Тема урока "Отечественная война 1812 года". 8-й класс

Цель: Сформировать представление об Отечественной войне 1812 года как одной из самых славных вех отечественной истории, в которой нашли отражение массовый героизм, патриотизм и готовность к самопожертвованию солдат и офицеров.

Задачи урока:

• сформировать у учащихся представления о причинах войны, о силах и планах сторон, характере войны, ее основных этапах, главных источниках победы России в войне;

• развивать умение делать выводы и обобщать материал, закреплять навыки работы с картой, историческими источниками;

• воспитывать чувство патриотизма, уважения к прошлому своего народа путем воздействия исторических образов на личности учащихся.

Оборудование:

• учебник А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России ХIХ в. 8 кл.

• учебная карта «Отечественная война 1812 г.»;

• школьный атлас по истории России. ХIХ в.;

• схема «Причины Отечественной войны 1812 г.»;

• таблица «Основные события Отечественной войны 1812»;

• мультимедийный проектор, экран;

• цифровой видеоноситель формата DVD «Великие полководцы»

• цветные лепестки (4 цвета) для составления ромашки чувств на каждую парту, степлер, сердцевина для цветка. 
  
  
  

Тип урока: урок усвоения новых знаний:

Этапы урока:

I.Организационный этап

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

III. Актуализация знаний.

IV. Этап усвоения новых знаний

1.Начало войны. Планы и силы сторон.

2. Смоленское сражение.

3. Назначение Кутузова главнокомандующим.

4. Бородинское сражение.

5. Татуринский манёвр. Наполеон в Москве.

6.Партизанское движение.

7. Гибель « Великой армии». Итоги войны

8. Куряне-участники Отечественной войны 1812 года (презентация проекта)
V.Этап закрепления изученного материала.

VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)

VII.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Эпиграф к уроку:

“Умереть – так только за Отчизну,
Жить – так только Родиной дыша”.

Мусса Джалиль

Ход урока.

I.Организационный этап

Учитель: Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда

Улыбки ваших милых глаз.

Я знаю: каждый в классе гений,

Но без труда – талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений –

Мы вместе сотворим урок.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель: Есть события, смысл которых так велик, что рассказ о них длится века. Каждое новое поколение хочет слышать о нем. И слыша, люди становятся сильнее духом, потому что узнают, от какого крепкого корня ведут свой род. О таком событии мы сегодня и будем говорить.

Начать урок я хочу с отрывка из одного известного стихотворения:

- Скажи-ка, дядя,

Ведь недаром Москва, спалённая пожаром

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые,

Да говорят ещё какие,

Недаром помнит вся Россия

Про день Бородина.

Вопрос: -Какому историческому событию посвящены эти строки?

-Кто написал его?

-Кто сможет озвучить тему нашего сегодняшнего урока? (Отечественная война 1812 года) (слайд №1)

-Как вы думаете, а каковы цели нашего занятия?

-Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока (дети читают)

-Эти слова Муссы Джалиля сегодня мы посвящаем доблести, мужеству, горячей любви к Родине русского народа в войне 1812 года. Мы перелистаем героические страницы тех великих событий и погрузимся в эпоху того времени.

(Под звуки «Гром победы раздавайся» учащиеся перевоплащаются в ученых-историков, надев четырехугольные шапки)

III. Актуализация знаний.

-Для начала давайте вспомним как складывались отношения между Францией и Россией? (- Дело в том, что война между Францией и Россией была неизбежна. По мирному договору с Францией 1807 года Россия была вынуждена прекратить торговлю с Англией. Англия же была экономическим партнёром России, что плохо сказывалось на российской экономике. Нарушение Тизильтского договора Россией и стало основной причиной войны 1812 года)

- Как вы помните, Наполеону подчинялась практически вся Европа. Планы по завоеванию мира у него, конечно же были поистине огромными. "Я буду властелином мира, остаётся одна Россия, но я раздавлю её"

• Проблемное задание: Благодаря чему отсталая крепостная Россия одержала победу над передовой Францией? (слайд)

IV. Этап усвоения новых знаний

- Накануне войны Наполеон сказал следующее: «Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги. Если я овладею Петербургом, я возьму ее за голову. Заняв Москву, я поражу ее в сердце».

-Каковы же основные причины Отечественной войны 1812 года? (заполнение схемы, приложение 1)

-Наполеон и Александр I готовились к войне. Давайте, сравним численность армий России и Франции накануне Отечественной войны 1812 года.
Используя атлас, карта №1, опираясь на учебник – п.1 параграфа 4, сравните русскую и французскую армии: численность, расположение. Для войны с Россией Наполеон создал поистине “Великую армию” 600 тыс.чел. 

Учащимся дается задание по ходу рассказа, составить хронологическую таблицу «Основные события Отечественной войны 1812г».

В ночь на 12 июня 1812 года 400 тысячная армия Наполеона без объявления войны вероломно вторглась на территорию Российской империи. ( слайд)

Великий вождь Наполеон
К нам двадцать вел своих народов.
В минувшем нет таких походов:
Восстал от моря к морю стон
От топа конных, пеших строев;
Их длинная, густая рать
Всю Русь хотела затоптать…

Подобно бурному потоку,
Страну он нашу наводнил,
Подобно тигру он жестоко,
Невинну кровь России пил.

Русская армия насчитывала в то время около 210 тысяч солдат. Стоит отметить следующий факт, что русская армия была разделена на три армии.

1 – й армией командовал Барклай – де Толли, она прикрывала петербургское направление и была расквартирована вдоль реки Неман . 2 – й армией командовал князь Багратион – он находился в Белоруссии и прикрывал московское направление.

3 – й армией Тормасов - киевское направление

Послушаем информационную справку о генералах, возглавлявших русскую армию. (Приложение № 3) (слайды)

Учитель: Такое разрозненное расположение русских войск было только на руку Наполеону.

Вопрос классу: Какую цель он поставил перед собой? (Поодиночке разгромить русские войска, не дать им соединиться)

И ему это поначалу удалось. Назначенное соединение в районе Витебска не состоялось. И только 22 июля в Смоленске соединились армии Барклая де Толли и Багратиона.

Сражение под Смоленском продолжалось с 4 по 6 августа. 

Русские не отступали ни на шаг, дрались как львы. Французы ломились в ворота, бросались на валы, но не могли овладеть городом. Тогда Наполеон приказал жечь город, который не смог взять грудью. 

7августа русские войска оставили разрушенный и горящий город
Вопрос классу: Как вы думаете, какое значение имело сражение под Смоленском?

(Русская армия была не только сохранена, но и убедилась, что «Великая» и непобедимая армия не так уж непобедима, война приняла затяжной характер).

Русская армия отступала и общественность была недовольна, поэтому появляются разговоры об измене Барклая–де Толли, припомнили его шотландское происхождение.

Общественность требовала назначение главнокомандующим русской армии популярного в народе генерала, князя М.И.Кутузова.

8 августа главнокомандующим русской армии был назначен Кутузов.
Александр I не любил Кутузова, не мог простить ему поражения под Аустерлицем, не мог простить самостоятельности и популярности, однако был вынужден уступить. На вопрос племянника: «Неужели, дядюшка, вы думаете разбить Наполеона?- Кутузов ответил- «Разбить? Нет….Но обмануть, да, рассчитываю!»

(Видеофрагмент о М.И. Кутузове)

Вступив в командование армией в августе, Кутузов объявил, что действия Барклая де Толли были вполне верными, и отступил ещё ближе к Москве.

В 110 км от Москвы у села Бородино Кутузов решил дать генеральное сражение.

В Бородинском сражении М.И.Кутузов поставил задачу: ослабить врага, сделать его дальнейшее продвижение невозможным и поднять дух русской армии. Наполеон стремился разгромить русскую армию, захватить Москву и завершить войну.

Силы, к этому времени почти сравнялись: враг имел 132-тысячную армию, русские- 132 тыс. при большей артиллерии.

Бородинское сражение.
Задание: откройте карту-схему, найдите следующие объекты
1. Ставки – М.И.Кутузова, Наполеона.
2. Смоленские дороги: старую и новую.
3. Села – Семеновское, Шевардино.
4. Батарею Раевского.
5.Багратионовы флеши.

Рассказ учителя:

Обращение М.И. Кутузова:

«Вам придется защищать землю родную, послужить верой и правдой до последней капли крови. Каждый полк будет употреблен в дело, Вас будут сменять, как часовых, через каждые два часа. Надеюсь на вас!»

Накануне сражения по обычаю надели чистое белье, заботливо чистили ружья, точили штыки.
Ночью священники пронесли по лагерю чудотворный образ Смоленской Божьей Матери – заступницы Русской земли. За образом со слезами на глазах шел Кутузов, с ним весь штаб. На пути иконы на коленях стояли тысячи солдат и офицеров.

26 августа 1812г. на рассвете началось крупное сражение. Кутузов предпринял тактику активной обороны, изматывая силы противника.

Французы стремились прорваться через центр, обойти левый фланг, освободить путь на Москву/работа с учебной картой/. Однако сопротивление русских сделало это невозможным. Жестокие бои развернулись на Багратионовых флешах /земельных укреплениях/.Бой длился 6 часов под артиллерийским огнем. Флеши были захвачены лишь в середине дня.

Страшный бой завязался из-за Семеновских флешей. В течение нескольких часов флеши переходили из рук в руки. Здесь гремело 700 орудий, русские и французы не раз вступали в рукопашный бой. Именно здесь пал смертельно раненный князь Багратион – самый лучший, по мнению Наполеона, генерал русской армии. Под градом пуль он был унесен с Бородинского поля.

Кавалерия Уварова и Платова неожиданно напала на обоз и дивизию французов.

Позже началось сражение на батарее генерала Раевского. Здесь русские несколько раз отбрасывали французов назад, и лишь к вечеру французам удалось захватить укрепления.

Вот что говорит о Бородинском сражении современник:

Ученик: «В продолжении одиннадцати с половиною часов огонь и меч, действуя попеременно, истребили 75 000 человек и более 35 000 лошадей. Ядра, картечи, пули, ружья, копья, сабли, штыки - все в сей день стремилось к истребле­нию и сокрушению человечества. Раскален­ные пушки не могли уже выдерживать действия пороха и, с ужасным треском лопа­ясь, предавали смерти заряжавших их артиллеристов.

Смерть летала по всем рядам.

Целые батареи переходили по несколько раз из одних рук в другие. Земля исчез­ла: она вся была покрыта окровавленными трупами. Чрезмерный жар отнимал по­следние силы. Казалось, что сия полоса России превращена волшебным каким-то действием в адскую обитель.»

А что сказано об этом сражении у М.Ю. Лермонтова?

Ученик: «Вам не видать таких сражений!... Носились знамена, как тени, В дыму огонь блестел, Звучал булат, картечь визжала, Рука бойцов колоть устала, И ядрам пролетать мешала Гора кровавых тел. Изведал враг в тот день немало, Что значит русский бой удалый, Наш рукопашный бой!... Земля тряслась - как наши груди; Смешались в кучу кони, люди, И залпы тысячи орудий, Слились в протяжный вой.»

Учитель: А вот как изображена Бородинская битва в фильме «Война и мир» (просмотр фрагмента фильма)

Кутузов дал приказ отступить к Москве.

Количество потерь было велико. У французов пало около 60 тыс. человек, Россия оплакивала гибель 44 тыс. своих сынов. Кутузову не удалось разгромить французскую армию, не удалось остановить наступление.

Учащимся предлагается проблемное задание: Бородино – это победа или поражение?

Прежде чем ответить на поставленный вопрос, давайте узнаем мнение современников:

«Из всех моих сражений самое страшное то, которое я дал под Москвой. Французы показали себя достойными одержать победу, а русские стяжали(заслужили) право быть непобедимыми». Наполеон

«Я участвовал не в одной кампании, но никогда еще не участвовал в таком кровопролитном деле и с такими выносливыми солдатами, как русские». Наполеон

«Французская армия расшиблась о русскую армию». А.П. Ермолов

Вывод: Несмотря на тяжелые потери, русская армия была спасена, и в состоянии продолжать войну. Кутузов одержал моральную победу над Наполеоном, поднял дух русской армии. Это была победа нравственная. Бородинское сражение еще раз продемонстрировало все превосходства русской армии и военного искусства Кутузова над военным искусством Наполеона.

Кутузов отступал к Москве, Наполеон шел по пятам.

Физкультпауза

1 сентября 1812 г. в подмосковной деревне Фили состоялся военный совет, на котором решалась судьба древней столицы России.

Чтобы сохранить армию и Россию, Кутузов принимает решение – оставить Москву. Это было единственно верное решение, чтобы спасти Россию. 2 сентября 1812 г. русская армия оставила Москву без боя. Вслед за ней двинулось население.

Наполеон подошел к Москве. Он стоял на Поклонной горе и ожидал ключи от города. Так его встречали в Берлине, Вене, Милане, преподнося золотые или серебряные ключи от города на атласных подушечках. Но вскоре пришло сообщение, что город пуст. Наполеон вступил в Москву и объявил ее трофеем – в городе не осталось местных властей и «военный трофей» означал, что город отдается на разграбление. Грабила вся армия Наполеона – разворованы были даже захоронения царей в Архангельском соборе Кремля.

Вопрос классу: Как вела себя «великая армия» в Москве? (Чтение документов из учебника)

Вопрос классу: На что рассчитывал Наполеон в эти дни?

Захватив Москву и поразив ее в самое сердце, он был уверен, что добьется мира. В Москве армия получает зимние квартиры, а весной продолжает войну. Но то, что увидел Наполеон в Москве, было не похоже ни на Милан, ни на Рим.

В тот же день запылали пожары в разных частях города. Пожар Москвы стал символом войны 1812 г., символом самопожертвования русского народа, готового в борьбе своей идти до конца. Наполеон понял, что Москва – это ловушка, в которую заманил его Кутузов. И чем дольше он будет оставаться, тем скорее он лишится своей армии. Теперь свои правила диктовал Кутузов. А в это время русская армия совершила блистательный маневр. Отступив по Рязанской дороге на восток, она внезапно развернулась на юг и стала лагерем у села Тарутино. /работа с учебной картой/.

Французы были вынуждены отступить на разоренную ими Смоленскую дорогу. Враг отступал, его преследовали русская армия и партизанские отряды. Война приобретала народный характер.

Партизанское движение (рассказ обучающихся) /Денис Васильевич Давыдов; Александр Фигнер; Герасим Курин и Василиса Кожина/

Гибель «Великой армии»

Ранняя и суровая зима стала одним из бедствий для французов. «Великая армия» превратилась в огромную неуправляемую толпу. При переправе через реку Березина, Наполеон потерял еще 30 тыс. солдат. Границу перешли лишь жалкие остатки армии.

Сам Наполеон бросил войска и бежал в Париж.

В конце декабря 1812г. генерал- фельдмаршал М.И.Кутузов докладывал царю: «Война окончилась за полным истреблением неприятеля».25 декабря 1812 г. Александр I издал Манифест об изгнании врага и окончании войны.

• Решение проблемы, поставленной в начале урока: Благодаря чему отсталая крепостная Россия одержала победу над передовой Францией?

- моральный дух русской армии выше, патриотизм, мужество;

• талантливые полководцы, гений Кутузова,

-со стороны России война носила освободительный характер – Отечественная война, широко развернулась партизанская война, консолидация всего русского общества

Куряне-участники Отечественной войны 1812 годы (представление проекта обучающимися).

Детьми была проведена исследовательская работа. В результате обнаружены имена курян-участников Отечественной войны 1812 года, в том числе и наших земляков, уроженцев Тимского уезда: полковника Осипа Осиповича Бородаевского, Александра Онуфриевича Решетинского,  Антона Тимофеевича Терлецкого. Итоги исследования представлены в виде буклета. 

V.Этап закрепления изученного материала. (Приложение 5)

Задание 1. Найдите в тексте все ошибки ( групповая работа).

Ребята получают лист с искаженной исторической информацией. Сообща ищут ошибки в тексте и исправляют их, затем озвучивают ответ.

Задание 2. «Древо познания» (На высокорослое комнатное растение прикрепляются «яблоки» с заданиями. Обучающиеся по очереди «срывают» плоды и выполняют задание)

VI. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Учитель: 
Отечественная война 1812 года – это одна из ярких страниц нашей истории. Наверное, и вы испытывали какие-то чувства, изучая данный вопрос. 
А сейчас мы с вами создадим « ромашку чувств»:
у вас на столе в конверте есть лепестки, они разного цвета. Если вы испытали чувство
- гордости, восхищения, то возьмите красный лепесток;
- разочарования, то возьмите лепесток синего цвета; 
- сострадания, сочувствия, милосердия, то возьмите лепесток зеленый; 
- никаких, лепесток коричневый.
На большом столе лежит сердцевина ромашки, приклейте к ней свой лепесток, либо учитель сам создает ромашку, а дети аргументируют, почему они выбрали этот лепесток. Затем ромашка крепится магнитом на карту «Отечественная война 1812 года» на доске. 
Учитель.
Вы люди неравнодушные, у вас есть гражданская позиция, а главное в вас живет чувство патриотизма, а также сострадание и милосердие.

VII.  Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Параграф прочитать. 1. Приготовьте рассказ о Бородинском сражении с точки зрения русского солдата или французского гвардейца.

2. Ответить письменно на вопрос: - Действительно ли Отечественная война 1812 года была народной?

Приложение 1

Приложение 2.

Хронологическая таблица «Основные событии Отечественной войны 1812 года»

Дата

Приложение 3

 Исторические справки о полководцах Отечественной войны 1812 года

Михаил Богданович Барклай-де-Толли, русский генерал фельдмаршал, князь. Происходил из старинного шотландского рода, переселившегося в Ригу. На военной службе с1776 г. Участвовал в русско–турецкой войне 1787-1791 г. и русско–шведской войне 1788-1790 г. Отличился во время войны с Францией в 1806-1807 г., с 1807г. командовал дивизией. В 1809-1810 гг. генерал губернатор Финляндии. С января 1810г. военный министр.

Петр Иванович Багратион/1765-12.09.1812 г/ князь, русский генерал от инфантерии. Выходец из старинного грузинского княжеского рода. На военной службе с 1782 г. Служил на Кавказе, участвовал в русско-турецкой воне1787-1791 гг. и Польской кампании 1793-1794 гг. В Итальянском и Швейцарском походах А.В.Суворова в 1799 г. в чине генерал-майора командовал авангардом и отличился во всех крупных сражениях. Во время войны с Францией 1805-1807 гг. возглавлял арьергард русской армии. Участвовал в русско-шведской войне1808-1809 гг. командовал дивизией. С марта 1812г. командующий 2-ой Западной армией.

Александр Петрович Тормасов/1752-1819/ граф, русский военачальник, генерал от кавалерии. На военной службе с 1772г. Участвовал в русско-турецкой войне1787-1791гг. и подавлении Польского восстания 1794г. В1803-1808гг. – Киевский и рижский генерал – губернатор. В1808-1811гг. главнокомандующий в Грузии и на Кавказской линии. С 1811г. член Государственного Совета. В начале Отечественной войны 1812г. командовал 3-й армией. Весной 1813 г. во время болезни М.И.Кутузова – исполнял обязанности главнокомандующего. С1814г. главнокомандующий в Москве, много сделал для ее восстановления после пожара 1812 г.

Приложение 4.

Тимчане- участники Отечественной войны 1812 года

Полковник Осип Осипович Бородаевский, из дворян Тимского уезда, провел всю кампанию 1812 года от начала до конца. Начал он службу юнкером Сумского гусарского полка в 1809 году, чин поручика получил за отличие, оказанное при отступлении от Витебска 16 июля 1812 года, и с этих пор неотступно участвовал во многих сражениях с войсками Наполеона: 6 августа у Смоленска, 7-го – при деревне Лавровой, 15-го – у Вязьмы, 26-го – в Бородинском бою, в котором получил контузию картечью в правую ногу и за отличие в котором был награжден золотой шпагой с надписью «За храбрость». 29 августа в сражении под деревней Кумановой он получает рану картечью в правую руку, 3, 4 и 5 ноября при городе Красном обнаруживает выдающееся отличие и получает орден Св. Владимира 4-й степени. При преследовании неприятеля неоднократно участвовал в перестрелках и партизанских делах, за что получил высочайшее благоволение и производство в штабс-ротмистры, а за отличие в сражении при Лейпциге был награжден орденом Св. Анны 2-й степени. Поход за границу увенчался производством в майоры и правом ношения серебряной медали на Георгиевской ленте, установленной в память вступления русской армии в Париж 19 марта 1814 года.
      Дворянин Тимского уезда Александр Онуфриевич Решетинский начал боевую службу с 1805 года и окончил у стен Парижа в 1814 году. Поступив юнкером в Орденский кирасирский полк в 1805 году, А. О. сразу начал военно- походную жизнь: в том же году он сражался под начальством графа Беннигсена, в 1806 году в Пруссии под Голоминым, в 1807 году участвовал в сражениях под Аленштейном, Вольсдорфом, Лансбергом и, наконец, под Прейсиш-Эйлау, в 1809 году А. О. был в походе против австрийцев. Лишь только началась Отечественная война, А. О. Решетинский принял деятельное участие в борьбe с врагом родины; участвуя в Бородинском бою, А. О., как сказано в высочайшей грамоте, при атаке на неприятельскую кавалерию, командуя взводом, отличился храбростью, за что был награжден золотою шпагою с надписью «За храбрость». А. О. совершил всю кампанию 12-го года, участвовал во взятии Парижа, и, таким образом, около 10 лет непрерывно находился под боевыми знаменами, служа все время в одном и том же Орденском кирасирском полку. Только в 1827 году он перешел на службу в Курский пехотный полк, а в 1829 году совсем оставил военную службу в чине майора и занялся мирной деятельностью в качестве заседателя Тимского уездного суда по выборам от дворянства.
      Дворянин Тимского уезда Антон Тимофеевич Терлецкий получил боевое крещение прямо со школьной скамьи: он поступил из кадет Императорского Военносиротского дома в Ширванский пехотный полк подпоручиком в 1812 году и уже 5 августа того же года участвовал в сражении под Смоленском, а 26 августа в Бородинском бою и также, как свои ближайшие по уезду земляки О. О. Бородаевский и А. О. Решетинский, преследовал врага до стен Парижа, был однажды ранен пулей в левую ногу, получал неоднократно награды; так, например, за атаку и взятие города Вурцина был награжден золотою шпагою с надписью «За храбрость», а за сражение у Лейпцига получил орден Св. Владимира 4-й степени, дослужился до чина полковника и вышел в отставку.

Приложение 5.

Задание 1. Найдите в тексте все ошибки.

«10 июня 1812 г. «Великая армия» Наполеона, переправившись через Днепр, втор­глась в пределы России. Русская армия насчиты­вала 590 тысяч человек, но выставить оказалось возможным только немногим более 200 тысяч. Русские войска были разделены на три отдельные армии: одна под командованием М. Б. Барклая-де-Толли, другая — П. И. Багратиона, третья — М. И. Кутузова. Французская армия продвигалась очень быстро, а российская армия вынуждена была отступать для того, чтобы соединить разрознен­ные силы. Русские армии смогли соединиться только под Калугой в конце июля. Общее руководство взял на себя Багратион, занимавший в то вре­мя пост военного министра. Хороший стратег и мужественный воин, он был молчалив» замкнут. Начались его разногла­сия с генералами. Эти споры считают главной причиной того, что Калугу не сумели удержать. В этой ситуации Александр I решил назначить главнокомандую­щим Тормасова».

Задание 2. «Древо познания»

1. Дата вторжения войск Наполеона на террито­рию России:

а) 20 ноября 1805 г. б) 12 июня 1812 г. в) 22 июня 1812 г. г) 26 августа 1812 г.

2.Основной замысел Наполеона состоял в том, чтобы:

а) захватить Москву, Петербург, Киев б) разгромить армии русских поодиночке

в) разбить русскую армию вблизи границы г) не вступать в генеральное сражение

3. Военное формирование, создаваемое на доброволь­ных началах, называется:

а) полурегулярным войском б) партизанами в) фуражирами г) ополчением

4.Дата Бородинского сражения :

а) 20 ноября 1805 г. б) 12 июня 1812 г. в) 22 июня 1812 г. г) 26 августа 1812 г.

5. Установите соответствием

А) 1 -я армия 1) П. И. Багратион

Б) 2-я армия 2) А. П. Тормасов

В) 3-я армия 3) М. И. Кутузов

4) М. Б. Барклай-де-Толли

6. Расположите в хронологической последовательности события Отечественной войны.

а) Бородинское сражение;

б) назначение Кутузова главнокомандующим;

в) Смоленское сражение;

г) Совет в Филях

7. Укажите принцип образования ряда:

Д. Давыдов, А. Фигнер, Г. Курин, В. Кожина