АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «МЕДИКО-БИОЛОГИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ» Г.САРАТОВА

Преобразования в России

Петр I, царь и человек.

Методическая разработка

урока

по окружающему миру(4 класс)

Учитель: Курашова Маргарита Александровна

Саратов

2014 г.

Тип урока :Р

Тема урока: «Преобразования в России. Петр I, царь и человек»

Основные цели:

1) тренировать способность учащихся обобщать знания о личности Петра I,реформах, проводимых Петром I, его вкладом в развитие России;

2) тренировать способность к самоконтролю;

3) тренировать способность сравнивать, делать выводы, навыки работы в группе.

Оборудование урока:

1) компьютер;

2) Мультимедийная установка;

3) Презентация «Петр I»

4)Раздаточный материал

5)Карточка для этапа рефлексии

Ход урока:

1. Самоопределение к учебной деятельности.

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством актуализации ситуации успеха прошлых уроков;

2) определить содержательные рамки урока: Петр I, царь и человек. Преобразования в России.

Организация учебного процесса на этапе 1:

-Послушайте отрывок из летописи и скажите, над какой темой мы работали на прошлых уроках: «30 мая 1672 г. торжественный звон колоколов в столице возвестил о рождении у Алексея Михайловича и Натальи Кирилловны сына. Он был крепкого здоровья, рос быстро, совсем не по летам - шести месяцев он стал уже ходить. Скоро он начал обнаруживать ум и понятливость».(Царь Петр 1- плотник. Выход к морю)

- Что вы узнали о Петре I на прошлых уроках?(с.89-98) Перечислите. ( о детстве Петра1, какими ремеслами овладел Петр, о Северной войне, об основании Санкт- Петербурга)

- Всегда ли у вас все получалось?(нет)

• Что бы вы еще хотели узнать по этой теме? ( о преобразованиях Петра 1,о Петре 1 как о царе и человеке)

• Как вы понимаете значение слова «преобразования»?

• Определите тему урока.( Петр 1, царь и человек. Преобразования в России)

• Определите цель урока(обобщить знания о Петре 1, о его роли в преобразованиях в России)

2. Актуализация знаний.

Цель: 1)актуализировать знания учащихся о детстве Петра 1,о полученных ремеслах, о Северной войне, об основании санкт- Петербурга.

2) активизировать мыслительные операции: обобщение,

3) организовать выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку и фиксацию заданий,вызвавших затруднения.

Организация учебного процесса на этапе 2

1. Повторение изученного( учащиеся рассказывают о детстве Петра 1, полученных ремеслах, о Северной войне, об основании Санкт- Петербурга)

2)Самостоятельная работа.

• Закройте глаза и попробуйте воспроизвести в своей памяти все, что вы знаете о Петре 1. Не открывайте глаза, пока я вам не скажу. Откройте глаза, перед вами лежит лист с заданиями самостоятельной работы. На ее выполнение у вас 5 мин.

Самостоятельная работа № 1.

1. Выбери верный ответ.

Год рождения Петра 1.

А) 1700 в) 1900

Б) 1672 г)1567

2. Какие знания он получил в детстве:

а) научился читать

б) выучил несколько языков

в) изучал историю

3.Что такое «потешное войско»

Потешное войско- это ……………………………………………………………войско.

3. Какая находка оказала громадное влияние на всю дальнейшую жизнь

Петра 1?

А) книга

Б) ботик

В) карта

4. Северная война позволила России получить выход к:

А) Черному морю

Б) Каспийскому морю

В) Балтийскому морю

5. Санкт- Петербург основан в …….году на реке:

А) Яузе в) Волге

Б) Неве г)Днепре

6. Что сделал Петр 1 для России? ( перечислите 5-6 преобразований)

________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Время самостоятельной работы закончилось. Возьмите зеленые ручки или карандаш и проверьте свои работы с образцом на слайде. Отметьте знаком «+» те задания, которые совпали с образцом и знаком «-» те задания, которые с образцом не совпали.

3. Локализация места затруднения.

Цель: уточнить цель урока.

Организация учебного процесса на этапе 3.

• Вы проверили свои самостоятельные работы. Поднимите руки, у кого все ответы совпали с образцом.

• Как вы думаете почему вы не смогли полнее ответить на вопрос задания № 6.( не знаем, какие преобразования Петр 1 провел в России потом).

• Значит, какова дальнейшая цель вашей работы (выяснить все о преобразованиях Петра 1)

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Цель: дополнить знания о преобразованиях Петра 1

Организация учебного процесса на этапе 4:

• Где вы можете получить информацию о преобразованиях Петра 1 (из учебника, из дополнительных источников)

-Предлагаю вам поработать в группах. У каждой группы есть задание. Прочитайте его и подготовьте ответы на вопросы.

Работа в группах(самостоятельная работа)

1группа

1.Прочитайте текст :

а)на стр 99-100,

б) Была осуществлена подворная перепись населения страны

Император перестроил всю систему государственного управления. Указом царя было провозглашено создание нового органа государственной власти – Сената.

В результате проведенной церковной реформы, Петр 1 создал Святейший синод. Церковь больше не имела права распоряжаться своей собственностью и все средства шли теперь в государственную казну. В 1721 году Петр 1 заменил сан русского патриарха Святейшим синодом, куда вошли представители высшего духовенства России

2. Ответьте на вопросы

1) Зачем Петр 1 приглашал в Россию иностранных специалистов,

2)Какие школы были открыты Петром 1?

3) Как Петр 1 заставлял дворян учиться?

4) О каких нововведениях Петра 1 вы еще узнали?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2 группа

1.Прочитайте текст:

а) В эпоху Петра I российская экономика поднялась на новую ступень развития, сделав поистине гигантский скачок. В первую очередь это коснулось промышленности, в особенности тех отраслей, которые работали на нужды армии и флота: металлургической, оружейной, судостроительной, суконной, полотняной, кожевенной. В 1723 году на Урале был построен самый большой железоделательный завод в России, из которого в дальнейшем развился город Екатеринбург.

Б) текст на стр 101,1 и 2 абзац

2. Запишите в первый столбик, что создал Петр 1 в России, запишите во 2 столбик, о каких отрицательных чертах преобразований Петра 1 вы узнали:

Положительные черты реформ Петра1

3 группа

1) Прочитайте текст.

Армия стала делиться на рода войск: драгуны(конница), артиллерия, пехота.. Ядром армии стала мобильная, хорошо вооруженная конница (30 драгунских полков по 1300 человек в каждом). Зачисление в армию происходило по рекрутской повинности. Рекрут- лицо, зачисленное в армию. В армию брали сначала с 15 до 20 лет, а потом до 45 лет. У вооруженных сил России появился главный символ- боевое знамя. Прошло переобмундирование армии по образцу саксонской армии. Была введены награды- орденАндрея Первозванного, за верность и храбрость

2) Ответьте на вопросы

: 1) О какой реформе узнали?

2) Какие рода войск появились у нашей армии.

3) Кто такой рекрут?

4) О каких нововведениях еще узнали?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4 группа

1. Прочитайте текст на стр 101(в рамочке),

2. Ответьте на вопрос: О каких нововведениях Петра 1 узнали?,

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Подготовьте ответ на вопрос задания с. 102-1 вопрос



5. Обобщение затруднений во внешней речи

Цель: воспроизвести во внешней речи факты, вызвавшие затруднения

Организация учебного процесса на этапе 5:

• Напомните, в каком задании самостоятельной работы возникло затруднение(в № 6).

• Как вы действовали , чтобы найти выход из затруднения?( Прочитали информацию, ответили на вопросы)

• Попрошу команды поделиться с другими полученной информацией

( команды рассказывают о реформах Петра1)

ФИЗМИНУТКА(ИГРА «ЧЕТЫРЕ СТИХИИ»:ЗЕМЛЯ,ВОЗДУХ.ОГОНЬ,ВОДА)

6. Самостоятельная работа№ 2 с самопроверкой.

Цель: зафиксировать достижение индивидуальной цели.

• Предлагаю ответить на вопросы самостоятельной работы № 2.

• Как будете проверять?( сравнивать с эталоном)

Самостоятельная работа № 2.

1.Какие реформы провел Петр 1?Выбери верные ответы.

А) военная реформа

Б) реформа в образовании

в) церковная реформа

г)экономическая реформа

д)реформа государственной власти

2. Нужны ли были реформы России или они только были желанием Петра 1?

а) нужны

б) не нужны

в) это было желание только Петра 1

7. Включение в систему знаний и повторение

Цель: тренировать учащихся в умении делать выводы.

Организация учебного процесса на этапе 7:

• Предлагаю работу в парах( творческое задание).Ответьте на вопрос, какие качества Петра 1, как человека вы взяли бы себе на вооружение?( Эти качества можете написать на листочке)

• Сверьте с эталоном.( добивался всегда своей цели, трудолюбивый, заботился о своей стране, учился всю свою жизнь)

• Дополнительные сведения ( подготовленные учащиеся по желанию рассказывают о последних днях жизни Петра 1, о памятнике Петру 1 в Санкт- Петербурге)

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:1) оценить собственную деятельность на уроке;

2. записать домашнее задание

Организация учебного процесса на этапе 8:

• Какова была тема урока?

• Какова была цель урока?

• Какую цель поставили перед собой, чтобы ответить на вопрос задания №6 самостоятельной работы № 1 ?

• Возьмите табличку и ответьте на вопросы знаками «+ или -«.

  утверждение

  Поставьте + или -
  1) Я знаю, кто такой Петр 1.
  2) Я хорошо знаю, какие реформы провел Петр 1 в России
  3) Я могу ответь на вопрос о том, нужны ли были реформы России
  4) Я хочу выработать в себе некоторые качества человеческого характера Петра 1
  3) Мне необходимо поработать над …….	Перечисли вопросы для доработки:

• Попрошу желающих прокомментировать свои ответы.

- Домашнее задание( учебник, стр 82- 84)