Конспект урока «Окружающий мир»

Конспект открытого урока по предмету «Окружающий мир» в 1 классе

Тема: «Где зимуют птицы?»

Задачи урока:

Образовательные:

1. Закрепить и расширить знания детей о птицах, зимующих в наших краях.

2. Познакомить с перелётными птицами и с «зимними гостями».

3. Учить находить взаимосвязи в природе и на этой основе объяснять природные явления.

4. Формировать представление о научном поиске, методах работы учёных;

Развивающие:

1)Развивать воображение, зрительную и слуховую память.

2)Способствовать развитию анализа.

3)Развивать внимание, любознательность, связную грамотную речь.

Воспитательные:

1)Создавать благоприятный психологический климат для возможного раскрытия потенциала каждого ребёнка.

2)Формировать умение общаться, договариваться, высказывать свою точку зрения, аргументировать её, уважать чужую точку зрения.

2)Воспитывать заботливое отношение к птицам;

Планируемые достижения учащихся: усвоить, что одни птицы зимуют в наших краях, а другие улетают в тёплые края, научиться приводить примеры птиц каждой группы.

Оборудование: учебник (часть 2, с.12-13); рабочая тетрадь (с.32); презентация; карточки с названиями птиц; цветные карандаши; фонограмма с голосами птиц; ветка с пластилиновыми птичками (с урока труда); рисунки детей «Снегири»; карточки-опоры со словами: перелётные, зимующие (оседлые), зимние гости, орнитолог; рисунки Муравьишка и Черепаха.Раскраски.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Тут зверюшки и пичужки.

Игры, песни, всё для вас!

Пожелаем всем удачи-

За работу! В добрый час!

– На партах у вас лежат смайлики .

Покажите с их помощью ваше настроение.

2.Актуализация знаний учащихся.

Учитель: Какое время года у нас на дворе? Зима на улице. Всё белым – бело! Вся живая природа готовилась к встрече с ней.

-Что мы относим к живой природе? Как звери готовились к зиме?

-Давайте на минуту представим себе, что мы понимаем язык зверей и птиц.

Спектакль.

Белка. Жители лесные! Посмотрите! Я грибы насушила, а мышь их у меня таскает.

Мышь. Кто у кого больше стащил? Я орехи на пеньке разложила и оглянуться не успела, как они у тебя, белка, в дупле оказались.

Учитель.

-На опушке появилась лиса. Что-то она приуныла?

Лиса. Заяц-беляк всё лето серым был, а сейчас в белой шубке щеголяет. Белка летом рыжая была, а сейчас серую шубку надела. Одна я, бедная, зимой и летом одним цветом. Учитель.

-Ребята, как же звери готовились к зиме?

Дети. Заяц шубу сменил, стал белым, белка рыжая была - стала серая.

Учитель.

-Ребята, но все ли обитатели природы знают, что такое зима? Послушайте разговор скворца и цапли.

(К доске выходят дети, на голове которых шапочки птиц)

Цапля. Здравствуй, скворушка!

Скворец. Что ты такая печальная, цапля?

Цапля. Ах, голубчик, голова у меня разболелась от птичьей болтовни! Врут на каждом свисте! Какой-то чижик- пыжик, важно вышагивая, чирикал, что после тёплого лета бывает дождливая осень, а какой-то пухлячишко серенький болтал, что бывает зима и какой-то трескучий мороз. Может быть, это правда?

Скворец. Пустая болтовня! Я столько лет живу на свете, бывал на севере и на юге, но зимы не видал. Врут пичужки, не бывает на земле ни дождливой осени, ни холодной зимы. Везде одно лето.

Учитель.

-Ребята, почему скворец и цапля утверждают, что нет на земле ни осени, ни зимы?

Дети. Потому что это перелётные птицы. На зиму они улетают.

( слайд «Перелётные птицы)

- Как вы думаете, какой будет тема сегодняшнего урока? Что бы вы хотели узнать про перелётных птиц?

3. Сообщение темы и цели урока.

(слайд тема «Где зимуют птицы?»

4.Изучение нового материала.

Учитель.

-Многие птицы улетают от нас на зиму за тридевять земель. Когда у нас зима, там цветут цветы. Иволги улетают в Китай, жаворонки, перепела кормятся в африканских степях, а в далёком Египте, на большой реке Нил, кормятся наши утки и цапли. А скворцы путешествуют во Францию, Италию, Англию. Это сейчас мы знаем, что птицы улетают в тёплые края, а раньше люди этого не знали. Конечно, они замечали, что зимой некоторые птицы исчезают, а весной вновь появляются. Лишь со временем учёные узнали, куда улетают птицы. Как же это удалось сделать учёным? Выскажите свои предположения.

Учёные надевали маленькие кольца на лапки птицам. На каждом кольце был номер и адрес, где была окольцована птица. Когда кто-то в других странах встречал окольцованную птицу, он сообщал об этом по данному адресу. Так учёным удалось узнать, где зимуют птицы.

Физминутка.

Мы летим под облаками,

А земля плывёт под нами:

Роща, поле, сад и речка,

И дома и человечки.

(Махать руками, словно крыльями)

Мы летать устали что-то,

Приземлились на болото.

(Несколько глубоких приседаний)

Кто среди болотных вод

На одной ноге стоит?

Цапля в грязь не упадёт,

Даже если стоя спит.

Ну и ты попробуй тоже.

Устоять, как цапля, сможешь?

(Стоять на одной ноге по очереди, удерживая равновесие)

По болоту мы пройдёмся

(Ходьба на месте)

И за парты вновь вернёмся.

Учитель.

-Но многие птицы не улетают от нас и остаются на зиму.

– Вот и попытаемся мы с вами на уроке выяснить, почему некоторые птицы улетают зимовать в тёплые края, а некоторые птицы остаются зимовать в наших краях.

(стук в дверь)

-Кто там?

(голос за дверью) Вам письмо!

Учитель читает письмо: «Помогите! Спасите от смерти! На помощь!»

-Кто послал её?

Дети. Птицы.

Учитель.

-Чтобы им помочь, надо знать: какие птицы зимуют у нас, чем кормятся. Как мы можем им помочь? Давайте мысленно перенесёмся в зимний лес. Погода чудесная. Мороз и солнце. День чудесный! В лесу тихо.

(слайд «Зимующие птицы»)

(стихотворение читают подготовленные дети)

Улетели птичьи стаи,

Лес в сугробах до ветвей.

Вот тогда мы и дождались

Наших северных гостей.

Зимний лес не спит, а дремлет,

Серебром унизан весь,

Не покинув эту землю,

Много птиц осталось здесь.

Кто там ловко и упорно

Лазит острым клювом вниз? (слайд)

Это поползень проворный

Перед стайкою синиц.

У опушки в старых ёлках

От зари и до зари

Разговор ведут чечётки, (слайд)

Громко вторят снегири (слайд)

Пёстрый дятел крикнет громко, (слайд)

Разогнав лесную тишь,

А на вырубках, на липках,

Отзовётся бойкий чиж. (слайд)

Я б могла ещё так много

Про лесных сказать певцов,

Как средь стужи и морозов

Вывел клёст своих птенцов. (слайд)

Как с утра и до заката

На репьях гостят щеглы. (слайд)

И торопятся куда-то

Ярко –красные щуры. (слайд)

Как рассвет, встречая новый,

Будит лес своих гостей.

Не опишешь даже словом

Красоту земли моей.

Учитель.

-Ребята, а кто догадался, что для этих птиц общее?

Дети. Они никуда не улетают, а круглый год живут у нас.

Учитель.

-Этих птиц называют осёдлыми. (слайд «Осёдлые птицы»)

-Кроме этих птиц, у нас остаются зимовать и хорошо вам известные. Какие, отгадайте.

1. Маленький мальчишка в сером армячишке

По дворам шныряет, крохи собирает,

По полям ночует, коноплю ворует. (воробей) (слайд)

2.Непоседа пёстрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (сорока) (слайд)

3.Носит серенький жилет,

Но у крыльев-чёрный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат : карр! Карр!

4.Спинкой зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика.(слайд)

5.Закрепление.

Работа по учебнику с.12

Учитель.

_Поставьте галочку около рисунка птицы, которую вы видели зимой. Эти птицы не боятся морозов, а еду ухитряются добывать себе даже в очень снежные зимы. И всё-таки тяжело им зимой. Особенно трудно маленьким птичкам. Из десяти, может быть, одна-две доживают до весны.

Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями.

Краснеют гроздья рябины, и уж не пролетят мимо них стайки снегирей и свиристелей.

Пёстрый дятел постучит по суку носом, достанет из-под коры жука-короеда, сорвёт шишку и полетит в свою кузницу долбить её. А ещё зимой есть удивительные птицы! Почему удивительные? Посмотрите.

(сценка)

Дятел.Чего ты, клёст, визжишь? Обидели тебя что-ли?

Клёст. Да нет, дятел, это я радуюсь!

Дятел. Нашёл время радоваться…

Клёст. Как раз самое время, у меня в гнезде птенчики вывелись, и до чего же милы, до чего же хороши!

Дятел. В такой мороз птенцы? Да они замёрзнут!

Клёст. Нет! Я им еловых веток натаскаю, а клестиха - мать греет их вроде печки. Им тепло и сытно, а от моей песенки ещё и весело.

Учитель.

-Ребята, почему у клеста птенцы зимой выводятся?

Дети. Потому что им есть что кушать.

Учитель. Да, питаются эти птицы семенами еловых и сосновых шишек, которые образуются поздней осенью. Как раз к зиме есть корм. Весной малыши уже летают стайками. Но интересней всего у клеста клюв - ни у кого такого клюва нет. Он у него крестом. Родятся эти птицы с прямыми клювами, как и все остальные, но, когда подрастают и начинают сами доставать семя из шишки, клюв меняется. И всё же птицы нередко голодают. Особенно трудно им во время метели, снегопада, сильного мороза. Из десяти синиц выживают две. И чтобы помочь им, мы должны…А что мы должны?

Дети. Подкармливать птиц. Делать кормушки.

6.Практическая работа.

Учитель.

-Чем кормятся птицы? Давайте посмотрим. (Рассматривают образцы семян)(слайд)

Теперь вы знаете, чем кормить зимующих птиц. Но не всегда птички довольны нашими семенами.

Сценка.

Сорока. Тра-та-та. Что я видела, что слышала! Ребята птицам сделали прекрасные кормушки, а они неблагодарные, на соседнем сугробе на них жалобы пишут, привередничают и капризничают.

Щегол. Семечки и конопля в столовой недавленые. Клюв свихнёшь, пока их раскусишь. У нас от такой пищи мозоли на языке.

Воробей. Безобразие! Прилетел перекусить, а столовую снегом засыпало! До вечера коноплю раскапывал. Хоть бы навес сделали, что-ли.

Синица. Сало салу рознь! Могли бы повесить несолёное, у нас от солёного животы болят.

Клёст. Остался голодный, обед ветром сдуло. Кто сделал кормушку без бортиков? Ветер у него в голове!

Снегирь. А где семена сорняков? Где рябина, калина, бузина, где арбузные и дынные семечки?

Учитель.

-Успокойтесь птицы! Всё будет в порядке. Как видите, ребята, мало сделать кормушку, насыпать в неё корм, надо ещё подумать, хороша ли кормушка и смогут ли ваш корм есть птицы. Кормушки можно сделать разнообразные. (слайд) Теперь вы знаете, какие кормушки можно сделать, и кто ещё не сделал, сделайте.

(Стихотворение читает ученик)

Покормите птиц зимой,

Чтоб со всех концов

К вам слетались, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма,

Горсть одна нужна.

Горсть одна - и не страшна

Будет им зима.

Приручите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Учитель.

-А когда птицы сыты, то даже среди зимы петь могут. Послушайте, как поёт таёжная овсянка .( Голос таёжной овсянки)

Конкурс «Кому улетать?»

Птицы спорят, кому улетать в тёплые края, а кому оставаться. Помоги им разобраться в этом. У каждой перелётной птицы нарисуйте на лапке кольцо. Укажите линиями названия птиц.

Конкурс «Третий лишний» (слайд)

Конкурс «Узнай птицу по описанию»

7. Домашнее задание:

Сова просит вас узнать, чем отличается жизнь перелётных птиц зимой, от жизни птиц, которые остаются зимовать у нас?

8. Итог урока:

На какие группы можно разделить птиц? Где зимуют перелётные птицы? Назовите их. Когда вы придёте домой, что сделаете первым делом? Я приготовила вам для этого семена. А на память о нашем уроке раскрасьте этих птиц. ( Раздаю раскраски о птицах)

9. Рефлексия.

Кому из вас было интересно на уроке? С каким настроением вы уходите с урока? Что для вас было открытием?