Конспект урока «Бактерии в организме человека» по биологии для 5 класса
Тема: Бактерии в организме человека.
Возраст: 5 класс ФГОС
Программа: ОС «Школа 2100».
Цель: Рассмотреть роль бактерии в организме человека.
Предметные результаты:
– сформировать умение характеризовать вред и пользу, которые разные бактерии приносят человеку;
– сформировать умение использовать знания о бактериях при соблюдении правил повседневной гигиены;
– сформировать умение понимать смысл биологических терминов.
Метапредметные и личностные результаты:
Личностные УУД
1. Сформировать умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.
Познавательные УУД
-
Сформировать умение анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений (подводящий диалог с учителем, выполнение продуктивных заданий).
-
Сформировать умение владеть смысловым чтением – самостоятельно вычитывать фактуальную, подтекстовую, концептуальную информацию (работа с текстом по технологии продуктивного чтения).
-
Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
-
Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).
Коммуникативные УУД
-
Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.
-
Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (паре).
Регулятивные УУД
-
Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).
-
Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
-
Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
-
Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Вид и тип урока: изучения нового материала
Технологии: ИКТ, продуктивного чтения, исследовательской деятельности
Оборудование: ПАК, презентации, 2 отрывка видеофильма, ЕЦОР, Учебник Биология 5 класс.
Домашнее задание: Мини – проект «Какие продукты создают бактерии» (провести исследования, сделать выводы, представить результат)
| Действия педагога | Действия учащихся | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Актуализация необхо-димых знаний. | Слова учителя - Посмотрим, как вы запомнили информацию о бактериях. ( Предлагается учащимся провести самооценку по предыдущей теме. Проводится работа с компьютером в парах по алгоритму: ЕЦОР-Био.6 кл. трайтак тема 13, параграф64 , 1 http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/b9d643bb-6185-4142-acbf. ddfde405ee13/115641/?interface=pupil&class=48&subject=29. Тест и самооценка результатов по критериям: - без ошибок? - одна ошибка? - много ошибок? Хорошо, кому-то необходимо доработать материал. - Мы продолжаем познавать мир бактерий и сегодня поговорим о ……. Тема: Бактерии в организме человека. - читаем диалог Антошки и Биолога. - Молодцы, все варианты в итоге можно определить проблемой: Как лучше защититься от бактерий ? Какая цель урока? Узнать, как защититься от бактерий. Какими средствами это можно достичь? Предлагается презентация с обобщением ученических предложений. Что нам может помочь в осуществлении цели и решении проблемы: УУД: Регулятивные (Цель и проблема, средства) Посмотрим небольшой фрагмент фильма: Слова учителя: Вы посмотрели фрагмент фильма, у каждого из нас имеется жизненный опыт, подумайте, и из своего жизненного опыта приведите факты об влиянии бактерий на живые организмы. УУД Личностный (Умение оценить жизненную ситуацию)
| Выполняют тест Запись в тетрадь темы урока. Называют разные варианты проблем…… Проблему и цель записываем в тетрадь. Называют варианты средств:
- Работа в группе и в паре. Рассуждая, приходим к выводу, что бактерии есть полезные и вредные. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Совместное открытие знаний | Слова учителя: - Какую цель поставим, и будем решать? Полезные бактерии: Записываем вывод, используя ключевые слова:
Слова учителя Вредные бактерии, что же они делают в организме? Для рассмотрения этого вопроса я предлагаю вам провести исследование самих себя. У вас есть карточки, которые необходимо заполнить: Самообследование: Цель: исследовать состояние своего организма.
Слова учителя Предлагаю продолжить исследования, но что для этого необходимо использовать: несколько источников информации. Необходимо зайти на мой компьютер и в файловом документе найти «исследование признаков заболеваний» Информацию находим на сайте Википедии В разделах симптоматика или клиническая картина.
Слова учителя: Назовите какие же основные причины заболеваний? УУД: Познавательное: преобразование информации; самостоятельно вычитать фактуальную, подтекстовую информацию; строить рассуждение; умение анализировать, сравнивать. Коммуникативная: осуществлять взаимодействие в группе. Регулятивные: работа по решению проблемы и сам. достижение цели. Предлагаю посмотреть фильм № 2 Слова учителя: - Какую проблему нам нужно решить? Презентация: Профилактика заболеваний Обобщаем, Так как человек защитит себя от бактерий и микробов? | Выясним, в чем польза бактерий и вред? Читаем текст учебника Стр. 73 задаем вопросы по тексту, используя предыдущие знания №9,10,11. Читают текст учебника Стр. 74 Учащиеся проводят самообследование и результат вносят в таблицу. Учащиеся работают по вариантам: 1 вариант: чума 2 вариант: холера 3 вариант: дифтерия 4 вариант: столбняк Учащиеся по вариантам заполняют Колонку « Внешние признаки Заболеваний» Учащиеся называют причины: 1.отсутствие гигиены, 2. грязная вода, 3. укусы животных и др. Как лучше защититься от бактерий ? Читают текст учебника Стр. 75 Показ и комментарий ребенка. И записываем в тетрадь. Презентация подготовлена учащимся. - умываться, мыть руки - поддерживать чистоту - закаливание и физкультура - хорошее питание - поддержание чистоты. Записываем в тетрадь, в таблицу «Меры профилактики». | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Самостоятельное применение знаний | Слова учителя: Следуя алгоритму, проведите самопроверку своих знаний, полученных сегодня на уроке. Дрофа – оглавление-бактерии-54 польза и вред. Тест и самооценка результатов. - без ошибок? - одна ошибка? - много ошибок? УУД: Регулятивные совершенствование критерии самооценки | Учащиеся проводят самооценку по интерактивному заданию. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Итог. | Сформулируйте главную мысль урока. Определите, какие бактерии полезные, а какие вредные. | Достигли цели урока: провели самообследование, заполнили таблицу, провели самоконтроль, посмотрели и поработали с презентацией и видеофильмами: Решили проблему: назвали вредных и опасных бактерий, отметили полезных бактерий. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Признаки | Вывод | |
| Наблюдение Описание Моделирование Исследования Сравнения Анализа | Покраснение кожи | |
| Побледнение кожи | ||
| Жар, | ||
| озноб | ||
| слабость | ||
| сыпь | ||
| рвота | ||
| нарывы | ||
| понос |
Самообследование:
Цель: исследовать состояние своего организма.
| Признаки | Вывод | |||
| Наблюдение Описание Моделирование Исследования Сравнения Анализа | Покраснение кожи | | ||
| Побледнение кожи | ||||
| Жар, | ||||
| озноб | ||||
| слабость | ||||
| сыпь | ||||
| рвота | ||||
| нарывы | ||||
| понос | ||||
Самообследование:
Цель: исследовать состояние своего организма.
| Признаки | Вывод | |
| Наблюдение Описание Моделирование Исследования Сравнения Анализа | Покраснение кожи | |
| Побледнение кожи | ||
| Жар, | ||
| озноб | ||
| слабость | ||
| сыпь | ||
| рвота | ||
| нарывы | ||
| понос |
Самообследование:
Цель: исследовать состояние своего организма.
| Признаки | Вывод | |||
| Наблюдение Описание Моделирование Исследования Сравнения Анализа | Покраснение кожи | | ||
| Побледнение кожи | ||||
| Жар, | ||||
| озноб | ||||
| слабость | ||||
| сыпь | ||||
| рвота | ||||
| нарывы | ||||
| понос | ||||
Самообследование:
Цель: исследовать состояние своего организма.
| Признаки | Вывод | |
| Наблюдение Описание Моделирование Исследования Сравнения Анализа | Покраснение кожи | |
| Побледнение кожи | ||
| Жар, | ||
| озноб | ||
| слабость | ||
| сыпь | ||
| рвота | ||
| нарывы | ||
| понос |
Проект - исследование «Какие продукты создают бактерии».
Цель: на личном опыте доказать важность и необходимость бактерий в жизни человека.
Задание №1 Собрать этикетки или фото продуктов изготовленных с применением бактерий или микроорганизмов. Систематизировать их и интересно представить.
Задание №2 Провести исследование. Самостоятельно приготовить продукты в домашних условиях с применением микроорганизмов. Результаты оформить в таблицу и представить:
| Условия: свет Температура Влажность и др. | Время приготовления | Технология приготовления. | |
| йогурт | | | |
| простокваша | | | |
| квашения | | | |
| творог | | | |
Проект - исследование «Какие продукты создают бактерии».
Цель: на личном опыте доказать важность и необходимость бактерий в жизни человека.
Задание №1 Собрать этикетки или фото продуктов изготовленных с применением бактерий или микроорганизмов. Систематизировать их и интересно представить.
Задание №2 Провести исследование. Самостоятельно приготовить продукты в домашних условиях с применением микроорганизмов. Результаты оформить в таблицу и представить::
| Условия: свет Температура Влажность и др. | Время приготовления | Технология приготовления. | |
| йогурт | | | |
| простокваша | | | |
| квашения | | | |
| творог | | | |
Проект - исследование «Какие продукты создают бактерии».
Цель: на личном опыте доказать важность и необходимость бактерий в жизни человека.
Задание №1 Собрать этикетки или фото продуктов изготовленных с применением бактерий или микроорганизмов. Систематизировать их и интересно представить.
Задание №2 Провести исследование. Самостоятельно приготовить продукты в домашних условиях с применением микроорганизмов. Результаты оформить в таблицу и представить:
| Условия: свет Температура Влажность и др. | Время приготовления | Технология приготовления. | |
| йогурт | | | |
| простокваша | | | |
| квашения | | | |
| творог | | | |
Здесь представлен конспект к уроку на тему «Бактерии в организме человека», который Вы можете бесплатно скачать на нашем сайте. Предмет конспекта: Биология (5 класс). Также здесь Вы можете найти дополнительные учебные материалы и презентации по данной теме, используя которые, Вы сможете еще больше заинтересовать аудиторию и преподнести еще больше полезной информации.
Список похожих конспектов
Витамины, их роль в организме человека
Тема. . Витамины, их роль в организме человека. Цель:. познакомить учащихся с понятием «витамины», определить содержание их в продуктах питания ...
Витамины, их роль в организме человека
Тема. . Витамины, их роль в организме человека. Цель:. познакомить учащихся с понятием «витамины», определить содержание их в продуктах питания ...
Бактерии, их роль в природе и жизни человека
Рогозина Ирина Геннадьевна. , учитель биологии. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №2 г.Армавир. ...
Бактерии в природе и жизни человека
Тема: Бактерии в природе и жизни человека. Цель урока: раскрыть перед учащимися значение бактерий. Задачи:1. Дать представление о многообразной ...
Размножение и развитие человека
7. . Нетрадиционный интегрированный урок "Размножение и развитие человека". . Цель урока:. изучение и первичное осознание нового учебного ...
Бактерии
Открытый урок по биологии. Предмет. Биология. . Класс. . 5. . Тема урока. . Бактерии. . . Цель урока: . формирование представлений ...
Особенности В.Н.Д. человека
Тема:. . Особенности В.Н.Д. человека. . . . Цель. . Изучить особенности высшей нервной деятельности человека, подробно познакомиться с вниманием: ...
Организм человека
Тема урока: «Организм человека». Цель урока:. познакомить детей с организмом и органами человека, органами чувств и их значением для человека, ...
Онтогенез. Эмбриональное развитие животных. Постэмбриональное развитие. Онтогенез человека
Онтогенез. Эмбриональное развитие животных. . . Постэмбриональное развитие. . . Онтогенез человека. Цель:. Обобщить знания о развитии ...
Аппарат опоры и движения, его функции. Скелет человека, его значение и строение
МОУ «Макуловская средняя общеобразовательная школа». Верхнеуслонский муниципальный район РТ. Тема: Учитель биологии 2 ...
Становление наук о человеке. Систематическое положение человека
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 518 Выборгского района Санкт – Петербурга. ...
Бактерии, вирусы, грибы
Тема: Бактерии, вирусы, грибы. 1.Молочнокислые бактерии:. А) Обогащают почву азотом В) Используют для силосования кормов. . С) Вызывают инфекционные ...
Бактерии - живые организмы
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №15» г.Усть-Илимск Иркутская область. Конспект урока по теме: «Биогенетический закон». для учащихся ...
Бактерии
Бактерии. Цель:. познакомить учащихся со строением, особенностями жизнедеятельности бактерий, и ролью в природе и жизни человека. Ход урока. ...
Бактерии
Муниципальное образовательное учреждение. Кесемская средняя общеобразовательная школа. Весьегонского муниципального района. Тверской области. ...
Бактерии
Учебный комплекс для учащегося:. учебник В.В.Пасечник «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс». М.: Дрофа 2008 г.; рабочая тетрадь к учебнику ...
Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности 6 класс
Урок биологии с краеведением в 6 классе. Тема: «Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности». Цели:. . Обобщить ...
Скелет человека
Конспект урока по теме: «Скелет человека». Цель:. создать условия для эффективного усвоения знаний об особенностях скелета человека, связанных с ...
Бактерии, их строение, жизнедеятельность и значение
Тема «. Бактерии, их строение, жизнедеятельность и значение. ». Цели урока:. Образовательные: . актуализировать знания учащихся о самой древней ...