Конспект урока «Как разные животные готовятся к зиме» по окружающему миру для 2 класса

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к учебной деятельности

Учитель задаёт вопросы.

-Какой сейчас урок?

-Что изучаем на уроке окружающего мира?

- Надо ли всё это нам изучать? Пригодиться ли в жизни?

- Много ли вы знаете? Всё ли изучили?

- Какой вывод сделаем?

- Поднимите руку, кому нравится этот предмет и кто желает узнать ещё много нового.

Итак, я рада за вас и предлагаю вам девиз нашего урока. Это слова Ю. Тувима.

Стало быть, так и выходит:

Всё, что мы делаем – нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно!

- Чему призывает нас автор?

Дети отвечают.

- Урок окружающего мира.

- Изучаем окружающий нас мир: растения, животных…

- Всё это пригодится в жизни: мы видим растения, некоторых животных, но очень мало знаем про них. Надо знать и любить природу, знать животных, которые живут на нашей планете рядом и одновременно с нами, их повадки, привычки, образ жизни. Знать, чтобы сохранить и сберечь.

- Много.

- Не всё ещё мы изучили, нам ещё много надо узнать, изучить.

Дети читают девиз хором.

- Призывает работать честно, дружно, усердно.

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в пробном действии

- Что за листы лежат у вас на парте?

1. Работа по составлению плана урока.

- А мы продолжаем урок и чтобы всё у нас получилось , мы и должны составить план. Выберите учебные действия, которые мы будем формировать на уроке и у нас получится план.

2.Работа по актуализации знаний.

-Что вы видите?

- Какое время года идёт сейчас?

- А какое время года вам нравится больше всего?

- Природа прекрасна во все времена. И на уроках окружающего мира мы раскрываем её тайны. Обсудите в группе, приход зимы – это хорошо или плохо? Для кого хорошо и для кого – плохо?

- Молодцы. Природа не спрашивает никого нравится или не нравится какое-либо время года. В природе свои законы.

- Сейчас и проверим, как вы можете определить, какой закон нарушен.

3. Создание проблемной ситуации при определении темы и целей урока.

- Поиграем игру « Третий лишний»

-Найдите лишнюю фотографию, хлопнув в ладоши. Почему?

- Почему мы сейчас играли эту игру?

- Послушайте мелодию Поль Мориа и вспомните игру, назовите тему урока.

- Листы самооценки и взаимооценки.

Дети на слайде выбирают УУД (отдыхать, рассуждать, петь, работать, ловить ворон, проверять, изучать и т.д)

Появляются изображения времён года: весна, лето, зима, осень. Дети рассматривают картинки.

- На картинах изображены времена года.

- Сейчас идёт зима.

Ученики отвечают.

Работа по группам (Приложение1, 2)

3 группа (времена года расставить в нужном порядке)

- Что происходит с растениями с приходом зимы? (ответить одним предложением)

1 группа

Найдите лишний рисунок С.55 №3 (тетрадь) – работают у доски

- Что происходит с насекомыми и пауками с приходом зимы? (ответьте одним предложением)

2 группа

1.Зачеркни тех птиц, которые не относятся к данной группе.

Перелётные Зимующие

Грач Ворона

Ласточка Воробей

Стриж Утки

Цапля Синица

Скворец Дятел

2. Кратко назовите птичьи секреты по плану.

1. Птицы улетают на юг, потому что……

2. Птицы заранее знают о приближении голода и холода. Как?

4 группа Вставьте слова.

Птицы, которые улетают на зиму в тёплые края называются ........................ Птицы, которые остаются на зиму у нас называются ........................ (зимующие, перелётные)

Один- два учащихся из группы отвечают.

Ученики хлопают в ладоши, выбирая зайца и птицу, объясняя почему.

- Наверное, мы познакомимся с новой темой. Будем изучать, как звери и пресмыкающие готовятся к зиме. --- Тема урока. Как разные животные готовятся к зиме

Цели урока.

Знать как разные животные готовятся к зиме

Уметь работать в группе, рассуждать, оценивать.

Физкультминутка

3. Определение способа изучения нового материала

- Я предлагаю вам два способа изучения нового материала.

1. Я вам все рассказываю сама, как животные готовятся к зиме, а вы просто слушаете.

2. Вы сами работаете по группам и добываете знания, составляете кластер по теме .

- Итак, что вам по душе?

(Учащиеся выбирают второй способ и объясняют почему)

4. Реализация проекта. Изучение детьми нового материала. Работа по группам.

Ученик распределены по разноуровневым группам.

1группа Прочитайте на с. 98 ( учебник) первый абзац и устно ответьте на вопросы

1. Как встречают зиму лягушки, жабы, змеи и ящерицы?

2. Чем дышат лягушки зимой на дне водоёмов?

2 группа Прочитайте в учебнике 2 и 3 абзац на с.98-99 и ответьте на вопросы.

1. Почему осенью звери линяют?

2. Зачем звери меняют цвет шубки? Назовите таких зверей.

3. Какие звери запасают корм на зиму? А какие не запасают?

4. Какие звери на всю зиму укладываются в спячку?

3 группа

- Прочитайте в учебнике о летучих мышах на с.100

1. Что интересного узнали о летучих мышах?

4 группа

- Расскажите, что вы узнали из вывода.

Итог работы – кластер

Ученики рассказывают с опорой на схемы, которые составили

ученики других групп.

5. Закрепление. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

- Итак, проверим, как вы усвоили новую тему.

Индивид. работа с. 59 №2 (тетрадь) – средний, (проверь себя - с.99 учебник)

Работа в паре с. 59 №3 (тетрадь) – средний + слабый

(проверяет сильный ученик)

с. 59 №4 (тетрадь) – сильный+средний

(проверяет учитель)

Остальные Выполняют тест , используя средства обратной связи (1-2)

1. Укладывается в спячку

2. Меняет цвет шубки

3. Запасает на зиму корм

Самопроверка. Дети оценивают свою работу.

Взаимопроверка

Проверяет учитель

Дети выбирают название.

Лягушка, лиса

Белка, волк

Еж, заяц

6. Оценка

- Поработайте с листами самооценки

(Приложение 3.)

7. Рефлексия деятельности

Продолжите предложение.

1. Я знаю ……..

2. Мне было интересно ………

3. Моя группа работала …….

4. Я хочу сказать спасибо ……

8. Домашнее задание

2 группа с.98-99 пересказ, с.58№3(т.)

1,3 группы (средние и сборная) с.98-99 чит., с 101 на вопр., с.58№3(т.)

4 группа (слабые) с. 101 знать вывод, с.58№3(т.)

Учащиеся записывают задания в дневник.

Предмет

Степень трудности

Удовлетворённость полученным результатом

Активность на уроке

Самооцен-ка

Оценка однокласс-ника

Оценка учителя