Конспект урока «Окружающий мир»

Пономарева Ольга Юрьевна

г.о.Жигулевск ГБОУ СОШ № 10

учитель начальных классов


Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 1 класс

Автор УМК (программного курса): А.А. Плешаков «Окружающий мир»

Тема урока: Когда мы станем взрослыми?

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цель: расширение знаний о профессиях, отличие жизни взрослого человека от жизни ребенка.

Предметные: Ознакомление с миром профессий.

Личностные: Оценивание жизненных ситуации  с точки зрения общепринятых норм и ценностей.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные УУД: Развитие умения работать с информацией на уроке; высказывать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; соблюдать правила работы в группах, в парах. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Донести свою позицию до других. Совместно договариваться о правилах и

следовать им.

Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: отличать  новое от уже известного с помощью учителя. Добывать новые знания:  находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; сравнивать и группировать предметы и их образы.

Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, экран, презентация.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

предметные

УУД

I Самоопределение к деятельности (мотивация) 2 мин

Создаёт условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность.





Самоопределение к деятельности - Л.


IIАктуализация, фиксация затруднений и определение проблемного поля 3 мин

1.Использует подводящий диалог к открытию новых знаний.

2.Побуждает к формулированию учебной проблемы, совместная с обучающимися постановка цели.


1.Выдвигают предположения по решению проблемной ситуации.

2.Формулируют проблему


Слайдовая презентация (слайд 1, 2, 3,4)








учебник с. 24

Знание «модели» разверну-того ответа на вопрос




Понима-ние прочитан-ного

Мыслительные операции (обобщение, анализ, синтез, сравнение) – П.



Умение четко и грамотно выражать свои мысли-К.

Выделять существенную информацию-П.


Умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план действий) - Л

III.  Постановка проекта выхода (совместный поиск путей решения проблемы) 10 мин

1.Предлагает составить мини рассказ о том, какими вы будете, когда вырастете, какую профессию выберете.







2. Предлагает определить по фотографиям профессии










3. Создаёт проблемную ситуацию




Так какая профессия самая важная?

Отвечают на вопросы.

Выдвигают свои предположения, обосновывают ответы.


Придумывают рассказ о будущей профессии.



Работают в парах.

Рассматривают фотографии, определяют профессии, аргументируют свои ответы.


Учащиеся начинают перечислять профессии аргументируя, испытываю затруднение в выборе самой важной профессии. Делают вывод, что все профессии нужны и важны.


Учебник с. 24




Слайд 5,6,7,8.


Учебник с. 24


Игра «Доскажи словечко»

Трактор водит-

Электричку-

Стены выкрасил-

Доску выстругал-

В жаркой кузнице-

Кто всё знает- МОЛОДЕЦ!!!!!

«Кто так говорит?»

Кому добавки?

Какой зуб вас беспокоит?

Большое спасибо за покупку.

Вам посылка, распишитесь.

Присаживайтесь, как будем стричься?

Слайд 9,10.

Формули-рование ответа на вопрос учителя. Строить высказы-вания, понятные для партнера





Умение слушать и понимать других





Умение извлекать информацию из иллюстраций -П.




Умение работать в паре-К



Построение рассуждения;
поиск информации - П.

 



Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения - К.



Анализ объектов с целью выделения признаков -П

Физкультминутка (2 мин.)

IV. Самостоятельная работа с самопроверкой, самооценкой и взаимооценкой 15 мин

1. Делит учащихся на группы


2. Знакомит с алгоритмом действия



3. Раздаёт загадки о профессиях



4. Управляет поисковой  деятельностью







5.Слушает выступления учащихся






6.Обсуждение результатов

Распределяются на пять групп.


Слушают последовательность выполнения задания.


Работают в группе, отгадывают загадку.


Работают по заданному плану.


Консультируются у мудрецов (гостей урока)


Выбирают представителя от группы для выступления.




Рассказывают по алгоритму про профессии.

План защиты проекта.

1.Название профессии.

2.Место работы.

3.Что делает

( чем занят) человек данной профессии.

4. Что нужно ему для работы.

( какие предметы)

Загадки:

Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Он, туда поедет срочно.
Он погасит, - это точно. (Пожарный)

Он проснётся на заре, 
Снег расчистит на дворе.
Все дорожки подметёт,
И песком посыплет лёд. 
(Дворник) 

Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты.
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
(Повар)

У этой волшебницы,

Этой художницы

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснется,

Тот станет красивей! (Парикмахер)

У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
А еще – мольберт-треножник,
Потому что я …
(Художник)



Поиск и выделение необходи-мой информа-ции






Сравни-вать и анализиро-вать, доказы-вать свою точку зрения.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения - К.


Умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию -Р.



Мотивации к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности-Л.



умение слушать и понимать других - К.


умение обобщать и классифицировать по признакам-П; умение слушать и понимать других- К.



нравственно-этическая ориентация-Л


Преобразовывать информацию из одной формы в другую – П.

V. Включение в систему знаний и повторение 5 мин

Предлагает представить каким будет окружающий мир в будущем


Работают с учебником и в тетради.

Определяют, сравнивают, высказывают предположения.


Учебник с. 25

Что изменится в окружающем мире, когда вы вырастете?

Рабочая тетрадь с. 19

Отвечать на вопросы учителя по содержа-нию прочитан-ного.

Сравни-вать и анализи-ровать, доказы-вать свою точку зрения.

выражать свои мысли достаточно ясно и точно –К;

Построение логической цепи рассуждений и доказательств-К

VI. Рефлексия 3 мин

1.Организует рефлексию (по вопросам) и самооценку собственной учебной деятельности

2.Практическое закрепление опыта Предлагает дома выполнить творческое задание: подготовить рассказ о редкой профессии.

3.Что нового узнали?

Отвечают на вопросы

Соотносят цель и результат учебной деятельности

Фиксируют степень соответствия.

Намечают цели дальнейшей деятельности.

Рисунки флажков в тетради. Раскрасить (самооценка деятельности)


Создавать в письмен-ной речи развернутый ответ на вопрос по заданной теме, применять получен-ные знания на практике.

Рефлексия способов и условий действий – П;

-контроль и оценка способов своей деятельности -Р;

-самооценка на основе критерий успешности-Л.

Перенос знаний в самостоятельную продуктивную творческую деятельность-П

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Окружающий мир», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Окружающий мир 2 класс

Окружающий мир 2 класс

Григорьева Ирина Владимировна. Филиал МБОУ Сосновской СОШ №2 в с.Подлесное. Сосновского района Тамбовской области. Учитель начальных классов. ...
Окружающий мир. 1 класс. Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?

Окружающий мир. 1 класс. Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?

Конспект урока по программе «Школа России». Предмет: Окружающий мир.1 класс. Тема урока: Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек? Задачи ...
Окружающий мир

Окружающий мир

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7 имени И.А.Кобеляцкого п. Чульман Нерюнгринского района». ...
Окружающий мир

Окружающий мир

11. . Нурмагомедова Марина Александровна. . МБОУ СОШ №23 г. Ковров. Учитель начальных классов. Окружающий мир. УМК «Школа ...
Окружающий мир

Окружающий мир

. Ковтун Елена Михайловна. МОУ "Бегуницкая СОШ". Волосовский район. Ленинградская область. учитель начальных ...
Окружающий мир

Окружающий мир

Познание мира. . 1 класс. . Тема урока. :. Окружающий мир. . . Цели урока. :. . 1. Дать учащимся. первоначальное понятие об окружающем ...
Окружающий мир

Окружающий мир

План – конспект открытого урока по учебнику. «Окружающий мир» 2класс. Авторы: Н. Я. Дмитриева, А. Н. Казаков. Тема «Планеты Солнечной системы». ...
Окружающий мир

Окружающий мир

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 23. г. Ковров Владимирской области . . ...
Окружающий мир

Окружающий мир

Методическая разработка урока «Окружающий мир». Учитель:. Сёмина С.Г. Учреждение:. ГБОУ ООШ № 4. Предмет. : окружающий мир. Класс:. 1 класс. ...
Окружающий мир

Окружающий мир

Муниципальное общеобразовательное учреждение. "Дубовская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области. с углублённым ...
Как жили наши предки - Окружающий мир 1 класс

Как жили наши предки - Окружающий мир 1 класс

Тема: Как жили наши предки. Цель урока: развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу на основе формирования навыков умения работать ...
Природное сообщество-озеро  Окружающий мир Н.Я. Дмитриева А.Н.Казаков

Природное сообщество-озеро Окружающий мир Н.Я. Дмитриева А.Н.Казаков

Урок подготовила Полевкова Нина Ивановна, учитель начальных классов МОУ СОШ №2 г. Торопца. . Окружающий мир. . . 3 класс учебник Н.Я. Дмитриева ...
Окружающий мир

Окружающий мир

Окружающий мир. . 1 класс. Жирнова Наталья Николаевна. Учитель начальных классов. МБСКОУ № 57 г.Челябинск. Тема: Почему ...
Окружающий мир

Окружающий мир

Конспект открытого урока по предмету «Окружающий мир» в 1 классе. Тема. : «Где зимуют птицы?». Задачи урока. :. Образовательные:. Закрепить ...
Мы и окружающий мир

Мы и окружающий мир

Федерягина О.Н., МКОУ «Затеченская ООШ» Далматовского района Курганской области. . Занятие по программе внеурочной деятельности. научного клуба ...
Как человек воспринимает окружающий мир

Как человек воспринимает окружающий мир

Как человек воспринимает окружающий мир. Конспект урока окружающего мира. . для обучающихся 3 класса. Составитель: Малова Ольга Александровна,. ...
Как ты воспринимаешь окружающий мир

Как ты воспринимаешь окружающий мир

МБОУ Красносадовская СОШ. Открытый урок окружающего мира. Тема: « Как ты воспринимаешь окружающий мир». 1 класс. Учитель:Колбасова О.А. ...
Как мы воспринимаем окружающий мир (органы чувств)

Как мы воспринимаем окружающий мир (органы чувств)

Учитель: Постнова Светлана Николаевна. МБОУ «СОШ №31 с уиоп». Урок: Окружающий мир. Тема. Как мы  воспринимаем окружающий мир (органы чувств). ...
Ребенок и окружающий мир

Ребенок и окружающий мир

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение. «Детский сад № 5 «Дельфин» комбинированного вида». Красноярский край. . ...
Развитие речи и окружающий мир

Развитие речи и окружающий мир

Конспект урока. по предмету. . «Развитие речи и окружающий мир». 3 класс, программа VIII. вида (2 вариант). Тема. :. «Мы по Африке ...