- Бактерии в организме человека

Конспект урока «Бактерии в организме человека» по биологии для 5 класса

Заказать ✍️ написание учебной работы
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Тема: Бактерии в организме человека.

Возраст: 5 класс ФГОС

Программа: ОС «Школа 2100».

Цель: Рассмотреть роль бактерии в организме человека.

Предметные результаты:

сформировать умение характеризовать вред и пользу, которые разные бактерии приносят человеку;

сформировать умение использовать знания о бактериях при соблюдении правил повседневной гигиены;

сформировать умение понимать смысл биологических терминов.



Метапредметные и личностные результаты:

Личностные УУД

1. Сформировать умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

Познавательные УУД

  1. Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).

  2. Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию (работа с текстом по технологии продуктивного чтения).

  3. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

  4. Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

Коммуникативные УУД

  1. Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

  2. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).


Регулятивные УУД

  1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

  2. Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

  3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

  4. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Вид и тип урока: изучения нового материала

Технологии: ИКТ, продуктивного чтения, исследовательской деятельности

Оборудование: ПАК, презентации, 2 отрывка видеофильма, ЕЦОР, Учебник Биология 5 класс.

Домашнее задание: Мини – проект «Какие продукты создают бактерии» (провести исследования, сделать выводы, представить результат)

Этап урока

УУД

Действия педагога

Действия учащихся

Актуализация необхо-димых знаний.





Слова учителя

- Посмотрим, как вы запомнили информацию о бактериях. ( Предлагается учащимся провести самооценку по предыдущей теме. Проводится работа с компьютером в парах по алгоритму: ЕЦОР-Био.6 кл. трайтак тема 13, параграф64 , 1 http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/b9d643bb-6185-4142-acbf.

ddfde405ee13/115641/?interface=pupil&class=48&subject=29.

Тест и самооценка результатов по критериям:

- без ошибок?

- одна ошибка?

- много ошибок?

Хорошо, кому-то необходимо доработать материал.


- Мы продолжаем познавать мир бактерий и сегодня поговорим о …….

Тема: Бактерии в организме человека.

- читаем диалог Антошки и Биолога.

- Молодцы, все варианты в итоге можно определить проблемой:

Как лучше защититься от бактерий ?

Какая цель урока?

Узнать, как защититься от бактерий.





Какими средствами это можно достичь?











Предлагается презентация с обобщением ученических предложений.

Что нам может помочь в осуществлении цели и решении проблемы:

УУД: Регулятивные (Цель и проблема, средства)

Посмотрим небольшой фрагмент фильма:

Слова учителя:

Вы посмотрели фрагмент фильма, у каждого из нас имеется жизненный опыт, подумайте, и из своего жизненного опыта приведите факты об влиянии бактерий на живые организмы.

УУД Личностный (Умение оценить жизненную ситуацию)



Выполняют тест













Запись в тетрадь темы урока.


Называют разные варианты проблем……



Проблему и цель записываем в тетрадь.


Называют варианты средств:

  • Поиск информации

  • Применение жизненного опыта

  • Предъявление собственных представлений

  • Выделение главного в работе с информацией

  • Анализ информации

  • Обобщение и подведение итогов








- Работа в группе и в паре.

Рассуждая, приходим к выводу, что бактерии есть полезные и вредные.




Совместное открытие знаний













Слова учителя: - Какую цель поставим, и будем решать?







Полезные бактерии:

Записываем вывод, используя ключевые слова:

  1. Не дают распространяться вредным грибам и бактериям

  2. Обезвреживают ядовитые газы кишечника.

Слова учителя

Вредные бактерии, что же они делают в организме? Для рассмотрения этого вопроса я предлагаю вам провести исследование самих себя.

У вас есть карточки, которые необходимо заполнить:

Самообследование:

Цель: исследовать состояние своего организма.

Метод исследования

Признаки

Вывод

Наблюдение

Описание

Моделирование

Исследования

Сравнения

Анализа


Покраснение

Кожи


здоров


есть первые признаки


болен


Побледнение кожи

Жар,

озноб

слабость

сыпь

рвота

нарывы

понос

Слова учителя

Предлагаю продолжить исследования, но что для этого необходимо использовать: несколько источников информации. Необходимо зайти на мой компьютер и в файловом документе найти «исследование признаков заболеваний»

Информацию находим на сайте Википедии В разделах симптоматика или клиническая картина.

Объект

исследования

Внешние

Признаки

заболеваний

Причины


Меры

профилактики

Чума




Холера




Дифтерия




Столбняк






Слова учителя: Назовите какие же основные причины заболеваний?


УУД: Познавательное: преобразование информации; самостоятельно вычитать фактуальную, подтекстовую информацию; строить рассуждение; умение анализировать, сравнивать.

Коммуникативная: осуществлять взаимодействие в группе.

Регулятивные: работа по решению проблемы и сам. достижение цели.


Предлагаю посмотреть фильм № 2

Слова учителя:

- Какую проблему нам нужно решить?



Презентация: Профилактика заболеваний

Обобщаем, Так как человек защитит себя от бактерий и микробов?


Выясним, в чем польза бактерий и вред?

Читаем текст учебника

Стр. 73 задаем вопросы по тексту, используя предыдущие знания №9,10,11.







Читают текст учебника

Стр. 74

Учащиеся проводят самообследование и результат вносят в таблицу.


















Учащиеся работают по вариантам:

1 вариант: чума

2 вариант: холера

3 вариант: дифтерия

4 вариант: столбняк

Учащиеся по вариантам заполняют

Колонку « Внешние признаки

Заболеваний»











Учащиеся называют причины:

1.отсутствие гигиены,

2. грязная вода,

3. укусы животных и др.







Как лучше защититься от бактерий ?

Читают текст учебника

Стр. 75


Показ и комментарий ребенка.

И записываем в тетрадь.

Презентация подготовлена учащимся.

- умываться, мыть руки

- поддерживать чистоту

- закаливание и физкультура

- хорошее питание

- поддержание чистоты.

Записываем в тетрадь, в таблицу «Меры профилактики».



Самостоятельное применение знаний




Слова учителя: Следуя алгоритму, проведите самопроверку своих знаний, полученных сегодня на уроке.

Дрофа – оглавление-бактерии-54 польза и вред.

Тест и самооценка результатов.

- без ошибок?

- одна ошибка?

- много ошибок?


УУД: Регулятивные совершенствование критерии самооценки


Учащиеся проводят самооценку по интерактивному заданию.







Итог.







Сформулируйте главную мысль урока.

Определите, какие бактерии полезные, а какие вредные.

Достигли цели урока: провели самообследование, заполнили таблицу, провели самоконтроль, посмотрели и поработали с презентацией и видеофильмами:

Решили проблему: назвали вредных и опасных бактерий, отметили полезных бактерий.





























Самообследование:

Цель: исследовать состояние своего организма.

Метод исследования

Признаки

Вывод

Наблюдение

Описание

Моделирование

Исследования

Сравнения

Анализа


Покраснение

кожи



Побледнение кожи

Жар,

озноб

слабость

сыпь

рвота

нарывы

понос



Самообследование:

Цель: исследовать состояние своего организма.

Метод исследования

Признаки

Вывод

Наблюдение

Описание

Моделирование

Исследования

Сравнения

Анализа


Покраснение

кожи



Побледнение кожи

Жар,

озноб

слабость

сыпь

рвота

нарывы

понос



Самообследование:

Цель: исследовать состояние своего организма.

Метод исследования

Признаки

Вывод

Наблюдение

Описание

Моделирование

Исследования

Сравнения

Анализа


Покраснение

кожи



Побледнение кожи

Жар,

озноб

слабость

сыпь

рвота

нарывы

понос


Самообследование:

Цель: исследовать состояние своего организма.

Метод исследования

Признаки

Вывод

Наблюдение

Описание

Моделирование

Исследования

Сравнения

Анализа


Покраснение

кожи



Побледнение кожи

Жар,

озноб

слабость

сыпь

рвота

нарывы

понос








Самообследование:

Цель: исследовать состояние своего организма.

Метод исследования

Признаки

Вывод

Наблюдение

Описание

Моделирование

Исследования

Сравнения

Анализа


Покраснение

кожи



Побледнение кожи

Жар,

озноб

слабость

сыпь

рвота

нарывы

понос


Проект - исследование «Какие продукты создают бактерии».

Цель: на личном опыте доказать важность и необходимость бактерий в жизни человека.

Задание №1 Собрать этикетки или фото продуктов изготовленных с применением бактерий или микроорганизмов. Систематизировать их и интересно представить.

Задание №2 Провести исследование. Самостоятельно приготовить продукты в домашних условиях с применением микроорганизмов. Результаты оформить в таблицу и представить:

Продукт

Условия: свет

Температура

Влажность и др.

Время

приготовления

Технология приготовления.

йогурт




простокваша




квашения




творог






Проект - исследование «Какие продукты создают бактерии».

Цель: на личном опыте доказать важность и необходимость бактерий в жизни человека.

Задание №1 Собрать этикетки или фото продуктов изготовленных с применением бактерий или микроорганизмов. Систематизировать их и интересно представить.

Задание №2 Провести исследование. Самостоятельно приготовить продукты в домашних условиях с применением микроорганизмов. Результаты оформить в таблицу и представить::

Продукт

Условия: свет

Температура

Влажность и др.

Время

приготовления

Технология приготовления.

йогурт




простокваша




квашения




творог




Проект - исследование «Какие продукты создают бактерии».

Цель: на личном опыте доказать важность и необходимость бактерий в жизни человека.

Задание №1 Собрать этикетки или фото продуктов изготовленных с применением бактерий или микроорганизмов. Систематизировать их и интересно представить.

Задание №2 Провести исследование. Самостоятельно приготовить продукты в домашних условиях с применением микроорганизмов. Результаты оформить в таблицу и представить:

Продукт

Условия: свет

Температура

Влажность и др.

Время

приготовления

Технология приготовления.

йогурт




простокваша




квашения




творог








Здесь представлен конспект к уроку на тему «Бактерии в организме человека», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.

Список похожих конспектов

Витамины, их роль в организме человека

Витамины, их роль в организме человека

Тема. . Витамины, их роль в организме человека. Цель:. познакомить учащихся с понятием «витамины», определить содержание их в продуктах питания ...
Витамины, их роль в организме человека

Витамины, их роль в организме человека

Тема. . Витамины, их роль в организме человека. Цель:. познакомить учащихся с понятием «витамины», определить содержание их в продуктах питания ...
Бактерии, их роль в природе и жизни человека

Бактерии, их роль в природе и жизни человека

Рогозина Ирина Геннадьевна. , учитель биологии. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2 г.Армавир. ...
Бактерии в природе и жизни человека

Бактерии в природе и жизни человека

Тема: Бактерии в природе и жизни человека. Цель урока: раскрыть перед учащимися значение бактерий. Задачи:1. Дать представление о многообразной ...
Размножение и развитие человека

Размножение и развитие человека

7. . Нетрадиционный интегрированный урок "Размножение и развитие человека". . Цель урока:. изучение и первичное осознание нового учебного ...
Бактерии

Бактерии

Открытый урок по биологии. Предмет. Биология. . Класс. . 5. . Тема урока. . Бактерии. . . Цель урока: . формирование представлений ...
Особенности В.Н.Д. человека

Особенности В.Н.Д. человека

Тема:. . Особенности В.Н.Д. человека. . . . Цель. . Изучить особенности высшей нервной деятельности человека, подробно познакомиться с вниманием: ...
Организм человека

Организм человека

Тема урока: «Организм человека». Цель урока:. познакомить детей с организмом и органами человека, органами чувств и их значением для человека, ...
Онтогенез. Эмбриональное развитие животных. Постэмбриональное развитие. Онтогенез человека

Онтогенез. Эмбриональное развитие животных. Постэмбриональное развитие. Онтогенез человека

Онтогенез. Эмбриональное развитие животных. . . Постэмбриональное развитие. . . Онтогенез человека. Цель:. Обобщить знания о развитии ...
Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение

Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение

МОУ «Макуловская средняя общеобразовательная школа». Верхнеуслонский муниципальный район РТ. Тема: Учитель биологии 2 ...
Становление наук о человеке. Систематическое положение человека

Становление наук о человеке. Систематическое положение человека

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 518 Выборгского района Санкт – Петербурга. ...
Бактерии, вирусы, грибы

Бактерии, вирусы, грибы

Тема: Бактерии, вирусы, грибы. 1.Молочнокислые бактерии:. А) Обогащают почву азотом В) Используют для силосования кормов. . С) Вызывают инфекционные ...
Бактерии - живые организмы

Бактерии - живые организмы

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» г.Усть-Илимск Иркутская область. Конспект урока по теме: «Биогенетический закон». для учащихся ...
Бактерии

Бактерии

Бактерии. Цель:. познакомить учащихся со строением, особенностями жизнедеятельности бактерий, и ролью в природе и жизни человека. Ход урока. ...
Бактерии

Бактерии

Муниципальное образовательное учреждение. Кесемская средняя общеобразовательная школа. Весьегонского муниципального района. Тверской области. ...
Бактерии

Бактерии

Учебный комплекс для учащегося:. учебник В.В.Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс». М.: Дрофа 2008 г.; рабочая тетрадь к учебнику ...
Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс

Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс

Урок биологии с краеведением в 6 классе. Тема: «Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности». Цели:. . Обобщить ...
Скелет человека

Скелет человека

Конспект урока по теме: «Скелет человека». Цель:. создать условия для эффективного усвоения знаний об особенностях скелета человека, связанных с ...
Бактерии, их строение, жизнедеятельность и значение

Бактерии, их строение, жизнедеятельность и значение

Тема «. Бактерии, их строение, жизнедеятельность и значение. ». Цели урока:. Образовательные: . актуализировать знания учащихся о самой древней ...
Транспорт веществ в организме беспозвоночных животных

Транспорт веществ в организме беспозвоночных животных

Муниципальное общеобразовательное учреждение. . Тверецкая средняя общеобразовательная школа. . . . Урок по теме. . «Транспорт веществ ...

Информация о конспекте

Ваша оценка: Оцените конспект по шкале от 1 до 5 баллов
Дата добавления:6 июля 2017
Категория:Биология
Классы:
Поделись с друзьями:
Скачать конспект