Конспект урока «Мы зрители и пассажиры» по окружающему миру для 2 класса

Тема: Мы зрители и пассажиры

Цель: способствовать формированию у учащихся культуры поведения в общественных местах.

Задачи:

• Знакомство с правилами поведения в театре и общественном транспорте;

• Развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы, высказывать своё мнение, убеждать;

• Формирование навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой;

• Создание условий для воспитания положительных качеств: терпимости, вежливости, уважения.

Оборудование и материалы: ПК, мультимедийный проектор, интрернетресурсы, презентация, раздаточный материал (папка-файл с готовой таблицей для постановки задач , правилами поведения в общественном транспорте, «лесенкой» самооценки – всё это в двух экземплярах, чтобы хватило на каждого ученика)

Ход урока:

1. Оргмомент

2. Повторение пройденного.

• Какие пословицы и поговорки о дружбе, друзьях вы запомнили?

• В день рождения приятно приглашать близких вам людей, друзей. Они дарят подарки. Но, как мы выяснили на прошлом уроке, их нужно уметь не только преподнести, но и принять. Давайте вспомним ск. Чуковского «Муха-Цокотуха». Много гостей к ней собралось на именины: «Приходили к мухе блошки,

Приносили ей сапожки,

А сапожки не простые,

В них застёжки золотые…»

Вот как Муха приняла этот подарок (читают наизусть подготовленные ученицы):

• Что за чудные сапожки!

Где вы достали, блошки?

Буду их всю жизнь носить

И весь век благодарить!

• У меня уж есть сапожки

И получше этих, блошки,

Их отдам своей сестре,

Что живёт на той горе.

• Вам спасибо, мои блошки,

За прекрасные сапожки.

Ох, какое будет горе,

Если мне они не в пору.

Какой вариант вам кажется самым вежливым? Почему?

• А среди приглашённых гостей могут быть те, о ком вот этот кроссворд (Слайд 2)

1. Он за партою одной целый год сидит со мной.

Карандаш мне, ручку даст, никогда скучать не даст.

И его надёжней нет, он по парте мой… (сосед)

2. Этим словом называются все, кто вместе обучаются.

Товарищи, друзья, проказники, конечно, это … (одноклассники)

3. На контрольной даст списать, с ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет, знает мой любой секрет.

Радость делит он со мной, за меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг, мне поможет верный …. (друг)

ЩЕЛЧОК левой кнопкой мышки : сл.ТЕАТР

3. Определение темы урока.

На последних уроках речь шла о поведении в школе, о культуре поведения в гостях. Говорили о том, какие волшебные слова существуют и в каких случаях мы их используем. Помня это, и зная ведущее слово сегодняшнего урока, подумайте, о чём будет речь на уроке?

4. Постановка задач урока. СЛАЙД 3

Учащиеся достают из папки-файла листы с таблицей (образец на слайде 3)

Технология РКМЧП (ЗХУ)

У этой таблицы 3 столбика: знаю, хочу узнать, узнал. Попробуйте заполнить 1 и 2 столбики , исходя из темы урока. Далее идёт работа индивидуально, затем обмен мнениями и продолжение заполнения в парах, в группах. 1 человек от группы выступает с отчётом о проделанной работе.

5. Новая тема.

Какие театры вы знаете в нашем городе? (Слайд 4)

Есть такое выражение «Театр начинается с вешалки» . Что оно означает, всю глубину данного высказывания мы сейчас разбирать не будем. Подумаем над тем, что лежит на поверхности. А именно, войдя в здание театра, в первую очередь мы направляемся в гардероб. Для чего?(ответы детей)

Послушайте историю, которая случилась с одной девочкой. Подготовленные учащиеся читают наизусть стихотворение А.Барто «В театре»

Какие ещё правила можно сформулировать, послушав это стихотворение?

Теперь, я думаю, вы без труда сможете ответить на предложенные вопросы (Слайд 5 коллективно)

6. Предварительный итог.

Заполнение 3-го столбика таблицы при помощи вопросов слайда 5.

7. Продолжение новой темы.

Побывав в театре, мы отправляемся домой. Личного автомобиля и водительского удостоверения ни у кого из присутствующих нет, а потому воспользуемся общественным транспортом. Из зрителей мы становимся…. (пассажирами)

А для пассажиров существуют свои правила, и они все чётко прописаны

• Технология РКМЧП , стратегия «Инсерт»

Учащимся предлагается ознакомиться с правилами самостоятельно (в папке-файл на партах) и сделать пометки (см. Слайд 6)

Самостоятельная работа. Проверка усвоенного (обращение к конкретному ученику):

• Что из прочитанного ты уже знал (отметил V) ? 2-3 человека

• Что узнал для себя нового (отметил +) ? 2-3 человека

• Какие моменты не понятны (отметил ?)? 2-3 человека

Сопоставление прочитанного с рисунками учебника стр.62 Слайд 7

Какое правило не отражено на листах (с которыми сейчас работали), но мы его сформулировали, глядя на один из рисунков? (войдя, оплати свой проезд)

• Теперь, я предлагаю посмотреть мультфильм ( Демонстрация мультфильма «Шёл трамвай 10 номер»

Сюжет этого мультфильма, с каким правилом можно сопоставить?

• Стр.63 учебника (рисунки) Слайд 8

Как вы думаете, какой общественный транспорт показан на этих рисунках? Он есть в нашем городе? А может так случится, что вы поедете в такой город, где есть метро? Следовательно, надо уметь себя правильно вести.

Работа в парах: каждая пара выбирает себе рисунок и формулирует правило. Построение ответа по схеме (на доске): Мы считаем, что ребята (мальчик) правильно (не прав)………., потому что ……….

8. Итог.

Сегодня на уроке мы были не только учениками, но и примерили на себя роль зрителей и пассажиров. Оказывается культура поведения нужна не только в школе, гостях, но и …

Что нового узнали?

Слайд 9 «Лесенка» самооценки (на каждого в папке-файле)

Слайд 10