Конспект урока «Органы чувств человека» по окружающему миру для 1 класса

2

3

4

5

6

7

Новые подходы в преподавании и обучении.

Обучение критическому мышлению

ОдО

ОО

ИКТ в обучении

Обучение талантливых и одарённых учеников

Соответствие с возрастными особенностями учащихся.

Управление и лидерство в обучении.

Время

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Модули

10мин

Стадия вызова

1. Орг. момент.

Сегодня мы будем опять

наблюдать,

Делать выводы и рассуждать.

А чтобы урок пошёл впрок –

Активно включайтесь в урок.

Закройте глаза, подумайте о самом хорошем. Я желаю вам удачи!

Деление на группы.

Сегодня у нас вкусное деление.

Я прошу вас, пока не раскрывать конфетки.

Разделитесь на группы. На столах листы каждой группы.

2. Актуализация ЗУН.

- Какое время года?

- Какие приметы осени мы можем назвать?

- Что мы можем наблюдать осенью?

3. Сообщение темы и цели урока.

Постановка проблемы.

- А что нам помогает наблюдать? (можно использовать наводящие вопросы)

Сегодня на уроке мы узнаем: кто наши помощники, без которых нам не обойтись.

Дети стоят в кругу. Берутся за руки, закрывают глаза.

Берут из сумочки конфетки. Делятся по цвету.

Осень.

(Ответы) Листья, дождь

Падает лист, улетают птицы…..

Глаза, уши…

1,7

1,2,6

2,3,5,6

2,5,6,7

20мин

Стадия осмысления

4. Формирование ЗУН.

А вот теперь нам понадобятся конфетки.

- Как вы разделились по группам?

- Каждая группа, опишите как выглядит ваша обёртка.

- Что помогло вам описывать? Чем вы смотрели?

Глаза – это главная часть организма человека. Это орган – зрения. При помощи глаз мы видим красоту мира. Различаем цвет и форму, можем что-то прочитать или увидеть картину.

- Какой формы ваша конфета?

- Какая обёртка на ощупь?

- Что вам помогло это понять?

Кожа – орган осязания. С её помощью мы можем ощутить температуру предмета, твёрдость, шершавый или колючий и др.

- Помните обёртку в руках. Что теперь происходит?

- Как вы это поняли?

- С помощью чего?

Уши – орган слуха. С их помощью мы слышим звуки. Без слуха мы не смогли бы научиться говорить правильно, не понимали бы музыку, стихи. Это тоже важный орган чувств.

- Ну а теперь, надорвите обёртку и понюхайте конфетки.

- Что вы чувствуете, опишите, чем они пахнут.

- Что вам помогло?

Нос – это орган обоняния. Мы чувствуем запахи вокруг нас.

- Ну а теперь положите конфетку в рот. Опишите, что вы чувствуете.

- Что вам помогло?

Язык – это орган вкуса.

Мы чувствуем горечь и сладость, солёное и кислое.

5. Физминутка.

Музыка из фильма «Усатый нянь».

6. Закрепление.

Сейчас вы будете работать по группам. Вам необходимо найти часть организма человека, которой не хватает. Опишите, для чего служит она нам.

Уход за органами.

- Как вы думаете, нужно ли ухаживать за органами чувств?

- А как?

- Какие вы молодцы! Вы все правы.

По цвету

Форма, цвет, что нарисовано.

Глаза.

Круглая, овальная.

Гладкая.

Кожа.

Обёртка шуршит.

Услышали.

Ушами.

Надрывают обёртку.

Нюхают.

Яблоком, смородиной…

Нос.

Описывают вкус.

Язык.

Выполняют движения под музыку.

Дети добавляют орган (нос, глаза, рот с языком, руку, уши).

Описывают для чего орган нужен.

Да

Чистим зубы, полоскаем рот, моем уши, руки, одеваем шапку….

1,2,3,5,6,7

1,2,3,5,6,7

1,4

1,2,3,6,7

3

5мин

Стадия рефлексии

1. Итог урока.

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вам понравилось?

Форматив.

«Дерево».

Органы чувств.

2,3,6

3