- Отечественная война 1812 года

Конспект урока «Отечественная война 1812 года» по истории для 10 класса




ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

Государственное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 1011





Конспект урока по истории России в 10 классе




Тема: «Отечественная война 1812 года»







Подготовил


учитель истории и обществознания


Игнатов Кирилл Андреевич














Москва 2013


Урок на тему «Отечественная война 1812 года» для учащихся старшей школы (10 класс)

Уровень образования школьников - 10 класс (базовый уровень)

Форма учебной работы - классно-урочная

Роль и место данной темы в курсе.

В настоящее время обращение к страницам славного прошлого нашей страны особенно актуально. Общество и государство ведут поиск путей преодоления кризиса нравственных ценностей и укрепления национального самосознания. В связи с этим огромное значение для воспитания патриотизма и гражданственности имеют знаменательные даты отечественной истории, и одна из важнейших в их ряду – Отечественная война 1812 года, ведь именно в этот период произошёл подлинный подъём национального самосознания. Победа русского народа над завоевателем, который считался величайшим военным гением мира, поразила воображение современников и по ныне волнует потомков, служит для одних предметом гордости, для других – неразгаданной загадкой, для третьих грозным предостережением – «не ходи на Москву!». «Русской Илиадой» назвали войну современники. Ей посвящено наибольшее число исследований по сравнению с любым другим событием тысячелетней истории дореволюционной России. Специально о войне 1812 г. написано более 10000 книг и статей. Память об Отечественной войне 1812 г. осталась не только в учебниках истории. Память о тех славных годах, о героях былых сражений — в названиях площадей и улиц; в памятниках, монументах и мемориальных досках, литературных и исторических произведениях, на экране кино и на сцене театров.

Поэтому личностно-ориентированные требования к уроку направлены на формирование и развитие гражданских и нравственных качеств личности, военно-патриотического воспитания школьников.

Значение данной темы обусловливается ее познавательными и мировоззренческими направлениями. Поэтому среди предметных целей урока можно выделить следующие: способствовать формированию знаний о предпосылках, ходе и последствиях Отечественной войны 1812 г., ее народном характере, причинах победы России в войне;

умений (компетенций) обобщать и систематизировать исторические факты на основе предложенных критериев, выделять главные аспекты Отечественной войны 1812 г., объяснять причины их возникновения, анализировать исторические документы и извлекать новые знания; формулировать аргументированные оценочные суждения; локализовать исторические факты военно-исторических событий на карте, использовать картографический материал в качестве вариативного источника информации.

Таким образом, ожидаемые результаты обучения могут быть следующими:

  • умение систематизировать исторические знания о событиях Отечественной войны 1812 г.;

  • определять роль российского народа в событиях Отечественной войны 1812 г., влияние неординарных личностей на исторические события;

  • умения сопоставлять различные источники, обобщать материал и делать выводы, находить различные варианты решения поставленных проблем.

Поставленные цели и задачи определили тип, формы и методы урока.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Используемые методы: словесный, проблемно-исследовательский, коммуникативный, эвристический.

План изучения нового материала:

1. Причины Отечественной войны 1812 г. Вторжение в Россию наполеоновских войск. 2. Ход войны. Бородинское сражение и московский пожар.

3. Партизанская война.

4. Отступление Наполеона из Москвы и гибель его армии.

5. Историческое значение Отечественной войны 1812 г.

Приемы организации изучения темы урока.

Особенности изучения десятиклассниками содержания темы определяет ее методические составляющие, которые нацелены на обеспечение совокупности знаниевой и функциональной составляющих образовательного процесса. Данный вывод может быть реализован в процессе работы учащихся с фрагментами документов, исторической литературы, во-первых, по определению событий Отечественной войны, во-вторых, содержания этих событий с позиций их участников. В процессе выполнения работы учащиеся используют картографический материал в качестве вариативного источника информации (карта учебника "Отечественная война 1812 г.")

Форма урока – лабораторно-практическая работа с документами и картами учебника, цель которой направлена на обучение самостоятельному поиску информации по основным проблемам данной темы, ее анализу и систематизации.

Во вводном слове, учитель может отметить, что Отечественная война 1812 г. - величайшее событие в русской Истории. В ее ходе ярко проявились героизм, мужество, патриотизм и беззаветная любовь всех слоев общества и особенно простых людей к своей Родине. Борьба против наполеоновских войск вошла в историю нашей Родины как одна из наиболее ярких и героических её страниц. Огромные нравственные приобретения, сделанные русским обществом в бурную эпоху Наполеоновских войн, до сих пор вызывают чувства гордости у народов России.

Актуализация знаний. Давайте вспомним, как развивались русско-французские отношения на рубеже XVIII-XIX в., и познакомимся с фрагментами документов. Данный вариант задания поможет нам определить причины войны между Наполеоновской Францией и Российской империей, основные события Отечественной войны 1812 г. и причины победы России в этой войне.


Работа по новой теме. Организовать анализ документального материала целесообразно на основе работы десятиклассников парами. Самостоятельная деятельность школьников и последующее обсуждение результатов работы имеет три этапа. На первом этапе раскрываются основные причины военного конфликта, на втором - события Отечественной войны 1812 г. и их хронологическая последовательность (документы даны в произвольной последовательности и пронумерованы), а на третьем этапе - причины победы России.


Французские источники

Русские источники

Из приказа Наполеона к войскам 22 июня 1812 г. накануне вторжения.

«Солдаты! Вторая ... война началась! Первая окончилась под Фридляндом и в Тильзите, где Россия клялась вечно сохранять союз с Францией и враждовать с Англией. Она нарушила клятву!.. Россия увлечена роком! Она не уйдет от своей судьбы. Неужели она полагает, что мы изменились? Разве мы уже не воины Аустерлица?.. Итак, вперед! Перейдем за Неман, внесем оружие в пределы России! Вторая ... война будет столь же славной для Франции, сколь и первая, но мир, который мы заключим, будет прочнее и прекратит пятидесятилетнее кичливое влияние России на дела Европы».

Из записки М. М. Сперанского «О вероятностях войны с Францией после Тильзитского мира».

«Вероятность новой войны между Россией и Францией возникла почти вместе с Тильзитским миром. Самый мир заключал в себе почти все элементы войны. Ни России с точностью его сохранить, ни Франции верить его сохранению невозможно...

Тильзитский мир по существу своему есть мир невозможный не потому, чтобы Россия не могла выдержать торговых его последствий, но потому, что она не может никогда представить Франции достаточного ручательства в точном его сохранении. Следовательно, удаляя войну, должно, однако же, непрестанно к ней готовиться. Должно готовиться не умножением войск, которое всегда опасно, но расширением арсеналов, запасов, денег, крепостей и воинских образований».

Вопросы к документам: 1. После воцарения Александр I прекратил резкие колебания во внешней политике, характерные для Павла I. Россия в 1805 г. выступила на стороне антифранцузской коалиции с целью «восстановления свергнутых государей в их прежних владениях». Чем закончилась для России участие в антифранцузской коалиции? Что заставило Александра I заключить Тильзитский мир? 2. Почему Сперанский считал, что «мир заключал в себе почти все элементы войны»? 3. Какие цели преследовал Наполеон в этой войне?


После того, как выявлены причины военного конфликта, поработайте с источниками по характеристике событий Отечественной войны 1812 г. и их хронологической последовательности.


Французские источники

Русские источники

1. Из воспоминаний графа Сэгюра

«Мы были окружены целым морем пламени; оно угрожало всем воротам, ведущим из Кремля. Первые попытки выйти из него были неудачны. Наконец найден был под горой выход к Москве-реке. Наполеон вышел через него из Кремля со своей свитой и старой гвардией… Те, которые успели несколько познакомиться с городом, не узнавали улиц, исчезавших в дыму и развалинах… Удушливый воздух, горячий пепел и вырывавшееся отовсюду пламя спирали наше дыхание, короткое, сухое, стесненное и подавляемое дымом. Мы обжигали руки, стараясь защитить лицо от страшного жара, и сбрасывали с себя искры, осыпавшие и прожигавшие платье»

Из заявления М.И. Кутузова на военном совете.

«С потерею Москвы не потеряна Россия. Первою обязанностью поставляю сохранить армию и сблизиться с войсками, идущими к нам на подкрепление. Самим уступлением Москвы приготовим мы гибель неприятелю. Из Москвы я намерен идти по Рязанской дороге. Знаю, ответственность обрушится на меня. Но жертвую собой для блага отечества. Приказываю отступать».

Из воспоминаний майора И.Р. Дрейлинга

«На второй день после того, как мы покинули Москву, мы увидели громадные столбы дыма, а вслед за тем целое море огня. Москва пылала, объятая пламенем со всех сторон. После нескольких переходов мы стали на Калужском тракте близ деревни Тарутино. Насыпаны редуты и батареи. Войска заняли укрепленный лагерь, можно было наконец не спеша и передохнуть».

Вопросы к документам: 1. О каких событиях Отечественной войны идет речь в тексте документов? 2. При каких обстоятельствах Кутузов принял решение оставить Москву? Как Кутузов объяснял это решение? 3. С помощью информации карты установите маршрут отступления русских войск из Москвы. 4. В чем состояло значение знаменитого маневра Кутузова? 4. Какое влияние на дальнейший ход войны оказал московский пожар?

2. Из воспоминаний французского офицера Армана Луи де Коленкура

«Два наших корпуса заняли позиции перед Малоярославцем. Дороги были так разбиты, что только часть артиллерии, да и то с трудом, могла добраться днем до поля битвы. Император возвратился на ночевку в Городню — маленькую деревушку в расстоянии одного лье от Малоярославца; он ночевал там в избе возле моста. Почти все мы ночевали на бивуаках. Успех вице-короля не достигал цели. Мы захватили неприятельские позиции, но Кутузов ускользнул от нас. Таким образом, наше положение не изменилось, а наша армия находилась не в таком состоянии, чтобы преследовать неприятеля...»

Из Рапорта М.И. Кутузова Александру I.

«Свежие колонны являются на переправу, очищаемую нашими батареями. Смерть находят они в рядах своих, и не взирая на то, неприятельские колонны входят в город, который служит до вечера местом сражения наижесточайшего ручного боя. Сей день есть один их знаменитейших в сию кровопролитную войну, ибо потерянное сражение при Малоярославце повлекло бы за собою пагубнейшее следствие и открыло бы путь неприятелю через хлебороднейшие наши провинции. Неприятель, пожертвовав в сей день всею итальянскою своею гвардиею… совершил свое отступление к Боровску и Верее».

Вопросы к документам: 1. Используя информацию документов, определите сражение, о котором идет речь в текстах. 2. Как оценивают результаты сражения М.И. Кутузов и противник?

3. Из воспоминаний французского офицера Армана Луи де Коленкура

«По словам императора Наполеона, он мог теперь выбирать между Москвой и Петербургом, если Россия не запросит мира. Он надеялся своими быстрыми маневрами принудить русскую армию принять сражение, которого он желал, или же деморализовать и изнурить ее непрерывным отступлением без боя. Он говорил также, что корпусу Багратиона не удастся соединиться с главными силами армии, что он будет захвачен или разгромлен, по крайней мере частично, и это произведет большое впечатление в России».

Из сообщения Главной квартиры русской армии.

«Опыт прошедших браней и положение наших границ побуждают предпочесть оборонительную войну наступательной по причине великих средств, приготовленных неприятелем на берегах Вислы... Сии соображения требуют того, чтобы избежать главного сражения, доколе князь Багратион не сблизится с первою армиею и потому нужно было Вильно до времени оставить».

Вопросы к документам: 1. На основании информации источников, объясните, почему русской армии пришлось отступать. 2. Как командование русской армии объясняло необходимость отступления войск? 3. В чем вы видите причины быстрого продвижения армии Наполеона по территории России? 4. Определите, о каком по времени эпизоде Отечественной войны идет речь в текстах источников.

4. Из воспоминаний французского офицера Гриуа

«Эта битва, названная французами битвой на Москве… началась в 6 часов утра и продолжалась до наступления ночи без перерыва. С обеих сторон огонь был ужасен. Обширное пространство, на котором шла битва, было во всех направлениях изрыто ядрами, и потери были громадны с обеих сторон. Русские весь день шаг за шагом отстаивали свои позиции, становясь на новую, когда не могли удерживать старой, с которой мы их оттеснили… Если бы он Наполеон употребил те решительные приемы, которые дали ему столько побед, если бы он показался солдатам и генералам, чего бы только он не сделал с такою армией в подобный момент! Может быть, война закончилась бы на берегах Москвы. Такие мысли приходили на другой день офицерам и старым солдатам при виде количества пролитой крови: неприятель уступил нам несколько миль опустошенной страны, и надо было опять сражаться».

Из Донесения М.И. Кутузова Александру I

«Генерал от инфантерии Дохтуров взял пред сим в командование левый фланг после князя Багратиона, получившего к крайнему сожалению всей армии тяжкую рану и вынужденного чрез то оставить место сражения…. Не менее того в самое сие время неприятель напал на наши укрепления, и войска, несколько часов к ряду с мужеством оные защищавшие, должны были, уступая многочисленности неприятеля, отойти к деревне Семеновской… Полки лейб-гвардии Измайловской и Литовской в сем сражении покрыли себя славою в виду всей армии, быв атакованы три раза неприятельскими кирасирами и конными гренадерами, стояли твердо и, отразив их стремление, множество из оных истребили».

Вопросы к документам: 1. О каком сражении идет речь в документах? На основании каких фактах источников можно определить событие Отечественной войны? 2. Какие цели преследовали Кутузов и Наполеон в этом сражении? Удалось ли их реализовать в результате этого сражения? 3. Какое влияние эта битва оказала на дальнейший ход войны?

5. Из 29-го бюллетеня Наполеона

«…Не имея же артиллерии, мы не могли рискнуть на бой с надеждой дать сильный отпор противнику; приходилось уходить, чтобы не быть втянутым в бой, нежелательный ввиду недостатка боевых припасов; приходилось занимать известное пространство, чтобы не быть обойденным, и без кавалерии, которая могла бы разведывать и служить связью между колоннами. Эти затруднения, в связи с наступившими морозами, делали наше положение тягостным. Люди, от природы не закаленные к перенесению ударов судьбу и несчастий, потеряли энергию и веселое настроение духа и ничего не ждали, кроме неудач и катастроф…»

Из приказа М.И. Кутузова по армиям.

«Храбрые и победоносные войска! Наконец вы на границах империи, каждый из вас есть спаситель отечества! Стремительное преследование неприятеля и необыкновенные труды, подъятые вами в сем быстром походе, изумляют все народы и приносят вам бессмертную славу. Два месяца сряду рука ваша каждодневно карала злодеев. Путь их усеян трупами. Не останавливаясь среди геройских подвигов, мы идем теперь далее. Пройдем границы и потащимся довершить поражение неприятеля на собственных полях его».

Вопросы к документам: 1. С помощью содержания первого документа охарактеризуйте положение армии Наполеона. 2. Какой период Отечественной войны нашел отражение в документах?

6. Из воспоминаний французского офицера Армана Луи де Коленкура

«Неприятель воспользовался этим, чтобы усыпить нашу бдительность и направить свои отряды к Смоленску, где они сожгли у нас 15 зарядных ящиков, не будучи в состоянии увезти их с собой. Эти отряды задерживали эстафеты, тревожили тыл и были для императора одной из самых больших неприятностей, испытанных им в течение этой кампании... Император был очень озабочен и начинал, без сомнения, сознавать затруднительность положения, тогда как до сих пор он старался скрывать это даже от себя. Ни потери, понесенные в бою, ни состояние кавалерии и ничто вообще не беспокоило его в такой мере, как это появление казаков [партизан] в нашем тылу.

Он [Наполеон] соглашался, что очень неприятно, когда нас тревожат на наших коммуникационных путях, начиная от самых дверей штаба главного командования, и с этой точки зрения было бы выгодно отойти ближе к Смоленску, то есть поближе к своим остальным корпусам, резервам и базам, тогда как неприятель будет ослаблен...»

Из дневника Д.В. Давыдова

«В каждом селении ворота были заперты; при них стояли стар и млад с вилами, копьями, топорами и некоторые из них с огнестрельным оружием. К каждому селению один из нас принужден был подъезжать и говорить жителям, что мы русские, что мы пришли на помощь к ним и на защиту православной церкви. Часто ответом нам был выстрел, или пущенный с размаха топор, от ударов коих судьба спасла нас... Сколько раз я спрашивал жителей по заключении нами мира: «Отчего вы полагали нас французами?» Каждый раз отвечали они мне: «Да вишь, родимый (показывая на гусарский ментик), это, бают, на их одежу схожо». — «Да разве я не русским языком говорю?» — «Да ведь у них всякого сбора люди!»

Из обращения М.И. Кутузова к армии

«Наполеон, не усматривая впереди ничего другого, как продолжение ужасной народной войны, способной в краткое время уничтожить всю его армию, видя в каждом жителе воина, общую непреклонность на все его обольщения, решимость всех сословий грудью стоять за любезное отечество, постигнув, наконец, всю суетность дерзкой его мысли: одним занятием Москвы поколебать Россию, предпринял поспешное отступление вспять. <...> В бегстве своем оставляет он обозы, взрывает ящики со снарядами и покидает сокровища, из храмов Божьих похищенные».

Вопросы к документам: 1. Как документы раскрывают народный характер войны 1812 г.? 2. На каком этапе Отечественной войны партизанское движение носило массовый характер? 3. На основании французского источника раскройте значение партизанского движения в борьбе с наполеоновской армией. Дайте оценку роли партизанского движения в ходе войны 1812 г.

7. Из воспоминаний французского офицера Дюверже

«Смоленск явился пред нашими глазами со своими древними и толстыми стенами. Это был святой город. Религия заставляла русских стараться изо всех сил не дать ему подпасть под чужеземное иго; они выполнили свой долг. <...> После двадцати четырех часов упорной и кровавой борьбы наши солдаты вошли в Смоленск, который был покинут русскими ночью».

Из воспоминаний очевидца (16-17 августа 1812 г.)

«Русские не отступали ни на шаг, дрались как львы. Французы... в бешеном исступлении лезли на стены, ломились в ворота, бросались на валы... Наконец, утомленный ратоборством нашим, Наполеон приказал жечь Смоленск, которого не мог взять грудью... И дома, церкви и башни обнялись пламенем... Опламененные окрестности, густой, разноцветный дым, багровые горы, треск лопающихся бомб, гром пушек, кипящая ружейная пальба, стук барабанов, вопль старцев, стоны жен и детей...- вот что представлялось нашим глазам, что поражало слух, что раздирало сердце! Толпы жителей бежали из огня, полки русские шли в огонь, одни спасали жизнь, другие несли ее на жертву».

Вопросы к документам: 1. Определите, о каком событии (событиях) войны идет речь в тексте документов. 2. Чем можно объяснить упорство русских войск при обороне Смоленска? 3. Почему, несмотря на то, что войскам Наполеона не удалось захватить Смоленск, русские войска ночью вынуждены были оставить город?


Закрепление. После того, как работа с источниками завершена, организуется обсуждение результатов познавательной деятельности школьников. Далее учитель предлагает задание на знание хронологической (временной) последовательности событий Отечественной войны 1812 г., используя нумерацию фрагментов документов.





Подведение итогов (ответы на вопросы по источникам).

Французские источники

Русские источники

Из воспоминаний французского офицера Армана Луи де Коленкура

«Сожжение русских городов, — сказал в ответ император, — в том числе пожар Москвы — это бессмыслица... Отступление Кутузова — это верх бездарности. Нас убила зима. Мы жертвы климата. Хорошая погода меня обманула. Если бы я выступил из Москвы на две недели раньше, то моя армия была бы в Витебске, и я смеялся бы над русскими и над вашим пророком Александром, а он жалел бы о том, что не вступил в переговоры. Все наши бедствия объясняются этими двумя неделями...»

Из сочинения историка Е. В. Тарле.

«Конечно, коренной из всех его ошибок была ошибка, происшедшая из полного незнания и непонимания русского народа. Не только он, но и буквально никто в Европе не предвидел, до каких высот героизма способен подняться русский народ, когда дело идет о защите родины... Никто не предвидел, что русские крестьяне обратят весь центр своей страны в сплошную выжженную пустыню, но ни за что не покорятся завоевателю. Все это Наполеон узнал слишком поздно».

Вопросы к документам: 1. Как Наполеон объяснял причины своего поражения в России? 2. Можно ли согласиться с доводами Наполеона, о том, что в его поражении виноват климат в России? 3. В чем состоит главная причина поражения наполеоновской армии в России, по мнению историка Тарле? Согласны ли вы с мнением исторока? Объясните свой ответ. 4. Прочтите фрагмент из «Евгения Онегина» А.С. Пушкина и сформулируйте ответ на поставленные автором вопросы.

«Гроза двенадцатого года

Настала – кто тут нам помог?

Остервенение народа,

Барклай, зима иль русский бог?...»


Подводя итоги изучения темы урока, целесообразно вместе с учениками отметить проявления народной памяти о тех грозных событиях.

Наполеоновское нашествие было огромным несчастьем для России. В прах и пепел были обращены многие города. В огне московского пожара навеки исчезли драгоценные реликвии прошлого. Громадный урон понесли промышленность и сельское хозяйство. Но общая беда, как известно, сближает людей. В борьбе с врагом тесно сплотилось население центральных губерний, составлявшее ядро русской нации. В самом названии Отечественной войны как бы подчеркивается ее общественный, народный характер. В 1812 г. русское общество вновь взяло, как во времена Минина и Пожарского, дело защиты Отечества в свои руки. В борьбе с иностранными захватчиками Россия отстояла свою независимость и территориальную целостность.

В ознаменование победы в войне было поставлено множество памятников и мемориалов, из которых наиболее известными являются Храм Христа Спасителя и ансамбль Дворцовой площади с Александровской колонной. В живописи реализован грандиозный проект, Военная галерея, которая состоит из 332 портретов русских генералов, участвовавших в Отечественной войне 1812 года. Одним из самых знаменитых произведений русской литературы стал роман-эпопея «Война и мир», где Л.Н. Толстой пытался осмыслить глобальные человеческие вопросы на фоне войны. Поставленный по роману советский фильм «Война и мир» удостоился в 1968 году премии Оскар, масштабные батальные сцены в нём считаются до сих пор непревзойдёнными.



Список используемой литературы:


  1. Искюль С. Н. Год 1812. М., 2008.

  2. Тарле Е. Нашествие Наполеона на Россию. 1812. М., 2009.

  3. Отечественная война 1812. Воспоминания современников: А. И. Михайловский-Данилевский. М., 2004.

  4. 1812 год в воспоминаниях современников. М., 1995.

  5. Брагин М. Кутузов (Жизнь замечательных людей). М., 1970.

  6. Бушуев С.В. История государства Российского. М., 1994.

  7. Жилин П.А. Гибель наполеоновской армии в России. М., 1974.

  8. Зырянов П.Н. История России. М., 1994.




9


Здесь представлен конспект к уроку на тему «Отечественная война 1812 года», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: История (10 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Отечественная война 1812 года

Отечественная война 1812 года

Урок по теме "Отечественная война 1812 года". Цель урока:. создать образ Отечественной войны 1812года. Задачи:. изучить причины итог и ...
Отечественная война 1812 года

Отечественная война 1812 года

Тема:. Отечественная война 1812 года. Цель. : организовать и активизировать деятельность учащихся на успешное усвоение данной темы. Задачи:. ...
Отечественная война 1812 года

Отечественная война 1812 года

Тема урока "Отечественная война 1812 года". 8-й класс. . Цель:. Сформировать представление об Отечественной войне 1812 года как одной из самых ...
Отечественная война 1812 года

Отечественная война 1812 года

Урок истории в 8 классе. Тема: «Отечественная война 1812 года». Цель урока. : познакомить учащихся с одним из ярчайших подвигов российского ...
Отечественная война 1812 года

Отечественная война 1812 года

Открытый урок по окружающему миру ( 4 класс). Тема:. Отечественная война 1812 года. Цель:. сформировать представление о войне 1812 года; развивать ...
Отечественная война 1812 года

Отечественная война 1812 года

. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 1». . Урок по теме. . «Отечественная ...
Отечественная война 1812 года

Отечественная война 1812 года

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение. «Средняя общеобразовательная школа №29». городского округа г. Стерлитамак. Республики ...
Отечественная война 1812 года. Бородинская битва

Отечественная война 1812 года. Бородинская битва

12. . . Конспект открытого урока по истории. Учитель: Кадацкая Галина Александровна. Тема: «Отечественная война 1812 года. Бородинская битва». ...
ТЕМА. Отечественная война 1812 года

ТЕМА. Отечественная война 1812 года

ТЕМА. Отечественная война 1812 года. Цели: создать образ Кутузова и Наполеона как великих полководцев;. познакомить учащихся с ходом Бородинского ...
ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 г.

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 г.

КОНСПЕКТ УРОКА «ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 г.». Технологическая карта урока. Тема урока,. план урока, возможная личностно. значимая проблема. ...
Отечественная война 1812 г.

Отечественная война 1812 г.

Конспект урока по теме «Отечественная война 1812 г.» Автор: Цыганкова Наталья Сергеевна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ № 49 г. Мурманск. ...
Отечественная война 1812г

Отечественная война 1812г

Урок географии. МБОУ « Чульская основная общеобразовательная школа». Учитель истории Демко Е.Н. Тема урока:. Отечественная война 1812г. Цель ...
Отечественная война 1812 г

Отечественная война 1812 г

ГБОУСПО (ССУЗ) Карталинский многоотраслевой техникум. История России 1 курс. Тема: Отечественная война 1812 г. Урок с использованием ...
Великая Отечественная война на страницах исторических источников

Великая Отечественная война на страницах исторических источников

Конспект урока истории в 9 классе. Тема: Великая Отечественная война на страницах исторических источников. . (2 часа). Форма проведения. : ...
Великая Отечественная война

Великая Отечественная война

Тема. :. Велик. ая. Отечественн. ая. войн. а. Цели:. формирование знаний о событиях Великой Отечественной войны, ее основных сражениях,. ...
Великая Отечественная война

Великая Отечественная война

Зулитов Дмитрий Александрович. Учитель истории. МОУ Бутурлинская СОШ имени В.И.Казакова., р.п.Бутурлино. Великая Отечественная ...
Великая Отечественная война

Великая Отечественная война

План-конспект урока истории. Мы знаем по сбивчивым. Трудным рассказам. О горьком победном пути,. Поэтому должен. Хотя бы наш разум. ...
Великая Отечественная война

Великая Отечественная война

Разработка дистанционного урока истории по теме «Великая Отечественная война». Автор: Пашинская Марина Владимировна. МБУ школа №87 г.о.Тольятти ...
Великая Отечественная война

Великая Отечественная война

МБОУ «Хужирская средняя общеобразовательная школа». План – конспект повторительно – обобщающего урока истории в 9 классе. ...
Великая Отечественная война

Великая Отечественная война

Тема:. Великая Отечественная война. Форма проведения:. интеллектуальная игра. Цели и задачи:. совершенствовать знания обучающихся о Великой ...