- Наши помощники-органы чувств

Конспект урока «Наши помощники-органы чувств» по окружающему миру для 1 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА ИМЕНИ ЖАКА-ИВА КУСТО







Методическая разработка урока

окружающий мир

1 класс



Тема урока: Наши помощники-органы чувств







Автор: учитель начальных классов

ГБОУ СОШ №4 Кусто

Голубева Ирина Анатольевна






САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2014


Урок окружающего мира в 1 классе.

Учитель:Голубева И.А.

Тема: Наши помощники – органы чувств.

Цели: уточнить представление учащихся об органах чувств и сенсорных способностях человека, их роли в жизни человека; проверить уровень сенсорного развития первоклассников , научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Планируемые результаты образования:

Предметные: - иметь представление об органах чувств, об их необходимости человеку для его полноценной жизни; научится проявлять заботу о своём здоровье, беречь органы чувств: зрение, слух, обоняние и др.

Метапредметные:

Регулятивные: планирование и контроль – планировать и контролировать свои действия, соблюдать правила поведения на уроке для того, чтобы получить самому хорошие результаты и не мешать успешной работе товарища.

Познавательные: общеучебные – осуществлять смысловое чтение; знаково-символические – использовать знаково-символические средства для решения учебных задач; предметные – иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество – проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; управление коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные: проявлять интерес к изучению темы, способность к самооценке; осознавать ответственность человека за общее благополучие.

Оборудование: учебник «Окружающий мир» авт. Н.Ф. Виноградова, тетрадь «Окружающий мир» авт. Н.Ф. Виноградова, карточки с названиями органов чувств, аудиозапись звуков, подбор предметов для различения на ощупь, для зрительного восприятия, стаканы с водой для различения на вкус, флакончики с ароматизированным маслом .













Ход урока

I.Организация класса.

II. Актуализация опорных знаний. Постановка учебной задачи.

-На прошлом уроке мы начали изучать большую тему «Здоровье» и искали ответ на вопрос «Только ли от врачей зависит наше здоровье». Напомните, к какому выводу вы пришли? (Здоровье зависит от нашего поведения, здорового образа жизни)


- Как хорошо, когда человек здоров, у него ничего не болит! Про такого человека говорят «У него организм работает, как часы», т.е. все органы, как детали часов, работают слаженно, без сбоев.

- Как вы думаете, надо ли обычному человеку не врачу, не доктору изучать, знать свой организм? Почему? (Ответы детей)


Если здоровье организма зависит от нашего поведения, то мы должны изучать свой организм, чтобы знать, что для него вредно, а что полезно.


- Сегодня мы будем изучать наш организм.

Тема: «Наши помощники – органы чувств»

Поднимите руку, кто слышал выражение органы чувств.


Сегодня мы уточним, что такое органы чувств, узнаем, какую помощь они оказывают человеку и что надо делать, чтобы они хорошо работали.


В словаре Ожегова сказано: “Орган - часть организма, имеющая определенное строение и специальное назначение”.


-Готовы ли вы сами определить эти органы?

Я помогу вам, дам некоторые подсказки.

Итак, с помощью этих органов человек познаёт, воспринимает окружающий мир.

(Если у детей возникнут трудности, то необходимо подвести их к мысли воспользоваться своим житейским опытом.)

Записать ответы детей на доске

Сейчас я предлагаю исследовать наши предположения и определить, являются ли органы чувств нашими помощниками. А кто такие исследователи?

Значит, и мы можем назвать себя исследователями. Так что же будет предметом нашего исследования? (Мы будем исследовать человека.)



III. Изучение нового материала.

  1. Орган зрения – глаза.

Проведём небольшой опыт.

- Закройте глаза. Возможно ли, не глядя, назвать предмет, что у меня в руке?

- Откройте глаза. И что же? Какой орган помог вам в этом? В чём заключается их помощь?

Глаза помогают нам видеть форму, размер, цвет предмета.

Глаза ещё называют органом зрения.

Глаза – очень важный орган. Большую часть информации об окружающем мире человек получает с помощью глаз. Весь день, пока мы не уснём наши глаза в работе. Очень важно их беречь.

Откройте учебники на с.58

Рассмотрите внимательно рисунки, подумайте, что вредно для глаз, что полезно.

Сформулируйте правила, которые необходимо выполнять, чтобы сохранить зрение.

Проведём небольшую гимнастику для глаз.

  • «Бабочка»: сильно зажмурить глаза, потом открыть и быстро-быстро поморгать.

  • «Сова»: сильно зажмурить глаза, потом широко распахнуть их.

  • «Муха»: представьте себе, что на доске муха. Я буду вам называть направление, а вы будете глазами показывать, где должна находиться муха.


  1. Орган слуха – уши.

Проведём ещё одно исследование. Игра «Угадай, чей голосок». Сейчас вы с закрытыми глазами должны будете отгадать, кому или чему принадлежат звуки. (Включаю звуки: пение кукушки,гроза )

Как вы догадались, ведь глаза у вас были закрыты? (Услышали)

Какой орган помог вам в этом? (Уши)

Сделайте вывод, в чём помогают уши.

Уши называют органом слуха. У каждого человека своя форма ушей. Снаружи ухо напоминает раковину, она так и называется – ушная раковина. С помощью ушей мы слышим звуки, различаем их между собой, можем определить, откуда идёт звук.

Как вы думаете, а нужно ли беречь орган слуха? Как? (Необходимо следить за чистотой ушей, каждый день мыть их тёплой водой с мылом, опасаться попадания в ухо предметов, которые могут его травмировать.)

Что ещё важно? Рассмотрите рисунки в учебнике на с. 57. О чём они? (О влиянии излишнего шума на органы слуха.)

  1. Язык – орган вкуса.

Проведём очередное исследование. Перед вами на столе стоят стаканы. В них налиты вода и сок. Как можно с закрытыми глазами определить что в каждом стакане?

Один ученик получает стакан с водой и соком, проводит наблюдение.

Какой орган вам помог? (Если учащиеся назовут рот, необходимо предложить ещё раз сделать глоток и понаблюдать, что во рту реагирует на вкус)

Какой вывод можно сделать? (С помощью языка человек определяет вкус)


  1. Нос – орган обоняния.

Проведём ещё одно исследование. В одном флаконе зёрна кофе, а другом – дольки чеснока. Как вы можете распознать запахи? Попробуйте это сделать.

Сделайте вывод. (С помощью носа человек распознаёт запахи)

Нос – орган обоняния. Обоняние – очень важная способность чувствовать и различать запахи.

  1. Кожа – орган осязания.

Как ,не глядя, определить, что лежит в этой корзине?

Ещё один орган чувств – кожа, орган осязания.

Какую помощь оказывает нам кожа? (Различаем тепло, холод, острые предметы. Если учащиеся называют не всё, предлагаю потрогать кончик иглы, кусочек льда, их форму)

Кожа – верный защитник. Её нужно беречь, содержать в чистоте.

IV. Закрепление изученного материала.

Итак, мы закончили исследования.

Сколько органов чувств у человека? Перечислите их. (С опорой на таблицу)

Какой вывод вы можете сделать? (Органы чувств помогают нам лучше узнать тот мир, который нас окружает, правильно вести себя. Поэтому к ним нужно бережно относиться.)

Сравните свой вывод с тем, который сделали авторы учебника.

Практическая работа.

Работа в группах.

Сейчас вы проверите работу некоторых органов чувств.

Задание 1.

Перед вами 3 флакончика, отмеченных цветной резинкой, с ароматом разных растений. В одном – масло пихты, в другом – масло апельсина, в третьем – масло мяты.

Определите, какое масло в каждом флакончике. Закрасьте ячейку с названием карандашом того же цвета, что и резинка.


Проверка

Работу какого органа вы наблюдали, выполняя это задание.


Задание 2.

Пред вами мешочки с предметами. Определите, что находится в мешочке, только с помощью руки. Запишите название предметов.


Проверка

Назовите орган, который помог вам выполнить это задание.


Отгадайте загадки. О каких органах чувств идёт речь?

Между двух светил

В середине я один.

(Нос.)

Один говорит,

Двое глядят,

Двое слушают.

(Язык, глаза, уши.)

У зверушки – на макушке,

А у нас – около глаз.

(Уши.)

Всегда во рту,

А не проглотишь.

(Язык.)

  1. Работа в парах.

Откройте тетради на с.25. Выполните задания.

V. Рефлексия.

Ответили вы на вопросы, которые ставили в начале урока?

Какие органы помогают нам узнавать мир?

Важно ли применять в жизни знания, полученные на уроке?

О чём бы вам хотелось рассказать своим близким?

Здесь представлен конспект к уроку на тему «Наши помощники-органы чувств», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Окружающий мир (1 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Наши помощники-органы чувств

Наши помощники-органы чувств

Окружающий мир в 1 классе по теме:"Наши помощники-органы чувств".  Цели урока: сформировать понятие «органы чувств», показать роль и специфику разных ...
Наши помощники-органы чувств

Наши помощники-органы чувств

. МОАУ «НОШ №75» г.Оренбург. Конспект урока по окружающему миру. во 2 классе по программе «Начальная школа 21 века». Подготовила ...
Наши помощники-органы чувств

Наши помощники-органы чувств

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Технологическая карта урока. . Предмет:. Окружающий мир. . Класс:. 1 классе Наименование учебно-методического комплекта (УМК):. ...
Наши органы чувств

Наши органы чувств

Мутасьевский филиал. МБОУ Устьинская СОШ. Моршанского района Тамбовской области. Конспект урока. . по окружающему миру. 3 класс. . ...
Наши помощники- органы чувств

Наши помощники- органы чувств

РЕСПУБЛИКА МОРДОВИЯг.Саранск Муниципальное образовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов ...
Наши помощники – органы чувств

Наши помощники – органы чувств

Муниципальное автономное образовательное учреждение. средняя общеобразовательная школа № 58. План – конспект  урока по окружающему ...
Органы чувств

Органы чувств

. 1. Шорина Е.С. 2. А.А. Плешаков «Окружающий мир». 3. окр. мир. 4. 3 класс. 5. Органы чувств. 6.Цели: 1) Формирование общего представления ...
Органы чувств

Органы чувств

. Урок окружающего мира для 3 класса. «Органы чувств». Выполнила:. учитель начальных классов. филиала МБОУ Возрожденской ...
Мои пять чувств

Мои пять чувств

Урок - исследование. . 3 класс. окружающий мир УМК «Школа России» по теме. «Мои пять чувств». составлен и проведен в соавторстве: Смолькова Елена ...
Путешествие в страну чувств

Путешествие в страну чувств

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 132. «Детский сад присмотра и оздоровления». Кемеровская область г. Кемерово. ...
Органы чувств человека. Уши. Уход за органами слуха

Органы чувств человека. Уши. Уход за органами слуха

Учитель: Макарова С.А. Предмет: Познание мира. Класс: 1 «Е». Тема 1 урока:. Органы чувств человека. Уши. Уход за органами слуха. Цель обучения ...
Наши любимые животные

Наши любимые животные

Департамент образования г. Москвы. ЗОУО ГОУ д/с №1671. компенсирующего вида. Конспект урока окружающего мира. «Наши любимые животные». ...
Наши подземные богатства

Наши подземные богатства

Учитель: Григорьева. Наталия Владимировна. Лужский район,. город Луга,. МОУ «Средняя. общеобразовательная. школа №3». Стаж работы: 25 ...
Органы чувств

Органы чувств

Урок окружающего мира в 3 классе по теме «Органы чувств». Цель:. формировать умение получать информацию об окружающем мире с помощью органов чувств. ...
Органы чувств

Органы чувств

Этапы урока. . Задачи. . . Деятельность учителя. . Деятельность ученика. . Организационные формы. . Оценивание. . . Используемые. ...
Наши помощники – домашние животные и культурные растения  -Урок окружающего мира

Наши помощники – домашние животные и культурные растения -Урок окружающего мира

Дворянчикова Наталья Викторовна. учитель начальных классов. МБОУ «Гимназия №7». Города Торжка. Тверской области. ...
Наши помощники – домашние животные

Наши помощники – домашние животные

Карих Наталья Александровна. Учитель начальных классов. МОУ «Тубинская СОШ». Усть – Илимского района. Иркутской области. Урок ...
Наши подземные богатства

Наши подземные богатства

Конспект урока по предмету. . «Окружающий мир» в 4 классе. (УМК «Школа России»). Автор учебника. :. А. А. Плешаков. по теме:. ...
Наши подземные богатства

Наши подземные богатства

Урок по предмету «Окружающий мир» в 4 классе. . Тема:. Наши подземные богатства. Цели. : 1. Обобщить сведения о полезных ископаемых, наиболее ...
Органы чувств

Органы чувств

Конспект. «Органы чувств. ». Задачи:. Образовательные:. дать представление детям об органах чувств (глаза, уши, нос, язык) их назначение. Воспитывающие:. ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:18 августа 2018
Категория:Окружающий мир
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект