птицы? (грач)

- Объясните, что такое проталины.

личностные – проявление интереса и терпения при выполнении, познавательные – выделение общих признаков, классификация,регулятивные удерживание цели деятельности до получения результата,коммуникативные –формировать умение сотрудничать для достижения цели.

Познавательные:

- формировать умение самостоятельно находить значения отдельных слов в Толковом словаре, находить значение незнакомых слов в словаре,

получение новой информации

VIII  ЭТАП ЗАКРЕПЛЕНИЯ НОВОГО:

РАБОТА В ТЕТРАДЯХ СТР.34-35.

1. Работа в парах.        

- Найди гнездо для каждой птицы.

СЛАЙД  учебник стр.51…гнезда

СЛАЙД    Певчие птицы стр.121

1.Игра  «Где чье гнездо?»

2.  Работа  в тетрадях стр.35

-Нарисуй гнездо кукушки.

-Почему вы так думаете?

 

-Что нового было в этом задании для вас?

 

-Откуда вы узнали сведения,полезные для вас?

- Каких водоплавающих птиц вы знаете?

(-  Водоплавающие птицы – утки, гуси, чайки, крачки, лебеди – возвращаются, когда в водоемах появляется тот корм, который необходим самим птицам и их будущим птенцам.)

 -Как поступить, если вы заметили на земле выпавшего из гнезда птенца?

Где вам в жизни эти знания  пригодятся?

-Обратите внимание на изображение гнезд некоторых птиц.

 Нужны ли эти сведения вам  и для чего?

- С какими сведениями  хотели бы сейчас поделиться

-Сравните их.  Из чего они сделаны?      (Травинок , соломы, стеблей, листьев, мха, лишайника, а внутри – перья и шерстинки для тепла и мягкости)

-Наблюдательные люди заметили, что лучшие строители- это певчие птицы – ласточки, кукушки, соловьи.

-А где гнездо кукушки?    (Кукушка гнезда не вьет, а подбрасывает свои яйца в чужие гнезда)

познавательные ууд – выявлять особенности разных предметов в процессе их рассматривания, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи,

 получение новой информации

регулятивные – оценивать уровень своих познаний, отвечая на вопрос: что я не знаю?, коммуникативные – формирование умения сотрудничать, приводить доказательства, личностные – формировать умение проявлять удивление, желание больше узнать, применять правила делового сотрудничества

регулятивные- 

формировать умение выполнения учебной деятельности, самостоятельной оценки правильности выполнения действий в соответствии с поставленной целью.

IX ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ

- Что для себя нового вы узнали?

 Знали ли эти сведения раньше? 

Где могут пригодиться в жизни они?

-Какая была тема нашего урока?

-Какие цели и задачи мы поставили перед собой?

-Достигли ли мы задач урока? Цели?

-Что вы узнали для себянового на уроке?  

- Что вам понравилось на уроке?

- Где вам могут пригодиться в жизни эти знания и умения?

 

-Ответим на  вопрос:

- Что приятнее всего? (Достичь желаемого).

личностные – уважение к мнению другого, освоение роли проверяющего,познавательные – получение новой информации и

регулятивные – способность вносить коррективы, адекватное восприятие оценки своей деятельности,коммуникативные  учет другого мнения, умение работать в группе.

X.  ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

        Какое задание больше всего понравилось на уроке?

        Какое задание вызвало затруднения? Почему?

        Что нового узнали на уроке?

        Что вспомнили?

        Повторите, где в повседневной жизни мы сможем применить полученные знания?

Самооценка.

На доске три таблички с высказываниями. Перед вами лежат кружки трех цветов. Выберите себе кружок  и поместите его около того высказывания, которое ближе по смыслу вашему результату работы на уроке.

Зеленый – «Я понял».

Желтый – «Я знаю».

Красный – «Я умею».

Учитель делает выводы по самооценке учеников, мотивирует свои выводы.

личностные – 

формирование оценки своих эмоциональных  реакций, проявление интереса и терпения при выполнении самооценки,познавательные –выделение общих признаков, классификация,регулятивные –удерживание цели деятельности до получения результата,коммуникативные – формировать умение сотрудничать для достижения цели.


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Как животные весну встречают», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Как животные весну встречают

Как животные весну встречают

Урок. «Как животные весну встречают». Сведения об авторе :. Хлюстова Галина Николаевна. учитель начальных классов. 353730. Краснодарский ...
Как животные весну встречают

Как животные весну встречают

Конспект урока окружающего мира в 1 классе. . по УМК «Перспективная начальная школа». Хлямина Сажида Жакслыковна, учитель начальных классов. ...
Как животные приспосабливаются к окружающей среде

Как животные приспосабливаются к окружающей среде

Урок по окружающему миру. Подготовила учитель начальных классов. БОУ г. Омска «Гимназия №140» Чегодайкина Марина Валерьевна. Тема урока. : ...
Как животные приспособились к среде обитания

Как животные приспособились к среде обитания

Дата:_________________3 «б» класс. Познание мира. Тема:. Как животные приспособились к среде обитания. Цель:. . познакомить учащихся с темой: ...
Как животные питаются

Как животные питаются

ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС. МУНИЦИПАЛЬНОГО ЭТАПА. «УЧИТЕЛЬ ГОДА РОССИИ – 2014». Г.МИНЕРАЛЬНЫЕ ВОДЫ. . . ОКРУЖАЮЩИЙ МИР, 3А КЛАСС, ...
Как живут животные

Как живут животные

МОУ « Верхнетеченская СОШ» Катайского района, Курганской области. Урок «Окружающий мир». 1 класс. УМК «Школа России». Учитель Маренинова ...
Как животные к зиме готовятся

Как животные к зиме готовятся

Технологическая карта проекта урока. . Вводная часть. Ф.И.О. слушателя. : Гусева Ирина Юрьевна Предмет:. окружающий мир Класс:. 1Наименование ...
Как разные животные готовятся к зиме

Как разные животные готовятся к зиме

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя школа с углубленным изучением отдельных предметов №1. Серафимовичского района Волгоградской ...
Как разные животные зимуют

Как разные животные зимуют

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №10». Елабужского муниципального района Республики Татарстан. ...
Как животные охотятся за своей добычей

Как животные охотятся за своей добычей

ГУ «Каракольская СШ». С.Караколь. Есильского района, Акмолинской области. Конспект урока познанию мира в 4 классе«Как животные ...
Как животные готовятся к зиме

Как животные готовятся к зиме

КГУ «Средняя школа № 1 г. Тайынша». Жусупова Салтанат Сайлаубаевна. УРОК. Познание мира в 1 классе. Тема:. «Как животные готовятся к зиме». Цель:. ...
Как размножаются животные

Как размножаются животные

Урок познания мира, 2 класс. Учителя : Басанец В.В. Тема: Как размножаются животные. Цели:. Создать условия для развития познавательных способностей, ...
Как дикие животные к зиме готовятся

Как дикие животные к зиме готовятся

Конспект по познавательному развитию детей в средней группе. «Как дикие животные к зиме готовятся». Составила воспитатель: Вохмянина ...
Как животные воспринимают мир

Как животные воспринимают мир

МАОУ «Гимназия №1» г. Сыктывкар. Методическая разработка урока окружающего мира 2 класс. Тема : «Как животные воспринимают мир». ...
Как выслеживают свою добычу животные?

Как выслеживают свою добычу животные?

Отдел образования акимата Кордайского района. КГУ сш №12. Открытый урок по познанию мира 2 класса. Тема: «Как выслеживают свою добычу животные?». ...
Как дикие животные готовятся к зиме

Как дикие животные готовятся к зиме

Тема занятия: «Как дикие животные готовятся к зиме». Цель занятия. : Расширить знания детей о диких животных родного края, учить проявлять заботу ...
Как живут животные?

Как живут животные?

Окружающий мир. Мы и окружающий мир (А.А. Плешаков), 1 класс. Провела: Казакова Т.Н., учитель начальных классов МОУ лицей г. Пучежа. Тема: Как ...
Как живут животные?

Как живут животные?

МОУ Запрудненская средняя общеобразовательная школа № 2. Учитель начальных классов Мареева Юлия Вячеславовна. Урок окружающего мира в 1 классе ...
Как живут животные?

Как живут животные?

Тема: Как живут животные? Тип урока: изучение нового материала. Цели. : 1 – познакомить учащихся с условиями жизни животных;. 2 – формировать ...
Как живут растения и животные?

Как живут растения и животные?

Урок по окружающему миру в 1 классе. Тема урока: «Как живут растения и животные? Цель: познакомить учащихся с условиями жизни растений и животных; ...