Конспект урока «Развитие и размножение животных» по окружающему миру для 3 класса

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 17
им. В.С.Завойко»

Петропавловск-Камчатского городского округа

План – конспект урока

по окружающему миру

3 класс

«Развитие и размножение животных»

учитель начальных классов

Смолина Светлана Юрьевна

Петропавловск –Камчатский

2014 – 2015 учебный год

Цель: познакомиться с особенностями развития и размножения животных

Задачи: формировать в рамках урока универсальные учебные действия

Личностные УУД :

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить;

- умение определять своё отношение к миру.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

- работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

1.Общеучебные универсальные действия:

- формулирование темы урока;

- поиск и выделение необходимой информации (работа в группах с текстом и иллюстрациями учебника, наглядными пособиями);

- умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;

- смысловое чтение как осмысление цели чтения.

2.Универсальные логические действия:

- анализ объектов с целью выделения существенных признаков;

- синтез как составление целого из частей;

- выбор оснований для сравнения;

- подведение под понятия, распознавание объектов;

- установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательств;

- выдвижение гипотез.

3. Постановка и решение проблемы:

- самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового характера.

Коммуникативные УУД:

- умение слушать и вступать в диалог;

- участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Основные методы и технологии развития УУД, используемые в рамках урока:

• технология проблемно - диалогического обучения

• технология продуктивного чтения

• технология оценки учебных успехов

• технология групповой работы

Оборудование: учебник А.А.Плешаков « Мир вокруг нас»; рабочая тетрадь А.А.Плешаков «Окружающий мир», 3 класс (часть 1); картинки (медведь, питон, карась, курица, бабочка, лягушка); индивидуальные карточки для групп, для учащихся; ноутбуки; интерактивная доска.

Тип урока: урок изучения новых знаний.

Структура и ход урока:

Этап

урока

Приложения.

1. ЖИВОТНЫЕ

растительноядные

всеядные

Заяц, олень, ёж, ящерица медведь, лиса, рысь, песец

Лягушка, птицы, жуки

Ястреб, сова, волк, тигр

2.Интерактивный тест.

1) Как называют группу животных, которые охотятся на более крупных животных?

-всеядные

-хищники

-насекомоядные

2) К какой группе по способу питания относятся олень, заяц, ёж?

-растительноядные

-всеядные

-хищники

3)Какие из перечисленных животных относятся к хищникам?

-сова, волк, тигр

-медведь, рысь, лиса

-лиса, волк, сова

4)С чего начинаются цепи питания?

-насекомоядное животное

-растительноядное животное

-растение

5)Выбери верную цепь питания:

3)Карточки для работы в группах.

1группа. Рыбы

Прочитать научно-познавательный текст в учебнике на странице 102. Выделите основные этапы развития вашего животного. С помощью картинок и слов составить схему размножения и развития животного. По окончанию работы выбрать выступающего.

2группа. Земноводные.

Прочитать научно-познавательный текст в учебнике на странице 102. Выделите основные этапы развития вашего животного. С помощью картинок и слов составить схему размножения и развития животного. По окончанию работы выбрать выступающего.

3 группа. Пресмыкающиеся.

Прочитать научно-познавательный текст в учебнике на странице 102. Выделите основные этапы развития вашего животного. С помощью картинок и слов составить схему размножения и развития животного. По окончанию работы выбрать выступающего.

4группа. Птицы.

Прочитать научно-познавательный текст в учебнике на страницах 102-103. Выделите основные этапы развития вашего животного. С помощью картинок и слов составить схему размножения и развития животного. По окончанию работы выбрать выступающего.

5 группа. Звери.

Прочитать научно-познавательный текст в учебнике на страницах 103-104. Выделите основные этапы развития вашего животного. С помощью картинок и слов составить схему размножения и развития животного. По окончанию работы выбрать выступающего.

4)Карточки для самостоятельной работы.

Вставьте пропущенные звенья в цепи питания.

Кора дерева

.......…..

……