Конспект урока «Импульс. Энергия. Законы сохранения» по физике для 10 класса

Калачёвский муниципальный район, Волгоградской области

МОУ «Октябрьский лицей»

Физика

Урок обобщения и закрепления знаний

Тема урока:

Решение задач по разделу

«Импульс. Энергия. Механическая работа. Законы сохранения».

10 класс

Разработан учителем физики

Парусовой И.О.

Урок обобщения и закрепления знаний

Тема урока: Решение задач по разделу

«Импульс.Энергия.Механическая работа.Законы сохранения».

Длительность: 1 час

Класс: 10 (профиль) класс.

Идея урока:

Учащиеся выбирают свою индивидуальную траектории работы на уроке, выбирая задания по силам,, результатом ,которой будет набранное определённое количество баллов.. Эста­фета состоит из нескольких этапов. На каждом этапе ученика ждут определенного типа задания. Для оценки каждого задания применяется рейтинговая система (45 баллов – оценка «отлично», 37 баллов – оценка «хорошо», 25 баллов – оценка «удовлетворительно .Выше 10 указанных баллов - повышается результат или выставляется дополнительная оценка).Результат выполнения задания заносится в таблицу( подготовленным учеником-консультантом, который заслужил это право своими достижениями) и в MS Excel выстраивается диаграмма, при этом вид диаграммы корректируется с каждым выполненным заданием .Диаграмма проецируется на экране. Т.е. каждый ученик может в режиме реального времени знать свою оценку. Чтобы уменьшить время проверки некоторой части заданий составляется шаблон.

Условия применения и особенности урока:

Урок целесообраз­но проводить по пройденной теме. Типы заданий выбирают с таким расчетом, чтобы охватить повторением все ас­пекты темы .Чем больше заданий будет предусмотрено, тем более разно­образным и многоплановым может быть повторение.

Создаваемый продукт: 1. Повторены и закреплены основные понятия, законы, алгоритмы решения

задач по теме «Импульс. Энергия. Работа. Законы сохранения».

2.Продолжается процесс формирования умения применять полученные

знания при решении задач.

3.Продолжается процесс формирования познавательного интереса к

предмету.

Развивающая цель:

продолжение работы по формированию умений:

• работать самостоятельно;

• рационально распределять своё время;

• делать свой выбор и нести за него ответственность;

• умение ставить перед собой проблему и решать её.

Тип рассматриваемого урока:- закрепление и повторение пройденного материала.

Вид урока: - решение задач.

Форма обучения: - самостоятельная работа учащихся.

Особенность урока : строиться на деятельностной основе с максимальной продуктивностью.

Необходимое оборудование: маршрутные листы «Навигаторы», пакет заданий для каждого ученика,

мультимедиа проектор, компьютеры, электронная презентация для

задания № 2 ,диаграмма результатов в MS Excel.

Программное обеспечение: Интерактивный курс « Физика 7-11», , MS Power Point

План урока

Постановка цели и задач.

Вспомните знаменитую фразу: «Кто владеет информацией, тот владеет миром!». Я знаю, что оплата услуг через банкомат удобна, но до сих пор не умею это делать. Как вы считаете: Я владею информацией? Нет. У меня есть знания, но применить их я не могу. Так, что же такое владеть информацией?

У нас есть определённый багаж знаний по теме «Импульс. Энергия. Работа. Законы сохранения.», но чтобы овладеть ею необходимо уметь использовать её. Наша цель разобраться сегодня в какой степени мы овладели полученной информацией.( результат: учащиеся сами приходят к выводу о необходимости проверки степенью овладения полученной на уроках информацией.)

Сегодня вам предоставляется возможность самим выбрать ту оценку которую вы хотите получить запланировать свою работу в течении урока и набрав необходимое количество баллов получить её. У вас на столах имеются бланки «Навигаторы» и бланки с заданиями, каждый из вас должен составить свой план работы, на этом уроке исходя из того, что для того, чтобы получить оценку «отлично» - должны набрать 45 баллов, оценку «хорошо» - должны набрать 37 баллов, оценку «удовлетворительно» - должны набрать 25 баллов. Выше 10 указанных баллов - повышается результат или выставляется дополнительная оценка

Учащиеся: составляют план работы на урок.

Лист «Навигатор»

Фамилия, имя ученика Класс

Памятка. Какое задание ты выбираешь, решаешь САМ!

Решение задач

Задание № 1. «Определи истинность высказывания»

Определить истинность высказываний 8 баллов

Шаблон проверки

Определить истинность высказываний 8 баллов

Задание № 2. Составь высказывание знаменитого человека

По результатам теста составь высказывание знаменитого человека

1. 1

   скоростью тела в точке 1	Если
   2	длиной участка траектории 1–2	Берись
   3	формой траектории	Ум
   4	высотой точек 1 и 2 над поверхностью Земли	Силу

   Выберите правильное утверждение. Работа сила тяжести при перемещении из точки 1 в точку 2 траектории определяется...

2. Автомобиль движется равномерно по мосту, перекинутому через реку. Механическая энергия автомобиля определяется...

3. Работа каких сил из упомянутых ниже по замкнутому контуру равна нулю?

1

4. Работа силы тяжести при перемещении чайки из точки 1 в точку 2 равна 100 Дж. Это означает, что чайка летела...

1

5. Работа силы упругости пружины при смещении груза, прикрепленного к ней

1

6. 1

   Увеличится в 9 раз	покой
   2	Увеличится в 3 раза	В шею
   3	Уменьшится в 3 раза	голову
   4	Уменьшится в 9 раз	злостью

   Как изменится потенциальная энергия упруго деформированного тела при увеличении его деформации в 3 раза?

7. Тело массой m проезжает расстояние L вниз вдоль склона, наклоненного под углом  к горизонту. Работа силы тяжести при этом...

1

Задание № 3. Работаем с алгоритмом решения задач

№1

Обозначить силы, вывести второй закон Ньютона, записать формулу для расчёта работы силы

Обозначить силы, вывести второй закон Ньютона, записать формулу работы силы Архимеда

№3.

Обозначить силы, вывести второй закон Ньютона, записать формулу работы силы тяжести

Задание № 4. Расчётные задачи с последующей компьютерной проверкой

Задание № 5. Проведение физического эксперимента в мульимедийной лаборатории

Бланки отчёта

№ 1

5 баллов

«Физика 7-11»

Раздел «Механика», модель «Упругое и неупругое соударение»

Класс ............. Фамилия...................................... Имя............................

Эксперимент №1

Установите V _1х= 1 м/с, m ₁ =5 кг ,V _2х= -1 м/с, m ₂ =10 кг ,проведите эксперимент при упругом и неупругом столкновении и ответьте на вопросы:

Упругое столкновение:

• Какова кинетическая энергия тележек до столкновения...............................................................................

• Какова кинетическая энергия тележек после столкновения........................................................................

• Какова кинетическая энергия системы до столкновения.............................................................................

• Какова кинетическая энергия системы после столкновения.....................................................................

• Чему равно изменение кинетической энергии системы ................................................................................

Неупругое столкновение:

• Какова кинетическая энергия тележек до столкновения.................................................................................

• Какова кинетическая энергия тележек после столкновения.......................................................................

• Какова кинетическая энергия системы до столкновения...............................................................................

• Какова кинетическая энергия системы после столкновения.......................................................................

• Чему равно изменение кинетической энергии системы .................................................................................

Поясните результаты эксперимента .........................................................................................................................

Примечание: При отсутствии какого-либо компонента снимается 0,5 баллов. При отсутствии пояснения снимается

1 балл.

Ваша оценка:____

№ 2

7- баллов

Бланки отчёта

«Физика 7-11»

Раздел «Механика», модель «Механическая работа»

Класс ............. Фамилия...................................... Имя............................

Эксперимент 3

• Установите следующие параметры модели: mg=10Н (g = 9,8 м/с²), µ=0,2, F= 10Н, =0°

• Определите (по прохождению пути 20м) значения :

Скорости……………………………………………………………………………………………….

Работы силы трения…………………………………………………………………………….

Работы действующей силы……………………………………………………………………..

Кинетическую энергию тела…………………………………………………………………….

• Вычислите значение кинетической энергии тела, используя полученное значение скорости тела……………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

• Убедитесь по данным компьютерного эксперимента, что сумма работ силы трения и действующей силы равна кинетической энергии бруска

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

• Используя компьютерную модель, ответьте на вопрос:

Что будет происходить с кинетической энергией тела при замене поверхностей

Соприкасающихся тел ( ответ поясните)……………………………………………………………………………………………

Примечание: При отсутствии какого-либо компонента снимается 0,5 баллов. При отсутствии пояснения снимается 1 балл.

Ваша оценка:____

№ 3

10 баллов

Бланки отчёта

«Физика 7-11»

Раздел «Механика», модель «Упругое и неупругое соударение»

Класс ............. Фамилия...................................... Имя............................

Эксперимент 2

На примере модели одной тележки, скорость и массу , установите зависимость кинетической энергии от массы и скорости тележки. По результатам эксперимента постройте графики зависимости кинетической энергии от массы тележки и от её скорости.

Сформулируйте гипотезу………………………………………………………………………….

ЕК

ЕК

m

m

Сделайте выводы…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Примечание: При отсутствии какого-либо компонента снимается 0,5 баллов. При отсутствии гипотезы и( или) вывода снимается 1 балл.

Ваша оценка:____

№ 4

15 баллов

«Физика 7-11»

Раздел «Механика», модель «Механическая работа»

Класс ............. Фамилия...................................... Имя............................

Эксперимент 4

Цель : установление зависимости работы силы трения, работы действующей силы, кинетической энергии тела от

коэффициента трения

• Установите следующие параметры модели mg=10Н (g = 9,8 м/с²), F= 10Н, =0°, s =20м

• Теоретически обоснуйте зависимость кинетической энергии тела от µ

Атр

• Изменяя параметр коэффициента трения , проследите зависимости

1. Работы силы трения от коэффициента трения

µ

µ

2. Постройте график зависимости работы силы трения

от µ

АF

3. Постройте график зависимости работы действующей силы

от µ

µ

µ

4.Постройте график зависимости кинетической энергии тела

Ек

µ

5. Проанализировав зависимость Ек от µ , предположите чему

будет равна кинетическая энергия, если µ= 0,8

µ

Примечание: При отсутствии какого-либо компонента задания снимается 1 балл. При отсутствии теоретического обоснования снимается 2 балла.

Ваша оценка:____

Подведение итогов урока.

Результат работы отражён на диаграмме в MS Excel.

Рефлексия: ( на экране)

Ученики друг за другом высказывают своё мнение выбирая один из предложенных на доске вариантов:

Моё сегодняшнее открытие;

Что изменилось в моём понимании;

В каких мыслях я укрепился;

Оказывается, что…;

Я узнал, что…;

Кто бы мог подумать …;

Мне было интересно.

Или ученики составляют свой синквей.

Правила написания синквей:

• Одно слово. Существительное или местоимение, обозначающее предмет, о котором идет

речь.

• Два слова. Прилагательные или причастия, описывающие признаки и свойства

выбранного предмета.

• Три слова. Глаголы, описывающие совершаемые предметом или объектом действия.

• Фраза из четырех слов. Выражает личное отношение автора к предмету или объекту.

• Одно слово. Характеризует суть предмета или объекта.

Пример синквейя одного из учеников :

Энергия

Потенциальная или кинетическая

Изменяется, сохраняется, переходит.

Клёвая это тема.

Вечна!

Домашнее задание.

Каждый из учащихся анализирует свои ошибки при выполнении заданий урока , а долма составляет таблицу:

Допущенные ошибки