Конспект урока «Мы живём среди людей» по окружающему миру

Ток-шо́у (от англ. talk show разговорное шоу) вид телепередачи, в котором один или несколько приглашённых участников ведут обсуждение предлагаемых ведущим тем. Как правило, при этом присутствуют приглашённые в студию зрители. Зрителям предоставляется возможность задать вопрос или высказать своё мнение.

Ток-шоу как форма внеурочной работы – это ответы на вопросы, задаваемые залу, представляющими разные точки зрения на данную проблему. Роль зала при этом не сводится только к тому, чтобы задавать вопросы экспертам, зрители могут брать слово и дополнить ответы экспертов или героев ток-шоу. Ведущий помогает правильно адресовать вопросы, задает дополнительные вопросы экспертам, направляет и стимулирует дискуссию. В роли ведущего может выступать учитель или хорошо подготовленный ученик. Ученики-эксперты и гости – участники ток-шоу предварительно знакомятся с сутью проблемы, подбирают соответствующий материал для реализации своей роли в дискуссии.

Ток-шоу «Мы живём среди людей» для учащихся среднего звена

Цели и задачи:

• развитие у учащихся навыков совместной деятельности, коммуникативных умений;

• способствовать расширению кругозора учащихся;

• развивать у учащихся навыки публичных выступлений;

• познакомить с законами общения;

• воспитание культуры ведения дискуссии (умения терпимо относиться к различным точкам зрения, уважать людей независимо от их позиций и умений, уметь слушать и аргументированно отстаивать свою точку зрения).

«Тот, кто думает, что сможет обойтись без других, сильно ошибается, но тот, кто думает, что другие не смогут обойтись без него, ошибается еще больше»

(Ф. Ларошфуко).

«В общении следует держаться так, чтобы друзей не делать врагами, а врагов друзьями» (Пифагор)

Ведущий: Здравствуйте! Мы начинаем ток-шоу! Тема нашей встречи «Мы живём среди людей». Герои нашей программы – ученики 8 класса, которые поделятся с нами своими проблемами. Будет ли наше ток-шоу интересным, проблемным, захватывающим зависит от вашей активности. Давайте проанализируем следующую ситуацию:

«СПОР ПРО ВЕЖЛИВОСТЬ»

Учащиеся 8 класса разыгрывают сценку

• Вот, например, если я сижу в автобусе, - закричала Анна, - а входит старушка, я ей сразу место уступаю!

• Это каждый дурак знает! – закричал Кирилл. – А ещё надо сказать: «садитесь, пожалуйста!» Поняла, ворона?

• Ты что, с приветом? – закричала Алёна. – Надо сказать этой старушке: «Будьте добры, садитесь, пожалуйста». Понятно? А так она и не захочет садиться на твоё дурацкое место!

• Да пока ты будешь говорить свои длинные ослиные речи, старушка, может быть, вообще вылезет из автобуса!- Сказала Люба.

• Не беспокойся! Старушка не такая уж попрыгунья. – Сказал Серёжа.

Ведущий: Спорили – спорили. И без конца по разговору «пробегали» то осел, то козёл, то ворона, то баран.

О чем спорили дети? Можно ли назвать этих ребят вежливыми? Какие ошибки они допустили во время спора? Каким тоном они разговаривали друг с другом? Как обращались друг к другу?

Ответы зрителей

Умеют ли эти дети спорить? На что больше похож их разговор: на спор или на ссору?

Представляю слово учителю русского языка Исаевой Л.В.:

Спор, дискуссия – словесное обсуждение какого-либо вопроса, в котором каждый отстаивает своё мнение.

Ссора – состояние взаимной вражды, перебранка.

Ведущий: Говорят, что в споре рождается истина. Может ли истина родиться в таком споре?

Высказывания детей и учителя русского языка Исаевой Л.В.:

Чтобы высказать свою точку зрения и не обидеть собеседника, употребляют специальные слова и обороты речи.

Прочитайте следующие обороты речи: (Слайд )

Я думаю, что ты прав (не прав)… Ты говоришь чепуху… Мне кажется, что ты ошибаешься… Ты думаешь, когда говоришь?… Ну что ты говоришь?… Я согласен (не согласен) с тобой… Ты что, с приветом?… Извини, я не могу с тобой согласиться… Давай подумаем вместе… Это каждый дурак знает!…

Выберите только те из них, которые вежливый человек может использовать во время дискуссии

Ответы детей.

Ведущий: Обращаю ваше внимание на простые правила ведения спора

(Слайд со смайликом «Спорьте, но не ссорьтесь!»)

• НЕ СПОРЬ ПО ПУСТЯКАМ, т.е. БЕЗ ПРИЧИНЫ

• ПОМНИ ВСЕГДА, О ЧЁМ СПОРИШЬ, т.е. О ПРЕДМЕТЕ СПОРА

• ИМЕЙ ВСЕГДА В СПОРЕ ПРИМЕРЫ И ДОКАЗАТЕЛЬСТВА

• ВЕДИ СПОР ДОСТОЙНО: БУДЬ СПОКОЕН, ВЕЖЛИВ, УВАЖАЙ ЧУЖОЕ МНЕНИЕ

Ведущий: Мы живем среди людей. Как вы понимаете эти слова?

Некоторые ребята считают, что знать правила поведения ни к чему. Может быть, действительно, все равно, как человек ест, ходит, здоровается, обращается к людям и, самое главное, как он поступает?

Может быть поведение каждого – его личное дело? Наверное, да. Но только в одном случае – когда человек, как Робинзон, живет на необитаемом острове.

(Слайд Робинзон, слова Кассиля)

Мы с вами не Робинзоны. Мы живем среди людей. И нам всегда нужно думать о том, удобно, легко ли рядом с нами окружающим.

Легко ли окружающим рядом с вами? Воспитанные ли вы люди? На эти вопросы отвечали наши восьмиклассники. Давайте посмотрим результаты теста «Приятно ли со мной общаться?»

Ребята ответили на 20 вопросов и посчитали свои баллы.

Наши ребята набрали от 45 до 70 баллов. А что это значит?

Результат весьма удовлетворительный. Единственное, что можно сказать: в деле овладения искусством общения у вас всё впереди. Сегодня мы этому и будем учиться.

Наши восьмиклассники хотят поделиться своими историями, а вас, зрители, я попрошу ответить на их вопросы.

1-й рассказ (Аня):

Я пришла в гости к подруге Тане. В клетке сидела замечательная яркая птица – любимый Танин попугай.
- Ничего себе птичка. Симпатичная, - сказала я, - у меня такая же была. Только сдохла. Они долго не живут. Нежные очень.
Таня загрустила и замолчала. Я не поняла: что я такого сказала?
2-й рассказ (Алёна):
За пять минут до первого урока мы все сидели в классе. Моя подружка Оля пришла последней. У нее был расстроенный вид, заплаканные красные глаза. Я бросилась к ней и закричала:
- Почему у тебя глаза на мокром месте? Что у тебя случилось? Расскажи! Кто тебя обидел?
Тут подскочили Люба с Аней:

- Ну, давай, давай, рассказывай!.

Все закричали:
- Что случилось? Почему у тебя слезы?
А Оля разрыдалась и выбежала из класса. Мы в недоумении…
3-й рассказ (Кирилл):
Моему другу Вове папа подарил на день рождения марки, и Вовка принёс их в школу мне показать.

- Вот какие марки! Тебе нравятся? – спросил он меня.
Я засмеялся и сказал:

- Да у меня таких навалом! Что в них такого особенного? Они никакой ценности не представляют. Эх, ты! Тоже мне филателист! И твой отец хорош – в марках не разбирается! Чепуха, а не марки! Вот хочешь, я тебе покажу мои?
Но Вова не захотел. И потом еще три дня со мной не разговаривал…Почему?

Ведущий: Приглашаю учителей провести небольшой экзамен для наших героев.

Учителя:

1. Как поступить, если вы увидели знакомого слишком поздно и не успели поздороваться?

А) догнать и поздороваться Б) сделать вид, что все в порядке

В) при следующей встрече все объяснить и извиниться.

2. Можно ли одалживать расческу?

А) Можно. Не ходить же лохматым. Б) Нельзя. Расческа – предмет личного пользования. В) Можно. Но только близким людям.

3. Вы проходите мимо группы учителей, среди которых ваш классный руководитель. Как поступить?

А) Поздороваться с классным руководителем, вежливо назвав его по имени и отчеству.

Б) Не называя имени и отчества, поздороваться, глядя на классного руководителя, подчеркивая этим уважение к нему.

В) Поздороваться со всеми учителями, даже если они не работают в вашем классе.

4. Найдите ошибку в обращениях и исправьте её:

А) Телефонный звонок: « Алло, Таню позовите!»

Б) Диалог: « С днем рождения, Маша!» - « Это что, книга? Ладно, потом посмотрю. А конфеты мне нельзя. У меня на шоколад аллергия».

В) Случай в автобусе: « Садитесь, бабушка. И куда вы все ездите, в ваши годы пора дома сидеть».

Ведущий: Сейчас я предоставлю слово победителям школьного конкурса чтецов.

Вера: