Конспект урока «Органы дыхания. Гигиена дыхания» по окружающему миру для 4 класса

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе

Тема: « Органы дыхания. Гигиена дыхания».

Цель: расширить знания учащихся об организме человека

Задачи: дать понятие о системе дыхания и органах дыхания, развивать память, мышление, речь.

Оборудование: А.А. Плешаков « Окружающий мир»-4 класс; мультимедийная установка, секундомер; таблица « Органы дыхания», полоски красного и зелёного цветов; запись музыки, краски, листы бумаги, конверты с заданиями.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Проверка домашнего задания.

- На прошлом уроке мы с вами рассматривали тему « Органы пищеварения и гигиена питания». Хорошо ли поработали дома, мы сейчас узнаем, разгадав кроссворд по вертикали (мультимедийная установка).

• Расширенный отдел пищеварительного канала (желудок)

• Трубчатый мышечный орган, соединяющий глотку с желудком ( пищевод)

• Отдел пищеварительной системы, состоящий из кишок ( кишечник)

• Полость между верхней и нижней челюстями, снаружи закрытая губами ( рот)

- Итак, рот, желудок, пищевод и кишечник- это органы пищеварения. Они перерабатывают пищу и снабжают организм человека питательными веществами.

Если мы с вами разгадаем кроссворд до конца, то узнаем о продуктах, полезных и вредных для организма.

• Белый, как снег, в чести у всех. В рот попал, там и пропал ( сахар)

• Жидко, а не вода, бело, а не снег ( молоко)

• Во что лягушка, барахтаясь в сметане, превратила её? Масло, сало, маргарин- это…( жиры)

• Какой продукт получают из молока?(сметана)

• Что делили два жадных медвежонка из венгерской сказки? ( сыр)

-Каким из этих продуктов питания не следует злоупотреблять? Почему?

Мультимедийная установка:

От сладкой еды жди беды.

-Да, так гласит народная мудрость.

Что полезно употреблять в пищу, вы узнаете, прочитав в кроссворде слово по вертикали.(ВИТАМИНЫ)

2. Игра « Красный- зелёный».

- Если вы согласны с моим утверждением, поднимаете правую руку с зелёным сигналом, если нет- левую руку с красным сигналом.

• Мою руки перед едой

• Кушаю в одно и то же время

• Ем быстро, глотая большие куски

• Тщательно пережёвываю пищу

• Ем очень много

• Беру пищи столько, сколько смогу съесть

• Питаюсь разнообразной пищей

• Когда стану взрослым, не буду пить алкогольные напитки и курить

2. Постановка учебной задачи.

- « Органы дыхания»- тема нашего урока. Сформулируйте учебную задачу ( познакомиться с органами дыхания и узнать, как избежать болезней органов дыхания)

- Да, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с органами дыхания и узнаем, что нужно делать для предотвращения из заболевания. Надеюсь, что в конце урока вы сможете ответить на вопросы ( мультимедийная установка):

• Почему одни люди болеют часто простудными заболеваниями, а другие не болеют совсем?

• Почему одни спортсмены после долгого бега через короткое время начинают дышать нормально, а другие, пробежав даже небольшое расстояние, долго не могут отдышаться?

3. Новый материал.

- Человек постоянно дышит, поочерёдно делая вдох и выдох. Мы настолько привыкли к этому, что и не замечаем.

ОПЫТЫ. Попробуйте не дышать. Засекаю время. Кто сколько выдержит?

Сделайте вывод: Человек не может не дышать.

Что входит в понятие ДЫХАНИЕ? ( вдох- выдох)

Сделайте вдох и выдох, положив руки на грудь. Что происходит при вдохе и выдохе?

ВЫВОД: Наш организм постоянно обменивается воздухом с окружающей средой.

- Давайте проследим путь воздуха, вдыхаемого и выдыхаемого человеком.

Рассказ учителя с использованием таблицы.

- При вдохе воздух попадает в нос или рот, здесь он согревается и очищается от пыли ( в носу есть волоски и выделяется жидкость, которая захватывает пыль), далее воздух попадает в трахею ( прощупайте её в передней части шеи- это жёсткая и ребристая трубка), а из трахеи воздух попадает в лёгкие. Лёгкие- две вместительные ёмкости- « мешки», заполненные лёгкой рыхлой тканью, похожей на губку, и состоит она из массы пузырьков- пустот. К этим пузырькам в лёгких подходит большое количество трубочек, очень тонких, по ним к лёгким подходит кровь.

При вдохе воздух заполняет лёгкие и всасывается в кровь, которая доставляет воздух во все уголки нашего тела. Отработанный воздух по другим сосудам- трубкам возвращается к лёгким и выбрасывается при выдохе. В нём много углекислого газа.

Итак, лёгкие через вдох- выдох обеспечивают приток свежего воздуха ко всем частям тела через кровь.

Закрепление.

Учащиеся работают парами.(читают 1 и 2 абзацы параграфа, по учебнику показывают и называют друг другу органы дыхания)

4. Практическая работа

- Правильное дыхание так же необходимо, как пища.

Сейчас мы с вами поучимся правильно дышать, для этого разучим комплекс дыхательной гимнастики.

Звучит музыка.

• « Холодный ветер». Вдох через нос, выдох через рот холодным воздухом, губы в трубочку( 2 раза)

• « Тёплый ветер». Вдох через нос, выдох через рот тёплым воздухом со звуком « ха-а», будто согревая руки( 2 раза)

• « Нюхаем цветы». Три коротких вдоха через нос, плавный выдох через рот( 4 раза)

• Дыхание через левую ноздрю, правую закрыть пальцем, затем наоборот( 2 раза)

• « Свисток». В руках стакан и пластиковая трубочка. Вдох через нос, выдох- через трубочку в стакан с водой со звуком « У-У-У»( 3 раза)

5.Самостоятельная работа ( в группах)

– О гигиене дыхания вы узнаете самостоятельно, прочитав параграф учебника. Нарисуйте разрешающие и запрещающие знаки. Подписи к рисункам делать обязательно.

Задание для каждой группы даются в конверте.

Проверка выполненной работы:

Периодически проветривай помещение. Делай влажную уборку. Чаще гуляй на свежем воздухе. Береги растения- они очищают воздух. Не кури. Дыши только через нос.

6. Итог урока.

– Мы с вами рассмотрели новый материал, а сейчас давайте ответим на вопросы, поставленные в начале урока.

Перед вами на доске изображения лиц трёх человечков. Нарисуйте тот знак, который соответствует вашему настроению к концу урока.